Управление образования администрации города Орска
Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования
«Центр развития творчества детей и юношества «Радость»
ШКОЛА ШИТЬЯ «СОВРЕМЕННИЦА»
ПЛАН - КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ТЕМА:
«Последовательность выполнения буфов»
Милёшина Галина
Валентиновна
Педагог дополнительного
образования
Орск. 2022.
Занятие «Последовательность выполнения буфов» из раздела «Художественное оформление одежды» модифицированнойобразовательной программы школы шитья «Современница», с детьми 3 года обучения, возраст детей 9-13 лет. Занятие рассчитано на 1 час.
Тема занятия: «Последовательность выполнения буфов»
Цель занятия: умение последовательно выполнять буфы на ткани
Задачи:
*Ознакомить обучающихся, с новым видомхудожественной и декоративной отделки – буфы
*ознакомить с различными способами выполнения буфов
* научить грамотно выполнять буфы ;
* развитие художественного воображения, фантазии;
* развитие индивидуальных способностей, творческой активности, образного и логического мышления обучающихся;
*формирование культуры межличностного общения;
* воспитание трудолюбия, внимательности, аккуратности, эстетики
*развить исполнительские умения, внимание, наглядно-действенное мышление, применять имеющиеся умения на практике.
Типзанятия: изучения новых знаний
Форма организации деятельности воспитанников: групповая с использованием личностно – ориентированного подхода.
Методы: наглядный, словесный, практический, поощрений, самоконтроль.
Используемые педагогические технологии на занятии:технология личностно – ориентированного развивающего обучения (Я.С. Якиманская), технология индивидуализированного подхода (Инге Унта), групповые технологии, здоровье сберегающие технологии.
Инструменты и приспособления: карандаши простые, линейка, сантиметровая лента, распарыватели, нитки разного цвета, ткани, булавки английские, иглы швейные.
Дидактический материал: схемы разных видов буфов, технологическая последовательность выполнения буфов «Плетёнка», презентация истории и применения буфов в интерьере и одежде.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
1 этап. Организационный
Задача: Подготовка детей к работе на занятии.
Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас сегодня на занятии в добром здравии, сейчас это очень актуально. Приготовьте, пожалуйста, всё необходимое для ручной работы и плюс хорошее настроение!
2 этап. Проверочный
Задача: Проверка знаний предыдущих занятий
Педагог: Вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии?
Дети: На прошлом занятии мы зарисовывали схему - сетку на ткани.
Педагог: Правильно. Давайте вспомним, какие мы с вами брали ткани и почему?
Дети: Мы брали однотонные шёлковые, шифоновые ткани
Педагог: Правильно. Почему именно шелковые лёгкие ткани?
Дети: Потому что они легко драпируются
Педагог: Правильно, молодцы! Кто объяснит мне термин «драпироваться», что это значит?
Дети: Мягкие ткани легко ниспадают складками.
Педагог: Правильно, молодцы!
3 этап. Подготовительный
Педагог: Как вы думаете, чем мы сегодня интересным будем заниматься на занятии?
Дети: Будем учиться выполнять буфы.
Задача: Подготовка к новому содержанию, сообщение темы и цели занятия.
Цель нашего занятия: научиться технологически, грамотно выполнять буфы.
Я очень рассчитываю на вашу серьезность, внимательность, аккуратность и творчество, приносящее удовольствие!
4 этап. Основной
Декоративно-прикладное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои способности любому человеку. В последние годы можно наблюдать следующую особенность – чем больше красивых и нужных вещей продают в магазинах, тем большее количество людей берут в руки различные инструменты и пытаются создать особые и неповторимые изделия. Таким образом многие пытаются отойти от того стандарта, который окружает нас на протяжении жизни. Некоторые популярные сейчас виды декоративно-прикладного искусства были рождены в далеком прошлом. Поэтому и отношение к народному искусству должно быть особенным. Когда-то А. С. Пушкин по этому поводу сказал так: «Уровень культуры эпохи, как и отдельного человека, определяется отношением к прошлому».
Появившись еще в эпоху Возрождения, буфы почти потеряли популярность к концу двадцатого века. Но несколько лет назад они вновь стали востребованы. Само слово « bouffer»- французское, переводиться оно как «вздуваться». Буфы – обьёмные, красивые складки на ткани – набирают популярность в рукоделии. И это не удивительно, ведь они так красивы! С их помощью ткань можно преобразовать и даже самая однотонная вещичка может стать произведением искусств. К тому же сделать буфы своими руками совсем не так сложно, как кажется.
Разнообразие фактур, которые дают различные способы сборки буфов и их
комбинирование, возможность подчеркнуть красоту и скрыть недостатки фигуры, создать женственный и романтичный образ, роскошь и нарядность, придаваемые буфами любой вещи были по достоинству оценены дизайнерами всего мира, таких как Dolce&Gabbana, Louis Vuitton, Валентин Юдашкин.
Выбор ткани практически не ограничен, буфы можно сделать на любой ткани. Однако стоит руководствоваться некоторыми советами. По цвету лучше отдать предпочтение однотонным, не сминаемым, легко драпирующимся тканям. Можно использовать ткани в горох. Отлично подходят такие ткани: сатин, шёлк, бархат, габардин, портьерные. Количество ткани зависит от размера изделия, всегда необходимо умножать на 2. Почему и в эпоху экономического спада были забыты буфы - из-за большого расхода ткани.
Техника выполнения буфов очень проста, а результат выглядит потрясающе! Главный инструмент в выполнении буфов – схемы, без них у вас ничего не получиться. Можно использовать уже существующие схемы, можно придумать самостоятельно.
Стежки выполняются на изнаночной стороне ткани, ряды идут параллельно друг другу. Разметка и сборка буфов всегда делается вручную. Разметку необходимо делать специальным маркером или простым карандашом еле заметно.
5. Практическая часть
Дорогие дети я предлагаю вам поработать практически. Для этого нам необходимо вспомнить технику безопасности.
Техника – безопасности при работе с иглой и ножницами.
Хранить иголку в специально отведённом для этого месте: игольнице.
Во время работы нельзя вкалывать иголки в одежду.
Не шить ржавой иголкой.
Шить с напёрстком, чтобы не уколоть палец.
Ножницы с сомкнутыми лезвиями класть справа кольцами к себе.
Передавать ножницы кольцами вперёд, с сомкнутыми лезвиями.
Следи, чтобы ножницы не падали на пол, т.к. при падении они могут поранить тебя.
Дети, вашему вниманию предлагаю технологическую карту последовательности выполнения буфов «Плетенка» (приложение 1)
В середине выполнения практической работы провести с учащимися гимнастику для глаз:
Исходная позиция – сидя, откинувшись на спинку стула, глубокий вдох, наклоняясь вперёд, к крышке стола, выдох. Повторить 5-6 раз.
Исходная позиция – сидя, откинувшись на спинку стула, прикрыв веки, крепко зажмурить глаза, затем открыть. Повторить 4 раза.
Исходная позиция – сидя, руки на поясе, повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки; повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки. Вернуться в исходное положение. Повторить 5-6 раз.
Исходная позиция – сидя, руки вперёд, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх, следить глазами за руками, не поднимая головы, руки опустить. Повторить 4-5 раз.
6. Закрепление пройденного материала.
Педагог: Позвольте мне объявить турнир мастеров! По результатам турнира вас ожидает сюрприз!
Как вы думаете, что обозначает слово Мастер?
Дети отвечают: это человек, хорошо знающий своё дело – мастер по пошиву одежды, мастер по изготовлению обуви, мастер маникюра.
Педагог: Правильно. Я тоже, считаю, вас мастерами своего дела и объявляю для вас турнир!
1. Укажите группу плечевых изделий
* юбка, топ, шорты;
* блуза, платье, блейзер;
* пальто, брюки, фартук.
Дети отвечают: правильный 2 вариант.
Педагог: Правильно.
2. Выберите слово, не относящееся к виду декоративной отделки одежды
Вышивка
Плечевой шов
Батик
Буфы
Выжигание по ткани.
Дети отвечают: плечевой шов
Педагог: Правильно.
3. Перечислите легко драпирующиеся ткани:
* лен
* шёлк
* шерсть
* шифон
Дети отвечают: шёлк, шифон.
Педагог: Правильно.
4. Перечислите старинные, популярные виды декоративно – прикладного искусства:
*лоскутное шитьё, вышивка, выжигание по ткани, роспись по ткани.
Дети отвечают: лоскутное шитьё, вышивка.
Педагог: Правильно.
5. Как обозначается долевая нить на выкройке?
* звёздочкой;
* точкой;
* стрелочкой
Дети отвечают: стрелочкой.
Педагог: Правильно, молодцы все справились.
7.Подведение итогов.
Педагог. Дети я предлагаю вам оформить мини выставку ваших работ.
После окончания работы обучающиеся делают общий итог.
Анализ работ проводится коллективно, в форме взаимооценивания.
Какая работа вам понравилась больше всего?
С какими трудностями вы столкнулись?
Что понравилось в вашей работе?
Актуализация. А скажите, может ли Вам пригодиться пройденный сегодня материал? В каком случае?
8. Рефлексия.
Педагог: Мне было очень приятно с вами работать.
Спасибо всем! Удачи вам, дети, и новых творческих замыслов!
Используемые сайты:
http://rukodelie.amerikanki.com/20-vidov-sxem-dlya-sozdaniya-krasivyx-bufov/
http://www.liveinternet.ru/users/kauniete/post165293178/
http://www.s-sm.ru/main/articles/tekstilnuy_dizain_vse_o_poduchkah/
Приложение 1
Технологическая карта выполнения «Буфы плетёнка»
.png)
.png)
