КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ АКМЕОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА

Планирование

Научные предпосылки возникновения, становления, и развития акмеологии. Категориально-понятийный аппарат. Концепция развития профессионализма и профессионала. Направленность и масштабность проявления АКМЕ у разных людей. Продуктивно развивающийся человек как главный объект акмеологии. Акмеологический подход как система принципов, приемов и методов, позволяющих решать акмеологические проблемы и задачи. Ориентация личности на гуманистическую направленность развития. Ограждение от психологических деформаций. Задачи акмеологии, помощь в выборе соответствующих эталонов личностно-профессионального развития и ценностных ориентации. Самооценка, ценностные ориентации и их влиянии на личностно-профессионалыюе развитие. Акмеологические технологии и их роль в достижении личного и социального успеха. Акмеологическое воздействие акмеологического тренинга. Рефлексивная самоорганизация творческого мышления. Личностно-профессиональное развитие. Нравственная культура. Гуманитарно-технологическое развитие. Акмеологическая концепция профессионализма деятельности в особых и экстремальных условиях.

Александрова Елена Васильевна

15 октября 2019

811

Содержимое публикации

Сабақтың реттік № Порядковый № урока	Бөлімдер мен тақырыптардың аттары Наименование разделов и тем	Сағат саны Кол-во часов		Оқудың күнтізбелік мерзімдері Календарные сроки	Оқу тұрпаты және түрі Тип и вид занятия	Пәнаралық байланыс Межпредметные связи	Көрнекі оқу мен техникалық құралдар Учебные, наглядные пособия и ТСО	Өздік жұмысының түрі Вид самостоятельной работы	Негізгі және қосымша әдебиеттер көрсетілген үйтапсырмасы Дом. задание с указанием основной и дополнительной лит-ры
Сабақтың реттік № Порядковый № урока		Теор Теор	Тәжірибе Практ	Оқудың күнтізбелік мерзімдері Календарные сроки	Оқу тұрпаты және түрі Тип и вид занятия	Пәнаралық байланыс Межпредметные связи		Өздік жұмысының түрі Вид самостоятельной работы
1	Тема 1. Научные предпосылки возникновения, становления, и развития акмеологии. Категориально-понятийный аппарат. Концепция развития профессионализма и профессионала. Направленность и масштабность проявления АКМЕ у разных людей. Продуктивно развивающийся человек как главный объект акмеологии. Акмеологический подход как система принципов, приемов и методов, позволяющих решать акмеологические проблемы и задачи. Ориентация личности на гуманистическую направленность развития. Ограждение от психологических деформаций. Задачи акмеологии, помощь в выборе соответствующих эталонов личностно-профессионального развития и ценностных ориентации. Самооценка, ценностные ориентации и их влиянии на личностно-профессионалыюе развитие. Акмеологические технологии и их роль в достижении личного и социального успеха. Акмеологическое воздействие акмеологического тренинга. Рефлексивная самоорганизация творческого мышления. Личностно-профессиональное развитие. Нравственная культура. Гуманитарно-технологическое развитие. Акмеологическая концепция профессионализма деятельности в особых и экстремальных условиях.	2			Комбинирован-ный, с элементами беседы, тренинга	ПР-1, ПР-2, СП-1, СП-2, СЛ-1, СЛ-2, СЛ-3		Прочитать, ответить на вопросы, выполнение упражнений	О – 1. 11-18с О – 1. 22-32с. О – 1. 5-11с.. О – 1. 24-25с. Д – 11 232 – 273с.
2	Тема 2. Здоровье человека как ценность и условие для становления и развития представлений об успехе и высших достижениях. Акмеологические критерии и показатели. Акмеология и практика. Характеристика рефлексивной культуры как фактора развития профессионализма. Акмеологические модели. Акмеологический подход в решении практических задач. Профессионализм и психолого - акмеологическая компетентность специалиста. Акмеодогия управления. Я-концепция – образ собственного «Я». Акмеология деятельности в особых экстремальных условиях. Индивидуальная ресурсность в развитии профессионализма? Роль моральной нормативности и волевой регуляции в развитии профессионализма? Когнитивный (образ своих качеств, способностей, социальной значимости и пр., то есть проявление самосознания). Эмоциональный (самоуважение, себялюбие и пр ). Оценочно-волевой (стремление завоевать уважение). Применение акмеологических технологий, направленных на развитие личного и социального успеха в профессиональной деятельности. Общие и особенные акмеологические факторы развития профессионализма.	2			Комбинирован-ный, с элементами беседы, тренинга	ПР-1, ПР-2, СП-1, СП-2, СЛ-1, СЛ-2, СЛ-3		Прочитать, ответить на вопросы, выполнение упражнений	О – 1. 51-54с. Д – 11 102-154с. Д – 11 278-303с. О – 1. 130-136с. Д – 11 302-331с. О – 1.142-147с. Д – 11 332-361с

Итого: 4 часа по курсу

Приложение 1

Комплект методического обеспечения

Әдістемелік қамтамасыздандыру комплектісі

Негізгі әдебиет

Основная литература

0–1. Жарикбаев К., О. Озганбаев, В. Чистов. Психология и этика. Алматы.: Мектеп, 2002. – 152с.

0–2. Сатыбалдина Н.К. Тенденции современной психологической науки.//Вестник КазНУ – Алматы. 2000.- 33с.

0-3. Смаилова Ж.У. Развитие психологической науки в Казахстане.//Публикация Семипалатинский государственный педагогический институт, 2001.

0–4. Муканов М.М. Возрастная и педагогическая психология. - Алма-Ата: АПИИЯ, 1981 – 403с.

0–5. Жангужинова М.Е. Проблемы повышения уровня профессиональной компетентности будущих преподавателей профессионального обучения. Педагогика и психология. Научно – методический журнал 3 3-4, 2012 - Алматы: изд. КазНГУ им. Абая. – 37-41с.

0-6. Пралиев С.Ж., Намазбаева Ж.И. Психологические вопросы развития творческой интеллектуальной личности. Педагогика и психология. Научно – методический журнал 3 3-4, 2012- Алматы: изд. КазНГУ им. Абая. – 107-112с.

0-7. Асаналиев М.К., Атымтаева Б.Е. Формирования творческих умений в процессе подготовки будущих преподавателей профессионального обучения. Педагогика и психология. Научно – методический журнал 3 3-4, 2012 - Алматы: изд. КазНГУ им. Абая. – 45 - 49с.

Балашов Л.Е. Этика. - М.: 2003. – 137с.

Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 416с.

Этика. УМК по курсу/сост. Башитова Т,Р. – 2-е изд., переработанное и дополненное. – Майкоп: Отдел АГУ, 2003. – 37с.

Тамарская Н.В., Власова А.А. Подготовка выпускников будущих педагогов к трудоустройству. УП. Калининград: КГУ, 2002. – 80с.

Крысько В.Г. Социальная психология. - М.: Омега – Л, 2006. – 352с.

Қосымша әдебиет

Дополнительная литература

Д – 1. Абай. Книга слов. Алматы, 1996.

Д – 2. Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков. СПб.: Питер, 2007.

Д – 3. Грецов А. Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов. - СПб.: Питер, 2007. – 208с.

Д – 4. Рогов Е.И. Эмоции и воля. - М.: ВЛАДОС, 2001. – 240с.

Д – 5. Современный этикет/Составитель И.А. Сокол – Харьков: Фолио, 2004.

Д – 6. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. М.: Эксмо – Пресс, 2002.

Д – 7. Рогов Е.И. Психология познания. - М.: ВЛАДОС, 2001. – 176с.

Д - 8. Рогов Е.И. Психология познания. - М.: ВЛАДОС, 2001. – 176с.

Д – 9. Немов Р.С. Психология: Пособие для учащихся: 10-11 кл. – М.: Просвещение, 1995. – 239с.

Д – 10. Бороздина Г. В., Н.А. Кормнова Психология и этика делового общения. – М.: Юрайт, 2014. – 463с.

Д – 11. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 416с.

Приложение 4

Пәнаралық байланыс

Межпредметные связи

Iзашушы

ПР – предшествующая

История

Философия

Қатарлы

СП – сопутствующая

Русская и казахская литература

Этика

3.Жалғастырушы

СЛ -последующая

Политология

Правоведение

Экономика

Приложение 2

Нұсқаулық карталар

Инструкционные карты к выполнению

лабораторно-практических работ

Приложение 3

Көрнекі құралдар

Наглядные пособия

1.Көркемдеу Иллюстрации	ИЛ-1 « »
	ИЛ-2 « »
	ИЛ-3 « »


2. Карталар Карты	К-1 « »
2. Карталар Карты	К-2 « »

3. Құралдар Приборы	ПР-1 « »
	ПР-2 « »
4. Сызбанұсқалар Схемы	С-1 « »
	С-2 « »
	С-3
	...

5. Кестелер Таблицы	Т-1« »
	Т-2« »

6. Үлестірмелі материал Раздаточный материал	РМ-1 « »
	РМ-2 « »

7. Презентациялар Презентации	П-1

8. Флипчарттар Флипчарты	ФЧ-1