Конспект организованной учебной деятельности
Дата: 15.09.2020
Воспитатель: Майер И.Н.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация»
Бөлім (раздел):развитие речи
Тақырыбы(тема): «Встречаем гостей»
Мақсат(цель):Рассказывание о предмете, конструирование бумажного стаканчика. Показать образование слов при помощи суффиксов(сахарница, хлебница, солонка, масленка, чайник, кофейник, молочник)
Билингвальное обучение: тәрелке – тарелка, кесе – пиала, шанышқы – вилка, қасық – ложка, шәйнек – чайник, пышақ – нож, ыдыс – посуда.
Ход организованной учебной деятельности
Организационный момент:
Мотивация:
Вам интересно узнать, о чём будет занятие?
Загадывание загадки:
Она бывает разная стеклянная, деревянная, металлическая, керамическая.
В цветочек, горошек, листочек.
Но всем нужна для одного.
Покушать вкусно из неё.
Основная часть:
Моделирование ситуации:
В группу пришли письма, но для того, чтобы открыть эти
письма необходимо выполнить задание Д/И «Найди пару».
Цель: формировать умение работать в небольших подгруппах.
Проявляют интерес.
У каждого ребёнка на груди кружочки разного цвета. По команде: раз, два, три – находят свою группу.
Делятсяна три команды: желтые, красные, синие. Команда желтых получает желтый конверт, команда красных - красный конверт, синие получают синий конверт.
Задание1.
Д/И «Собери картинку»
Цель: учить составлять из частей целое, описывать полученное изображение.
Каждая группа собирает свою картинку, называет, что получилось, рассказываето предмете по плану:
-что это? Какого размера?
-форма, цвет, материал.
-части предмета.
-для чего предназначен?
Задание2.
Выполнение физ.минутки «Посуда»
Цель: автоматизация слов и выполнение имитационных действий.
Вот большой стеклянный чайник Очень важный, как начальник
вот фарфоровые чашки,
очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни- разобьются.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос,
Он посуду нам принес.
Задание3.
Побуждение к размышлению:
У каждой посуды есть название.
Д/И «Назови посуду»
Цель: активизировать словарь, учть образовывать новые слова.
На незаконченное предложение педагогадоговариваютпоследнее слово:
- сахар насыпаем в... сахарницу
-масло кладём в... маслёнку,
-молоко наливаем в... молочник
-хлеб кладём в... хлебницу
-салат накладываем в... салатник
-селёдку кладём в... селёдочницу
-кофе варим в... кофейнике
-конфеты кладём в... конфетницу
Задание4.
Создание проблемы:
В одной посуде варят еду, из другой едят, из третьей пьют чай.
Постановка вопроса:
Как можно одним словом назвать разные виды посуды?
Д/И «Кухонная, столовая, чайная посуда»
Цель: закреплять знания о видах посуды.
Итоговая часть:
Подведениеитога занятия:
Уточнение темы, что нового узнали дети, что понравилось.
Называют новые слова.
Вспоминают о понравившихся моментах занятия.
Рассказываютв чём испытывали затруднения.
