"Моделирование"

Раздел1.Основныехарактеристикипрограммы

1.1.Пояснительнаязаписка

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях техническим творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, а именно развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового.

Начальное техническое моделирование - это первые шаги ребенка в самостоятельной творческой деятельности по созданию макетов и моделей несложных технических объектов; это познавательный процесс формирования у детей начальных политехнических знаний и умений.

Формирование первоначальных знаний по техническому моделированию осуществляется при помощи различных методик выполнения изделий из бумаги, картона и другого разнообразного поделочного материала (проволока, баночки, коробочки) с использованием самых разнообразных техник (аппликация,оригами, конструирование и моделирование).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. Способ изготовления изделия должен быть понятен, а результат творческой деятельности привлекателен. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается уровень развития специальных умений и умениеработать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более «сильным» детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще по той же тематике. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Актуальность программы - изучение данной программыжизненно необходимо в жизни любого грамотного человека, прививает обучающимся культурыграфическоготруда,создаетосновудляэстетическоговоспитания учащихся средствами черчения.

Отличительной особенностью программы – заключается в слиянииразных техникбумагопластики,основчерчения, изобразительного и цветового решения в создании готовых изделий. В процессе обучения у детей развиваются навыки и умения анализировать предметы, развивается самостоятельность мышления, творческий и художественный вкус, расширяется кругозор.

Адресатпрограммы-обучающиесяввозрасте11-15лет

Объемисрокосвоенияпрограммы-программареализуетсяна1год.

1годобучения–144час.

Формыобучения-очная

Методыобучения-

рассказ,беседа, игра;

наблюдение,оцениваниепроцессавыполнения;

индивидуальнаятворческаядеятельностьподруководствомпедагога;

творческиеотчёты;

выставки,какрезультатсвоейдеятельности;

показыиндивидуальныхиавторскихработ.

Формазанятий–индивидуальная,групповая.

занятия;

беседы;

учебно–наглядный материал;

участиевконкурсах;

творческийотчет.

Особенностьорганизацииобразовательногопроцесса

Всоответствиисучебнымпланомзанятияпроводятсяпорасписанию.

Режим,периодичностьипродолжительностьзанятий

Продолжительностьзанятий:

годобучения-2разавнеделюпо2часакаждоесперерывом10минут (продолжительность занятия 45 минут).

Обучение проводится с учетом индивидуальных способностей обучающихся, их уровня знаний и умений. На занятиях детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы путем активного включения их в творческую деятельность.

Цельизадачипрограммы

Цельпрограммы–являетсяознакомлениеобучающихсясназначениеми графическимоформлениемчертежей.Знакомствосметодомпроекционногочерчения ипостроениемразвертокгеометрических тел.Закреплениенавыковиспользованиячертежныхинструментов.

Задачи:

Воспитательные:

воспитыватьстремлениесделать-смастерить,что-либонужноесвоимируками;

воспитыватьтерпениеиупорство;

прививатьбережноеотношениекинструментам,материалуиоборудованию;

прививатьнавыкипроведениясамостоятельногоконтролякачествавовремяработы;

воспитыватькоммуникативнуюкультуру,умениеработатьвгруппе;

Развивающие:

развиватьобразноеипространственноемышление,фантазиюитворческие способности ребенка;

развиватьконструкторскиеспособности,техническоемышление,творческий подход к работе;

предоставлятьвозможностьвыражатьсвоитворческиезамыслывпрактическойдеятельности;

развиватьнавыкнахожденияприменениявыполненногоизделиявпрактической деятельности человека;

развиватьспособностиорганизатора,лидера,руководителя.

Обучающие:

обучать умению работать с разными материалами и инструментами при изготовлении, как простейших технических изделий, так и конструировании объемных макетов транспортных средств, мебели или зданий;

научитьтехникечтенияэлементарныхсхемичертежей;

обучатьнавыкаморганизацииипланированияработы.

Содержание программы Учебныйплан1годаобучения

Содержаниеучебногоплана1годаобучения

Раздел:Знакомствособъединением

Тема: Введение в программу. Знакомство с детьми. Инструктаж по ТБ Теория:Введение в образовательную программу. Знакомство с кружком, планом егоработы.Требованиякоборудованиюрабочегоместа.Изучениеправилбезопасности труда и личной гигиены.

Раздел:Основныеправилаработысинструментами

Тема:Инструменты,приспособления,используемыеприработе

Теория:Основныесведенияобинструментах,материалахиприспособлениях.

Раздел:Материал

Тема:Материал-бумага

Теория: История возникновения бумаги. Практическим путем познакомить со свойствами бумаги. Познакомить с видами картона и способами его обработки. Показать его многофункциональность .Изучить свойства бумаги и картона. Разнообразие бумаги, ее виды. Сходства и различия между различными видами картона. Способы обработки картона.

Практика: Создание коллекции бумаги и оформление ее в творческой форме. Практическая работа по исследованию механических свойств бумаги и картона.

Раздел:Изучениеосновтехническогочерчения

Теория: виды изделий и конструкторский документов. Общие определения. Правила оформления чертежей: шрифты, размеры, буквенное обозначение на чертежах, масштабы и формы чертежей, стандарты.

Практика: чтение элементарных чертежей, самостоятельное выполнение простейших чертежей.

Раздел:Конструированиенаплоскости

Теория:закрепитьназваниягеометрическихфигур,научитьсравнивать,правильно комбинировать фигуры, классифицируя их по форме, размеру, цвету.

Способыскладываниягеометрическихфигуризлистабумаги,способывырезания геометрических фигур из простого листа бумаги

Практика:вычерчивание,вырезаниеиконструированиепростыхпредметов (фигур)изгеометрическихформ.Изготовление«Геометрическогоконструктора»

из плотной бумаги (геометрические фигуры различные по форме и размеру). Создание моделейиз элементов «Геометрического конструктора».

Раздел:Моделирование

Историямоделирования.Основныепонятия

Теория: Знакомство с историей бумажного моделирования. Изучить основные понятия. Основные правила при изготовлении моделей: от чего следует отталкиваться при построении разверток и выборе моделей для моделирования. Научить правильности чтения схем (развёрток). Правила соединения деталей из бумаги и картона с помощью клея. Отделка моделей.

Практика: самостоятельное прочтение некоторых простых схем, с проговариванием последовательности сгибки и проходки линий. Выполнение задания.

Техника«Паперкрафт»

Теория:Историяпоявлениятехники.Отличительныеособенноститехники

«Паперкрафт»отдругихтехникбумажногомоделирования.

Практика:самостоятельноепрочтениенекоторыхпростыхсхем.Выполнениезадания.

Раздел:Выполнениеработывсмешеннойтехнике.

Теория: Выполнение работы в смешенной технике, с использованием природным и бросовым материалом. А так же добавление цвета , при помощи красок.

Практика:Выполнениемакета«Город»,«Парк».

Раздел:Выполнениесобственноготворческогопроекта

Практика:Разработкаэскизов.Изготовлениеподелок.Мини-выставка.

Раздел:Выставкаработтворческогообъединения

Практика:Организациявыставкилучшихработучащихся.Обсуждениерезультатов выставки. Подведение итогов, награждение.

1.4Планируемыерезультаты

Планируемыерезультаты-поитогамосвоенияпрограммыобучающиеся

должнызнать:

названиеиназначениеинструментовдлячерчения,правилапользования ими;

свойствабумагиикартона,доступныеспособыихобработки;

правилаоформлениячертежей;

способысоединениядеталейизбумагиикартона;

названиеосновныхчастейизготавливаемыхмакетовимоделей;

должныуметь:

анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;

осуществлятьнесложныепреобразованияформыипространственногоположения предметов и их частей;

определятьосновныечастиизготавливаемыхмакетовимоделей

организовыватьрабочееместоиподдерживатьнанемпорядоквовремяработы;

экономноразмечатьматериалспомощьюшаблонов;

самостоятельновыполнятьпростыемоделивтехникахоригами,аппликации,конструирования,

выполнятьиндивидуальныеиколлективныетворческиеработы;

соблюдатьправилабезопасноститруда;

сотрудничатьвпроцессетворчествасдругимиучащимисяипедагогом.

личностныерезультаты

- обучающийся будет активно включатьсяв общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи исопереживания,

- будет проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями,

-будет проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижениицелей.

метапредметныерезультаты

- обучающийся приобретёт умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи;

умение находить и перерабатывать информацию для получения необходимого результата, также для создания нового продукта;

коммуникативныенавыки,умениеработатьиндивидуальноивгруппе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учетаинтересов;

умениедоноситьсвоюпозициюдодругих.

предметныерезультаты-

Учащиесябудетзнать:

-правилавыполнениячертежей

-смыслтехнологическихпонятий:чертеж,эскиз,техническийрисунок,схема,

профессии,связанныессозданиемитиражированиемграфическойдокументации

простейшиегеометрическиепостроения;

-приемыработысчертежнымиинструментаминеобходимыедляпредставленных в программе.

Раздел2.Организационно-педагогическиеусловия

2.1Условияреализациипрограммы 1.Материально-техническое обеспечение

помещение(кабинет);

столыистулья-5/10;

меловаядоска;

Шкафыдляхраненияличныхвещей.

2.Учебно-методическоеиинформационноеобеспечение Список литературы для педагога:

1Г.Б.Борисовский.Словообархитектуре.Знание.М.1975г.

Е.А.Василенко.Урокичерченияв8классе.Изд-во«НароднаяАсвета». Минск 1975г.

И.С.Вышнепольский«Техническоечерчение»Издательство«Высшая школа» 1981г. Москва

Г.Грубе,А.КугмарПутеводительпоархитектурнымформам.Москва Стройиздат 1990г.

Интернет-ресурсы:

Начертательная геометрия и инженерная графика [Электронный ресурс] : база данных содержит конспекты лекций и методические указания, словари, справочники - http://www.twirpx.com/files/machinery/nig

Техническое черчение [Электронный ресурс]; Правила выполнения чертежей; Геометрическоечерчение;Проекционноечерчение;Аксонометрическиепроекции

Режимдоступа:http://nacherchy.ru/

Информационно-коммуникационные технологии в образовании // Система федеральных образовательных порталов [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.ict.edu.ru

Начертательнаягеометрияиинженернаяграфика[Электронныйресурс].–

Режимдоступа:www.ING_GRAFIKA.RU9

Начертательнаягеометрияиинженернаяграфика[Электронныйресурс].–

Режимдоступа:www.ngeom.ru

Электронный учебник по инженерной графике // Кафедра инженерной и компьютерной графики Санкт-Петербургского государственного университета ИТМО[Электронныйресурс].–Режимдоступа:www.engineering_graphics.spb.ru10

2.2.Оценочныематериалыиформыаттестации

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующиепоказатели:

удовлетворённостьучащихся,просвещающихтворческоеобъединение;

уровеньправильностивыполнениядействий.Соблюдениеправилтехникибезопасности;

поведениеучащихсяназанятиях:активность,заинтересованность;

результатывыполненияпрактическихзаданий.

Контролякачестваосвоенияпрограммыучащимисяиспользуетсяследующиеформы диагностики:

Предварительная диагностика - проводится в сентябре или октябре в виде наблюдения. Выявить уровень творческого развития, личностных качеств ребёнок для корректировки плана работы, правильного распределения учебнойнагрузки.

Промежуточная диагностика - проводится в декабре или январе в виде беседы, практического задания. На данном этапе педагог может выявить затруднения у детей при освоении техник рисования с использованиемприродных материалов.

Итоговая диагностика – проводится в мае, выявляется в результатеанализа итоговых заданий.

Формаоценки:сформирован,частичносформирован,несформирован.

Методика определения результата:Результативность полученных знаний определяется при выполнении самостоятельной творческой работыопределенного уровня сложности по темам программы и участия выставках, конкурсах, ярмарках.

Формафиксациирезультата;данныезаносятсявпротокол(Приложение

1)результатовдиагностики,обучающихсякружка«Маленькиеволшебники».

Приложение 1

Результатдиагностики1годаобучения

Методическиематериалы

Для достижения поставленной цели иреализации задач программы используются следующие методы обучения:

-словесный(объяснение,беседа,рассказ);

-наглядный(показ,наблюдение,демонстрацияприемовработы,демонстрация образцов);

-практический;

Назанятияхиспользуютсяпедагогическиетехнологи:

-технологияличностно-ориентированногоразвивающегообучения;

-технологияиндивидуализацииобучения;

-групповыетехнологии;

-игровыетехнологии;

-здоровьесберегающиетехнологии.

Использование данных технологий, методов и форм работы позволяет решать развивающие, воспитывающие, обучающие задачи программы. Формирование интереса к культурному наследию своей Родины, воспитание культуры труда, общения в коллективе, развитие моторных навыков, образного мышления, творческой фантазии, формирование художественно – эстетического вкуса,чтение схем, составление эскизов и зарисовок, владение основными приемами вышивки и другими умениями, предусмотренными программой.

Беседы на каждом занятии раскрывают содержание задания и указываютметоды его решения. Беседа сопровождается наглядным показом репродукций, образцов, схем из методического фонда творческого объединения. По всем разделам программы в объединении созданы тематические папки, способствующие более доступному усвоению материала.

Основное время на занятиях отводится практической деятельности, поэтому создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности. Программа знакомит учащихся с различными материалами и техниками, что способствует стимулированию интереса и творческой активности учащихся.

В программе учтен принцип системности и последовательности обучения. Последовательность в обучении поможет учащимся применять полученные знания и умения в изучении нового материала. Содержание программы составляют темы, которые разработаны исходя из возрастных возможностей детей.

Календарноучебныйграфик

Календарно учебный график – этосоставнаячастьобразовательнойпрограммы, являющейся комплексом основных характеристик образования, и определяет количество учебных недель и количество учебных дней, дата начала и окончания учебных периодов.

Календарныйпланвоспитательнойработы

Списоклитературы

Н.В.Калмыкова,И.А.Максимова«Макетированиеизбумагиикартона» Учебное пособие. М.2000г.

КирилловА.Ф.«Черчениеирисование».М.Высшаяшкола.1987г.

Н.А.Гордеенко, В.В.Степакова Учебник Черчение 9 кл.образовательныхучреждений(рекомендованоМинистерствомобразованияРФ)ИздательствоМосква 2000г.