По плану лексических тем в младшей группе с 14по 18 марта - тематическая неделя по теме: «Прилёт птиц весной».
Мы решили реализовать проект, т. к. проблема наших воспитанников: недостаточный уровень знаний по этой теме.
Актуальность реализации проекта
В настоящее время вопросы взаимодействия человека с природой превратились в экологическую проблему. Если люди не научатся бережно относиться к природе, то они погубят нашу планету. А для того чтобы этого не произошло надо с дошкольного возраста воспитывать экологическую культуру и ответственность детей, так как приобретенные в дошкольном возрасте знания в дальнейшем преобразуются в прочные убеждения. Приобщая детей к природе, мы воспитываем экологически-культурную личность.
Птицы – неотъемлемая часть природы, они придают прелесть роще, лесу, степи. Они лучшее украшение городских парков и садов.
В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру.
Формируя гуманное отношение к природе, чтобы каждый ребенок осознал, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, на примере –птиц, есть забота, о человеке, его будущем.
Проблема и гипотеза. В процессе работы с детьми группы младшего дошкольного возраста, начинает формироваться правильное представление об окружающем мире, в частности знания о перелётных птицах, особенностях их жизни.
Гипотеза: можно предположить , что для правильного формирования уровня знаний и представлений детей о перелетных птицах нужно использовать не только традиционные формы работы с детьми, но и современные подходы (самостоятельный поиск информации детей совместно с родителями, обмен информацией в группе между детьми).
Цель проекта: Формировать у детей представления о перелетных птицах, среде их обитания.
Задачи проекта:
Образовательные: Формировать знания и представления детей о перелётных птицах, особенностях их жизни. Создать развивающую среду для формирования представлений об окружающей действительности и развития связной речи путём использования средств ИКТ, подбора познавательной энциклопедической литературы, создание плакатов.
Развивающие: Развивать познавательную активность, желание узнать новое, поделиться своими знаниями с другими воспитанниками.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к живой природе
Участники проекта: дети , воспитатели, родители .
Сроки проведения: с 14 марта по 18 марта
Тип проекта: творческий, краткосрочный.
Вид проекта: семейный, групповой.
Ожидаемые результаты:
Расширение знаний детей о перелётных птицах, особенностях их жизни .
Формирование на этой основе нравственного и личностного отношения к окружающей действительности, бережного отношения к птицам;
Развитие речевой компетентности детей дошкольного возраста;
Раскрытие творческого потенциала семьи;
Расширение коммуникативной сферы и практического совместного опыта ребёнка и родителей.
1 этап: Подготовительный.
Создание развивающей среды в группе;
Подбор дидактических игр;
Подбор детской и научной литературы, презентаций, иллюстраций;
Подбор рекомендаций для родителей по выполнению творческого домашнего задания;
2 этап: Реализация проекта. Работа с детьми.
Задачи:
Учить выкладывать силуэты птиц изпаздов, различных деталей, геометрических фигур по образцу, воображению.
Называть перелётных птиц.
Учить зарисовывать птиц по образцу.
Развивать внимание, логическое мышление.
Упражнять детей в составлении рассказа на заданную тему.
Рассматривание иллюстраций.
Чтение художественной и научной литературы о перелётных птицах.
Разучивание подвижных игр на словесной основе (по данной тематике).
Разучивание потешек, закличек о птицах.
Организация игровой деятельности детей с дидактическими играми по данной тематике.
Просмотр презентации о перелётных птицах.
Рассматривание научной литературы, энциклопедии.
Выставка в книжном уголке «Птицы»
Музыкальный досуг «Встреча Веснянки»
Совместно с родителями изготовление скворечников.
3 этап - заключительный
Подведение итогов в реализации проекта.
Выводы. В ходе реализации проекта у детей возник интерес к поиску новой информации, желание делиться полученными знаниями; расширились знания и представления об особенностях жизни перелетных птиц; увеличился словарный запас по данной теме; пополнилась картотека игр, картинок с информацией о птицах. В процессе работы у детей возникло желание создавать условия для птиц (постройка скворечников, кормление птиц). Таким образом, выдвинутая гипотеза получила свое подтверждение в процессе работы.
