Самоанализ урока "Развитие координационных способностей 1 класс""

Разное
Самоанализ урока.
Тюкина Анастасия Геннадьевна
Содержимое публикации

Самоанализ урока физической культуры

Урок проводила учитель физической культуры Тюкина Анастасия Геннадьевна

Урок проходил в 1 классе 18.01.2022 г.

Место проведения: спортивный зал МБОУ СОШ№20

Время проведения урока: 30 минут

Тема урока: Развитие координационных способностей

Цель урока: Содействовать развитию координационных способностей и равновесия у обучающихся 1 класса.

Задачи:

образовательные: формировать представление о технике выполнения развивающих упражнений, правилах подвижных игр на развитие координационных способностей.

воспитательные: содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, развивать волевые качества, умения ограничивать свои желания, подчиняться требованиям техники безопасности и выполнять установленные нормы поведения.

оздоровительные: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии, формирование координационных способностей, ловкости, равновесия, профилактика плоскостопия.

Формируемые УУД

Предметные УУД: поиск и выделение необходимой информации из загадок (название и смысл подвижной игры), выполнение упражнений на координацию и равновесие.

Личностные УУД: самоопределение, нравственно-этическая ориентация (следовать положительному примеру, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости), способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки и игровой деятельности.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, умения работать в команде.

Метопредметные связи: окружающий мир.

Источники: Учебник Физическая культура.1-4 классы : под общ.редакцией В.И.Ляха. М: Просвещение 2014

Средства обучения: карточки с загадками, плакат.

 Тип урока: урок изучения нового материала.

На уроке использовались современные образовательные технологии:

-проблемного обучения

-здоровьесбережения

-личностно-ориентированного обучения

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: поточная, групповая, игровая.

А также использовались ресурсы: обручи, манишки, самоклеящиеся смайлики для оценивания (1 класс безоценочная система), музыкальные колонки, компьютер, свисток, секундомер.

Урок соответствует требованиям ФГОС

Ориентирован на новые образовательные результаты

Нацелен на формирование УУД

Планируемые результаты

Предметные:

- знать, как выполнять общие развивающие упражнения в комплексе и с ускорением темпа

-овладеть умением организовать подвижную игру (при помощи учителя: определить сюжет, действующих лиц «ведущих, участников», составить правила игры);

Метапредметные универсальные учебные действия:

регулятивные :

1. Учиться работать по предложенному учителем плану.

2.Учиться отличать верно выполненное задание от неверного, действовать по алгоритму.

3.Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

познавательные :

1.Дифференцировать направленность выполняемых упражнений.

2. Ориентироваться в своей системе знаний.

3. Отличать новое от уже известного.

4. Применять уже имеющиеся знания для раскрытия новых.

коммуникативные :

1.Слушать и понимать речь других.




Личностные универсальные учебные действия:

1. Определять и под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве, действовать в соответствии с ними;

2. Осознавать значимость приложения своих усилий в достижении общей цели

Тип контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя.

Содержание урока:

В основе структуры урока лежит алгоритм работы, который включает в себя постановку

целей и задач урока, деятельность на уроке, оценку результата деятельности и выводы. В

соответствии с этим в уроке выделены следующие этапы: подготовительный, основной, заключительный.

Этапы урока выстроены в единую логическую цепочку согласно требований к проведению уроков физической культуры.

Каждый этап урока был нацелен на достижение определенного результата

Этапы

Результат

Форма достижения

1.Подготовительный

(организационно-

мотивационный)

Цель: постановка учебной задачи, мотивация к новому учебному действию, подготовка организма учащихся к работе в основной части урока в соответствии с поставленными задачами

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность (организованное начало)

Определение темы урока

Формулировка учебной цели и задач урока

Мотивация учебной деятельности

Проблемный вопрос предположение

Настрой на совместную деятельность

Комплекс ОРУ на месте

Ходьба с выполнение заданий

2.Основной

Цель: организация коммуникативного взаимодействия для открытия нового знания и построение нового учебного действия

Подвижные игры на развитие координационных способностей

Групповая работа, игровая

Подвижные игры «Лиса и крот», «Винни Пух и пчелы», «Передай обруч»

В основной части были проведены подвижные игры, направленные на развитие координационных способностей и внимания.

3. Заключительный

(рефлексивный)

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности

В заключительной части урока была проведена дыхательная гимнастика в режиме рефлекии, подведены итоги, отмечено как класс в целом и отдельные учащиеся справились с поставленными задачами занятия. На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования, похвалы и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении.




В целом, считаю, что цель урока достигнута, а поставленные задачи выполнены.

Моторная плотность урока оценивается как «выше среднего» 76,6%, так как дети на протяжении всего времени выполняли двигательные задания, паузы были минимальными, моменты восстановления были организованы пассивной двигательной деятельностью либо сменой заданий.

Применение на уроках физкультуры в начальных классах подвижных игр является важным моментом для воспитания качественной индивидуальной, самостоятельной работы ребёнка, развитие его самостоятельности.

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Физическое воспитание
Планирование по физическому воспитанию для дошкольников «Кружок "Здоровячок"»
Физическое воспитание
Конспект занятия по физическому воспитанию для дошкольников «Мастер класс для родителей «Изготовление божьей коровки из скорлупы грецкого ореха»»
Физическое воспитание
Конспект занятия по физическому воспитанию для дошкольников «Открытое занятие по физической культуре "В здоровом теле- здоровый дух"»
Физическое воспитание
Конспект занятия по физическому воспитанию для «Зимняя Спортландия»
Физическое воспитание
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь