Календарно – тематическое планирование
№ п\п | Название раздела, темы урока | Кол-во часов | Характеристика видов деятельности обучающихся | Плановые сроки прохождения | Примечание | ||||
План | Факт | ||||||||
Раздел «Как устроен мир» (6 часов) | |||||||||
1 | Природа. (экскурсия) | 1 | Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; -наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость между ними; -определять природные объекты с помощью атласа - определителя «От земли до неба»; - оценивать результаты своих достижений на экскурсии | 04.09 | |||||
2 | Человек. | 1 | 06.09 | ||||||
3 | Проект «Богатства, отданные людям» | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - находить сходство человека и живых существ и отличие его от животных; - различать внешность человека и его внутренний мир; анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, внешности, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе; оценивать богатства внутреннего мира человека; - работать в паре: наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека; обсуждать, как возникают богатства внутреннего мира человека | 11.09 | |||||
4 | Общество. Входная контрольная работа (тест) | 1 | Понимать учебную задачу; - определять место человека в мире; - характеризовать семью, народ, государство как части общества; - обсуждать вопрос о том, почему семья является важной частью общества; - сопоставлять формы правления в государствах мира; - работать в группе: анализировать таблицу с целью извлечения необходимой информации; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. - выполнять тесты с выбором ответа; - оценивать правильность/неправильность предложенных ответов | 13.09 | |||||
5 | Что такое экология. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - анализировать текст учебника с целью обнаружения взаимосвязей в природе, между природой и человеком, пролеживать по схеме обнаруженные взаимосвязи, рассказывать о них, опираясь на схему; - работать в паре : анализировать схемы учебника с их помощью классифицировать экологические связи; приводить примеры взаимосвязи живого, растений и животных, человека и природы; описывать окружающую среду для природных объектов и человека; моделировать связи организмов с окружающей среди, обсуждать и оценивать предложенные модели; - устанавливать связи между живой и неживой природой; - формулировать выводы из изученного материала; | 18.09 | |||||
6 | Природа в опасности. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - работать в группе: сопоставлять отрицательного и положительного воздействия человека на природу; рассуждать о том, почему люди не могут полностью прекратить использование природных богатств; - моделировать в виде схемы воздействия человека на природу; - обсуждать, как каждый может помочь природе; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке; | 20.09 | |||||
Раздел «Эта удивительная природа» (18 часов) | |||||||||
7 | Тела, вещества, частицы. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; - характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»; - классифицировать тела и вещества, приводить примеры естественных и искусственных тел, твердых, жидких и газообразных веществ; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке; | 25.09 | |||||
8 | Разнообразие веществ. П.Р. «Исследуем продукты на содержание крахмала». | 1 | Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; — наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, кислоты; - практическая работа: ставить опыты по обнаружению крахмала в продуктах питания, использовать лабораторное оборудование, фиксировать результаты исследования в рабочей тетради; -работать в паре: описывать изучаемые вещества по предложенному плану, использовать информацию из текста учебника для объяснения содержания рисунков; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке; | 27.09 | |||||
9 | Воздух и его охрана. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; - анализировать схему с целью определения состава воздуха; - исследовать с помощью опытов свойства воздуха; различать цель опыта, ход опыта, вывод; фиксировать результаты исследования в рабочей тетради; -работать со взрослыми: интервьюировать взрослых о мерах охраны чистоты воздуха в родном городе; - оценивать свои достижения на уроке | 02.10 | |||||
10 | Вода. П.Р. «Исследуем свойства воды» | 1 | Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; - практическая работа: исследовать по инструкции учебника свойства воды (определять и называть цель каждого опыта, устно описывать его ход, формулировать выводы и фиксировать их в рабочей тетради); - работать со взрослыми: проводить мини-исследования об использовании питьевой воды в семье; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 04.10 | |||||
11 | Превращения и круговорот воды. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; -высказывать предположения о состояниях воды в природе; различать три состояния воды; -наблюдать в ходе учебного эксперимента образование капель при охлаждении пара, формулировать на основе наблюдения вывод о причинах образования облаков и выпадения дождя; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 09.10 | |||||
12 | Берегите воду! Водные поверхности и водные ресурсы Белгородской области» | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - высказывать предположении о том, почему нужно беречь воду; находить и использовать при ответе на вопрос цифровые данные из учебника; -работать в паре: извлекать из текста учебника информацию в соответствии с заданием; анализировать схему в учебнике, сопоставлять полученные сведения с информацией из текста; рассматривать фотодокументы и высказывать соответствующие суждения; моделировать в виде динамической схемы источники загрязнения воды; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 11.10 | |||||
13 | Что такое почва. П.Р. «Исследуем состав почвы». | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - анализировать рисунок учебника по предложенным заданиям и вопросам; - выказывать предложения о том, почему почва плодородна, обосновывать их; - практическая работа: исследовать состав почвы в ходе учебного эксперимента, использовать полученные данные для проверки выдвинутых гипотез; - анализировать схему связей почвы и растения; на основе схемы моделировать связи почвы и растений; - характеризовать процессы образования и разрушения почвы; характеризовать меры по охране почвы от разрушения; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 16.10 | |||||
14 | Разнообразие растений. Растительный мир Белгородской области. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; —доказывать, используя свои знания и рисунок учебника, что растения очень разнообразны; - работать в группе: классифицировать растения из предложенного списка, предлагать подобные задания одноклассникам, проверять и оценивать их ответы; знакомиться по учебнику с понятиями «виды растений»; использовать предложенную информацию при характеристике групп растений; определять растения с помощью атласа-определителя, осуществлять взаимопроверку; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 18.10 | |||||
15 | Солнце, растения и мы с вами. Итоговая контрольная работа за Iчетверть. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -моделировать процессы дыхания и питания растений, рассказывать об этих процессах с помощью выполненной схемы; - выявлять роль листьев, стебля и корня в питании растений; - доказывать, что без растений невозможна жизнь животных и человека; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 23.10 | |||||
16 | Размножение и развитие растений. П.Р. «Изучаем способы распространения плодов» | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - характеризовать условия, необходимые для размножения растения и их распространения; - наблюдать в природе, как распространяются семена деревьев; - выявлять роль животных в размножении и развитии растений; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 25.10 | |||||
17 | Охрана растений. Природное сообщество Белгородской области – луг. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - актуализировать сведения, об исчезнувших и редких растениях; - характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на мир растений; - оформлять памятку «Берегите растения»; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 06.11 | |||||
18 | Разнообразие животных. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -классифицировать животных из списка, предложенными одноклассниками; - приводить примеры животных разных групп; - работать с электронным приложением к учебнику; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 08.11 | |||||
19 | Кто что ест? | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - характеризовать животных по типу питания; - приводить примеры животных по типу питании; - анализировать схемы цепей питания; - формулировать выводы изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке; - находить в краеведческой литературе материалы о природе родного края; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 13.11 | |||||
20 | Проект «Разнообразие природы родного края» | 1 | Определять с помощью атласа-определителя растения, птиц, другие природные объекты, делать фотографии, зарисовки. Находить в краеведческой литературе материалы о природе родного края. Составлять и презентовать «Книгу природы родного края» | 15.11 | |||||
21 | Размножение и развитие животных. | 1 | Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; - характеризовать животных разных групп по способу размножения; - моделировать стадии размножения животных разных групп; - рассказывать, как заботятся домашние животные о своем потомстве; - работать с терминологическим словариком; - оценивать результаты собственного труда и труда товарищей | 20.11 | |||||
22 | Охрана животных. Животный мир Белгородской области. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на животный мир; - обсуждать меры по охране животных; - формулировать с помощью экологических знаков правила поведения в природе; - создать книжку-малышку «Береги животных»; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 22.11 | |||||
23 | В царстве грибов. Особо охраняемые территории Белгородской области. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - характеризовать строение шляпочных грибов; - моделировать развитие грибов-двойников; - обсуждать материал рассказа «Кому нужен мухомор»; - формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами | 27.11 | |||||
24 | Великий круговорот жизни. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - характеризовать организмы-производители, организмы потребители и организмы-разрушители; - обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного из звеньев цепи круговорота веществ в природе; - моделировать круговорот веществ в природе; - рассказывать о круговороте веществ на Земле; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 29.11 | |||||
Раздел «Мы и наше здоровье» (9 часов) | |||||||||
25 | Организм человека. П.Р. «Измеряем свой рост и массу тела». | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - характеризовать системы органов человека; - обсуждать взаимосвязь наук анатомии, физиологии и гигиены; - работать с терминологическим словарем; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 04.12 | |||||
26 | Органы чувств. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; — классифицировать предметы по характеру материала; - работать в группе: по рисунку учебника прослеживать производственные цепочки, моделировать их; - отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 06.12 | |||||
27 | Надежная защита организма. П.Р. «Исследуем нашу кожу» | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - характеризовать средства гигиены и ухода за кожей; - характеризовать меры первой помощи при повреждениях кожи; - работать в паре: осваивать приемы оказания первой помощи при повреждениях кожи; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 11.12 | |||||
28 | Опора тела и движение. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма; - раскрывать роль правильной осанки для здоровья человека; - следить за правильной осанкой на уроке и вне его; - выполнять физкультминутки; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 13.12 | |||||
29 | Промежуточная контрольная работа (тест) Наше питание. Проект «Школа кулинаров». П.Р. «Изучаем состав продуктов» | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -практическая работа: определять наличие питательных веществ в продуктах питания; - моделировать строение пищеварительной системы; - обсуждать правила рационального питания; - готовиться к выполнению проекта «Школа кулинаров»; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 18.12 | |||||
30 | Итоговая контрольная работа за II четверть Дыхание и кровообращение. П.Р. «Учимся измерять пульс» | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -характеризовать строение дыхательной системы и ее роль в организме; - моделировать строение дыхательной системы; - характеризовать строение кровеносной системы и роль крови и кровеносной системы в организме; - обсуждать взаимосвязь дыхательной и кровеносной системы; - работа в паре: измерять пульс на запястье и подсчитывать количество его ударов в минуту при разной нагрузке; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 20.12 | |||||
31 | Умей предупреждать болезни. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - характеризовать факторы закаливания; - формулировать правила закаливания; - составлять памятку по закаливанию; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. | 25.12 | |||||
32 | Здоровый образ жизни. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -различать факторы, укрепляющие здоровье, и факторы, негативно на него влияющие; - обсуждать и формулировать правила здорового образа жизни и стараться его соблюдать; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. | 27.12 | |||||
33 | Обобщение по теме «Мы и наше здоровье». | 1 | Выполнять тестовые задания учебника; - выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; - обсуждать выступления учащихся; - оценивать свои достижения и достижения других учащихся | 10.01 | |||||
34 | Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров» | 1 | - выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; - обсуждать выступления учащихся; - оценивать свои достижения и достижения других учащихся | 15.01 | |||||
Раздел «Наша безопасность» (7 часов) | |||||||||
35 | Огонь, вода и газ. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа; - моделировать действия при этих ситуациях в виде схем и ролевой игры; - называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей; - работать с терминологическим словариком; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 17.01 | |||||
36 | Чтобы путь был счастливым. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -работать в группах: изучать по материалам учебника правила поведения на улице и в транспорте; - обсуждать предложенные ситуации, которые являются потенциально опасными; - моделировать свои действия в ходе ролевой игры; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 22.01 | |||||
37 | Дорожные знаки. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - анализировать разные типы знаков, обсуждать, как они помогают пешеходам; -выполнять тесты с выбором ответа, требующие знания дорожных знаков; - моделировать в виде схемы путь от дома до школы с обозначением имеющихся дорожных знаков; - оценивать свои достижения на уроке | 24.01 | |||||
38 | Проект «Кто нас защищает» | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, службы пожарной охраны, МЧС; - интервьюировать ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих, сотрудников полиции, пожарной охраны и МЧС; - оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д. -презентовать и оценивать свои достижения на уроке | 29.01 | |||||
39 | Опасные места. | 1 | - Понимать учетную задачу урока и стремиться её выполнить; - актуализировать полученные ранее знания о потенциально опасных местах; -обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его; - работать со взрослыми: составлять схему своего двора и окрестностей с указанием опасных мест; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 31.01 | |||||
40 | Природа и наша безопасность. | 1 | - Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц; - формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействия пробуждения природы на человека; - оценивать свои достижения на экскурсии | 05.02 | |||||
41 | Экологическая безопасность. П.Р. «Учимся пользоваться бытовым фильтром для воды». | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -анализировать по схеме цепь загрязнения; - приводить примеры цепей загрязнения; - практическая работа: знакомиться с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды; - отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 07.02 | |||||
Раздел «Чему учит экономика» (12 часов) | |||||||||
42 | Для чего нужна экономика. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -раскрывать понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги»; - различать товары и услуги; приводить примеры товаров и услуг; - характеризовать роль труда в создании товаров и услуг; - работать с терминологическим словариком; - оценивать свои достижения и достижения других учащихся | 12.02 | |||||
43 | Природные богатства и труд людей – основа экономики. | 1 | - Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 14.02 | |||||
44 | Полезные ископаемые. Полезные ископаемые Белгородской области. П.Р. «Исследуем полезные ископаемые». | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - определять полезные ископаемые с помощью атласа-определителя; -выявлять, при производстве каких товаров применяются изучаемые полезные ископаемые; -характеризовать особенности добычи различных полезных ископаемых; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 19.02 | |||||
45 | Растениеводство. П.Р. «Учимся сравнивать и описывать культурные растения» | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - практическая работа в паре: исследовать выданное учителем сельскохозяйственное растение и описывать его по плану; -различать и классифицировать культурные растения; - характеризовать роль выращивания культурных растений в экономике и труд растениеводство; -исследовать, какие продукты растениеводства используются в семье в течение дня; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 21.02 | |||||
46 | Животноводство. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - классифицировать домашних сельскохозяйственных животных; - выявлять взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности; - исследовать, какие продукты животноводства использует семья в течение дня; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 26.02 | |||||
47 | Какая бывает промышленность. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - различать продукцию каждой отрасли промышленности. - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 28.02 | |||||
48 | Проект «Экономика родного края». | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - собирать информацию об экономике своего края; -оформлять собранные материалы в виде фотовыставки, стенгазеты, альбома и т.д.; - презентовать и оценивать результаты проектной деятельности; | 05.03 | |||||
49 | Что такое деньги. П.Р. «Изучаем российские монеты» | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -практическая работа в паре: рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их; -раскрывать роль денег в экономике; -различать денежные единицы разных стран; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 07.03 | |||||
50 | Государственный бюджет. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы; -выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 12.03 | |||||
51 | Семейный бюджет. Итоговая контрольная работа за III четверть. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - характеризовать семейный бюджет его доходы и расходы; - выявлять сходство и различие государственного и семейного бюджета и их взаимосвязь; - определять, какие доходы и из каких источников может иметь семья;- обсуждать, какие расходы семьи являются первостепенными, а какие – менее важными; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 14.03 | |||||
52 | Экономика и экология. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду; - раскрывать взаимосвязь межу экономикой и экологией; - обсуждать, почему при осуществлении любого экономического проекта в настоящее время осуществляется экологическая экспертиза; - приводить примеры изменения экономических проектов под влиянием экологов; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 19.03 | |||||
53 | Обобщение по теме «Чему учит экономика». | 1 | Выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность/неправильность предложенных ответов; - формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами | 21.03 | |||||
Раздел «Путешествие по городам и странам» (15 часов) | |||||||||
54 | Золотое кольцо России. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; — прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России; - рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца; - узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям; - составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу; - моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т.д.; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 02.04 | |||||
55 | Золотое кольцо России. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России; - рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца; - узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям; - составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу; - моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т.д.; - выполнять задания из электронного приложения к учебнику; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 04.04 | |||||
56 | Золотое кольцо России. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России; - рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца; - узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фотографиям; - составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу; - моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры и т.д.; - выполнять задания из электронного приложения к учебнику; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 09.04 | |||||
57 | Проект «Музей путешествий» | 1 | - собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки), - составлять этикетки; - оформлять экспозицию музея; - готовить сообщения; - презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов | 11.04 | |||||
58 | Наши ближайшие соседи. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - находить Москву на карте России; - обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отношении; - выполнять задания из электронного приложения к учебнику; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 16.04 | |||||
59 | На севере Европы. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах севера Европы, подготовить сообщения с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений; - соотносить государства и их флаги; - составлять вопросы к викторине по странам севера Европы; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 18.04 | |||||
60 | Итоговая комплексная работа | 1 | Выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность/неправильность предложенных ответов; - формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами | 23.04 | |||||
61 | Что такое Бенилюкс. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; -работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах Бенилюкса, подготовить сообщения с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений; - описывать достопримечательности стран Бенилюкса по фотографиям; - работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Бельгии, Голландии, Люксембурга; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 25.04 | |||||
62 | В центре Европы. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о странах центра Европы, подготовить сообщения с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений; - описывать достопримечательности центра Европы по фотографиям; -- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 30.04 | |||||
63 | По Франции и Великобритании. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о Великобритании, подготовить сообщения с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений; - описывать достопримечательности центра Великобритании по фотографиям; - работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Великобритании; -отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 02.05 | |||||
64 | Итоговая контрольная работа. По Франции и Великобритании. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о Великобритании, подготовить сообщения с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений; - описывать достопримечательности центра Великобритании по фотографиям; - работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Великобритании; - отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 07.05 | |||||
65 | На юге Европы. | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - работать в группе: самостоятельно изучить материал учебника о Греции и Италии, подготовить сообщения с показом местоположения страны и ее столицы на политической карте Европы; выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений; - описывать достопримечательности Греции и Италии по фотографиям; - работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Греции и Италии; - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | 14.05 | |||||
66 | По знаменитым местам мира. Итоговая контрольная работа за IV четверть | 1 | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся; - обсуждать цели международного туризма; - работать с картой; - описывать по фотографиям изучаемые достопримечательности; - формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами | 16.05 | |||||
67 | Обобщение по теме «Путешествие по городам и странам». | 1 | оценивать свои достижения и достижения других учащихся | 21.05 | |||||
68 | Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий». | 1 | Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; - обсуждать выступления учащихся - оценивать свои достижения и достижения других учащихся | 23.05 | |||||
Итого за год (2 урока в неделю): 68 часов. |
