«Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через организацию совместной детско-взрослой проектной деятельности как условие успешной предшкольной подготовки»
Воспитатели: Колгушкина Л.А.,
Груздева Е.Н.
«Учить надо так, чтобы люди, насколько это возможно, приобретали знания не из книг, но из неба и земли, из дубов и буков, то есть знали и изучали самые вещи, а не чужие только наблюдения и свидетельства о вещах», - Ян Амос Каменский.
Основные задачи дошкольного образования сегодня – не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде. Психологические особенности детей дошкольного возраста предопределяют использование активных форм (методов) познавательной деятельности (Н.Н Поддьяков). Исследовательское поведение – это возрастная особенность ребенка – дошкольника. Опыт совместной, а затем и самостоятельной деятельности развивает в нем уверенность в своих силах, снижает тревожность при столкновении с новыми проблемами, создает привычку самостоятельно искать пути решения.
Поисково-исследовательская деятельность - это организованная педагогом деятельность детей, в которой они путем самостоятельного решения проблемных заданий, практически-преобразовательных действий одновременно овладевают новыми знаниями, а также умениями и навыками их последующего самостоятельного приобретения.
Метод проектов делает дошкольников активными участниками образовательного процесса, становится инструментом саморазвития дошкольников. Это метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной поисково-исследовательской деятельности. Кроме того, следует отметить, что совместная проектная деятельность позволяет создать условия для позитивной социализации и индивидуализации детей – как условие успешной адаптации к школьному обучению.
Идея реализации совместного проекта детей, родителей и педагогов «Королевство птиц» появилась вследствие выявленного низкого уровня развития представлений об окружающем мире, существующих в нем взаимосвязях и взаимозависимости, низкой познавательной активности детей. Обсудив проблему с родителями воспитанников, мы пришли к полному взаимопониманию того, что уровень развития познавательной активности детей – важное условие успешности школьного обучения.
Мир животных вообще и птиц в частности представляет собой богатый источник обогащения представлений детей об окружающем мире природы, существующих в нем взаимосвязях, т.к. ни один компонент природы нельзя рассматривать изолированно (Н.Н. Поддьяков). Мы видим птиц в любое время года, в любую погоду, а что мы знаем о них?
Проблемой для организации проектной деятельности стало брошенное гнездо птицы, принесенное в группу родителями. Внесенное гнездо вызвало большой интерес у детей: Кто его сделал? Как? Из чего? Как может птица лапками свить гнездо? Зачем? Какая птица сделала гнездо? Почему оно брошено?
В этой ситуации не стоило торопиться давать детям готовые ответы. Вместо этого мы предложили детям самим попытаться на них ответить. А для этого необходимо собрать как можно сведений о птицах – наших соседях и живущих далеко от нас. Таким образом, был выбран объект исследования - птицы, т.е. поставлена цель проектной деятельности: «Что мы знаем о птицах?», принятая детьми, актуальная для них.
На основании вышеизложенного нами был разработан план по реализации проекта и создании в групповой комнате мини-музея: «Королевство птиц», который был поддержан родителями и педагогами детского сада.
Тип проекта: Поисково-исследовательский
Сроки реализации: долгосрочный (1год)
Цель проекта: развитие познавательной активности детей, поисково-исследовательских способностей детей.
Задачи: Воспитывать экологически грамотное безопасное поведение в природе, интерес к природным объектам, бережное отношение к птицам.
Развивать внимание, память, логическое мышление, прогностические навыки, способность к анализу.
Развивать интерес к миру природы, к существующим в ней взаимосвязям и взаимозависимостям.
Развивать творческую активность и любознательность.
Развивать коммуникативные навыки.
Расширять представления детей о многообразии животного мира.
Формировать представления о многообразии птиц, особенностях внешнего вида, способах размножения, питании, местах обитания, образе жизни, связях с живой и неживой природой.
Создавать условия для развития творческой активности, воображения детей в музыкальной и творческой деятельности.
Способствовать становлению партнёрских отношений с семьями воспитанников.
План реализации проекта.
№ п/п | Мероприятие | Время проведения | Ответственные |
1. | Сбор экспонатов для мини-музея | В течение года | Воспитатели, родители, дети |
2. | Индивидуальные мини-проекты и фоторепортажи | В течение года | Воспитатели, родители, дети |
3. | Создание и пополнение тематической библиотеки | Сентябрь. В течение года | Воспитатели, родители |
4. | Создание выставочного центра, как части мини-музея | В течение года | Воспитатели, родители, дети |
5. | Создание и пополнение тематической игротеки | Сентябрь, в течение года | Воспитатели, родители |
6. | Беседы с детьми о музее, правилах поведения в нем. | Сентябрь | Воспитатели |
7. | Открытие мини-музея | Октябрь | Воспитатели, родители |
8. | Беседа-экскурсия «Где птицы живут» Знакомство со средой обитания. | Октябрь | Воспитатель |
9. | Природоохранная акция «Птичьи столовые» | Октябрь, в течение года | Воспитатели, родители, дети |
10. | Беседа-экскурсия «Кто от зимы не улетает» | Ноябрь | Воспитатели |
11. | Беседа-экскурсия «У каждого свой дом» | Ноябрь | Воспитатели |
12. | Аппликация «К нам из леса, посмотри, прилетели снегири» | Декабрь | Воспитатели |
13. | Беседа-экскурсия «Птица-игрушка» | Декабрь | Воспитатели |
14. | Тематическое занятие «Как узнать птиц среди других животных» | Декабрь | Воспитатели |
15. | Рисование «Волшебные птицы» | Январь, | Воспитатели |
17. | Одоровительно - игровое занятие «Чудесные превращения» | Январь | Воспитатели, дети |
18. | Ручной труд «Цыпленок» | Февраль | Воспитатели, дети |
19. | Экологическое занятие «Волшебное королевство птиц» | Февраль | Воспитатели, музыкальный руководитель |
20. | Развлечение «Птицы – наши друзья» | Март | Воспитатели, музыкальный руководитель |
21. | Акция «Каждому скворцу по дворцу» | Март | Воспитатели, родители, дети, |
22. | Лепка «Дымковский петух», выставка работ в выставочном центре | Апрель | Воспитатели |
23. | Музыкально-экологическое развлечение «Птицы прилетели» | Апрель | Воспитатели, музыкальный руководитель |
24. | Лепка «Птицы в гнездах», выставка работ в выставочном центре | Май | Воспитатели |
25. | Оздоровительно-игровое занятие «Что за птица?» | Май | Воспитатели |
26. | Тематическое развлечение для детей и родителей «Презентация мини-музея «Королевство птиц» | Май | Воспитатели, музыкальный руководитель |
27. | Наблюдения, тематические игры, чтение художественной литературы, тематические рассказывания | В течение года | Воспитатели, дети, родители |
28. | Экспериментальная деятельность детей. Природоохранная деятельность детей | В течение года | Воспитатели, родители, дети |
29. | Цикл туристических эколого-оздоровительных походов с детьми | В течение года | Воспитатели, инструктор по физическому воспитанию |
30. | Прослушивание аудиозаписей голосов птиц (релаксация) | В течение года | Воспитатели, инструктор по физическому воспитанию, логопед |
31. | Прослушивание тематических музыкальных произведений | В течение года | Воспитатели, музыкальный руководитель |
32. | Беседы о птицах (домашних, диких, декоративных) | В течение года | Воспитатели |
В соответствии с разработанным перспективным планом проведена следующая работа:
Собраны экспонаты для мини-музея, фонд, которого постоянно пополняется и обновляется стараниями родителей и детей.
Созданы папки по итогам индивидуальных мини-проектов «Чудо птицы» (экзотические птицы), «Кто с нами живет» (домашние и декоративные птицы), «Живые кораблики» (водоплавающие птицы), «Кто от зимы не улетает», «Улетают, улетели, но вернутся снова к нам» и др. с интересной информацией о птицах.
В библиотеке собраны тематические книги для детей, созданы рукотворные книги стихов, пословиц, поговорок, загадок.
В игровой зоне мини-музея собраны тематические дидактические игры, в том числе и авторские.
Изготовлены атрибуты для театрализованной деятельности.
Проведены тематические развлечения для детей и родителей
Цикл эколого-оздоровительных прогулок
Организовывалась экспериментальная деятельность детей
Наблюдения за птицами нашли отражение в творческой деятельности детей
В рамках проекта реализовывались самостоятельные творческие мини- проекты детей и родителей: «Я кормил голубей», «Кто прилетал в мою кормушку» и т.д. по итогам которых были презентованы проекты – рассказы и фоторепортажи.
Проводились акции «Птичьи столовые», «Каждому скворцу по дворцу»
Организовывалась трудовая деятельность детей
Данный проект показал, что на протяжении всей работы немаловажную роль играет взаимодействие детей друг с другом. Они с радостью делятся информацией, которую получили дома, самостоятельно устанавливают и поддерживают контакты, кооперируются и сотрудничают (работа подгруппами), избегают конфликтных ситуаций, осознанно оценивают свои эмоции, чувства, переживания, а также стараются понимать эмоциональное состояние других детей.
Поисково-исследовательская деятельность детей в процессе реализации проекта «Королевство птиц», направленная на развитие познавательной активности детей является действенным методом развития личности ребенка. Она дает ему возможность реализовывать свои желания и интересы, стимулирует в решении проблемных задач, способствует развитию внимания, памяти, мышления, формированию у детей естественнонаучных представлений о существующих в природе взаимосвязях и взаимозависимости живых организмов от среды обитания.
