«Эмосторис»
Дидактическая игра на основе технологии «сторителлинг»
(для детей 5-7 лет)
Данный игровой модуль включает в себя несколько игровых технологий связанных одной темой и целью.
Цель игрового модуля: развитие умения управлять своими эмоциями и адекватно реагировать на эмоционального состояния партнера;
Задачи:
- стимулировать и развивать умение к эмоциональному сочинительству и речевому творчеству у старших дошкольников;
- формировать эмоциональную устойчивость и саморегуляцию,
- расширять способы поведения детей в проблемных ситуациях через поиск оптимальных решений;
- развивать позитивное общение с детьми и взрослыми через технологию «сторителлинг»;
- повышать активность и самостоятельность;
- повышать уровень самооценки, уровня самосознания;
- формировать желание дружественного общения;
- побуждать каждого ребенка участвовать в создании общей истории;
- развивать умение внимательно слушать товарища;
- учить детей работать сообща, помогать друг другу;
- воспитывать доброжелательность, отзывчивость, доброту, культуру речевого общения.
- развивать связную речь, внимание, мышление;
Дидактическое пособие состоит из 28 кубиков:
27 кубиков с изображением различных силуэтов предметов;
1 желтый кубик с изображением смайликов - эмоций;
Игровой модуль «Эмосторис» внедряется в образовательный процесс следующими специалистами: воспитатель, дети 5-7 лет, родители.
Данный игровой модуль может проводиться в течение 1- 5 дней и реализуется в разных образовательных областях: социально-коммуникативной, художественно-эстетической, познавательной и речевой, в режимных моментах.
Игровой модуль можно использовать в форме:
Игра - путешествие
Игры - головоломки
Игра – история
Речевого занятия
Игровая механика: Педагогили один из детей кидает желтый кубик (с эмоциями) и этим определяется эмоциональный характер будущей истории (злая, добрая, испуганная…). Первый ребёнок достаёт из волшебного сундучка кубик, бросает его, и в зависимости от выпавшей картинки начинает рассказывать увлекательную историю. Затем следующий ребёнок достаёт и бросает кубик и продолжает историю, не теряя нить рассказа. Педагог вовлекает детей в создание эмоциональной истории, подводит детей к решению проблемных ситуаций через личный опыт детей. Педагог помогает выбрать правильное решение. Дети формулируют выводы, по решению проблемной ситуации.
1 вариант
- Игра для одного ребенка. Бросить 9 кубиков на стол, разделить их на 3 части – начало истории, середина и развязка. Опираясь на кубики, ребёнок рассказывает свою эмоциональную историю.
2 вариант
- Игра для трёх детей. Бросить все 9 кубиков на стол, разделить их на 3 части – начало истории, середина и развязка. Один ребёнок начинает рассказывать, опираясь на первые 3 кубика, остальные продолжают.
3 вариант
- Когда играет больше трёх человек – кубики кидают по очереди и продолжают друг за другом историю.
4 вариант
- Можно воспитателю начать историю, а дети будут продолжать её рассказывать, бросая кубики.
Игровые элементы (атрибуты):27 кубиков с изображением различных силуэтов предметов; 1 желтый кубик с изображением смайликов- эмоций
Усложнение игры:В дальнейшем, детям можно предложить кубик Блума. Выпавшая грань укажет: какого типа вопрос следует задать. Удобнее ориентироваться по слову на грани кубика — с него и должен начинаться вопрос.
