Непосредственно образовательная деятельность в младшей группе.
Тема: «Составление короткого рассказа об игрушке - медвежонок».
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
-связная речь: учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке;
-словарь и грамматика: учить использовать предлоги в, на, под, около, перед;
-звуковая культура речи: закреплять правильное произношение {б}{б'}, учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки;
-развивать быстроту движений.
Методы и приемы: - практические (звукопроизношение, физическая минутка);
- наглядные (рассматривание игрушки, слайдов, музыкальных инструментов ).
- словесные (рассказ воспитателя и детей, рассуждение, вопросы, беседа).
Материалы и оборудования: Игрушка – медвежонок, волшебный мешочек, барабан, бубен, балалайка, проектор, ноутбук, картинки (отгадки) к загадкам на флешке.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Подвижная игра |
Игровая | Игра с правилами ( подвижная). |
Коммуникативная | Беседа, отгадывание загадок, словесная игра, вопросы. |
Музыкальная | Слушание звуков: барабана, бубна, балалайки |
Восприятие (художественной литературы и фольклора) | Рассказывание, загадка |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Организационный момент. Ой, ребята, смотрите какой красивый мешочек стоит. Как вы, думаете, что там? Давайте попробуем с вами отгадать, что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Я потрогаю руками и постараюсь угадать кто там. Руками ощупывает. Я не могу угадать, помогите мне. Ребята, я загадаю вам загадку, а вы отгадайте и узнаете тогда, кто в мешке. На поляночку весной. | Дети садятся на стульчики, слушают воспитателя.
Дети угадывают, что там?
Дети трогают игрушку в мешочке. Не смотря в мешок и пробуют угадать. Отгадывают загадку с помощью воспитателя.
| Совершенствуется навык слушания |
2. | Знакомство с игрушкой медвежонок. Как можно ласково назвать медведя? Из чего сделан медвежонок? Шерстка у медвежонка какая? Что есть у медвежонка? Что у медвежонка есть на голове? Мордочка, у медвежонка какая? Хвост какой у медвежонка? Где живет медвежонок? | Сидят на стульчиках полукругом, отвечают по очереди на вопросы. | Называют особенности внешнего вида медвежонка.. |
3. | Рассказ воспитателя об игрушке медвежонке. Это медвежонок. У медвежонка есть голова, туловище, хвост и лапки. На голове у медвежонка есть ушки, маленькие, похожие на кружочки. Есть глазки. Мордочка круглая, выпуклая с черным носиком. У медвежонка есть хвост пушистый, кроткий. Медвежонок живет в лесу. | Слушают внимательно. |
|
4. | Рассказ детей об игрушке медвежонке. | Рассказывают по цепочке об игрушке медвежонке. | Составляют простые предложения с помощью воспитателя, используют в речи прилагательные: мягкий, пушистый, красивый и т.д. |
5. | Подвижная игра « У медведя во бору». Проговаривает правила. | Играют по правилам игры. |
|
6. | Загадывание загадок с использованием проектора. Наш зверек живет в тревоге, «Ку-ка-ре-ку» кричит он звонко, У меня отличный слух, Скачет по болоту | Отгадывают загадки, смотрят отгадки на слайде. | По внешнему описанию отгадывают загадки. |
7. | Слушание звуков музыкальных инструментов (балалайки, бубна, барабана). | Слушают звуки и запоминают звуки. |
|
8. | Музыкальная игра «Угадай по звуку». | Угадывают по звуку музыкальные инструменты. | Умеет различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки. |
10. | Рефлексия. Молодцы ребята, мы сегодня с вами поиграли. Кто у нас был в гостях? | Рассказывают, что понравилось. | Умеет делать не большие выводы. |
.png)
