Р Самообразование музыкального руководителяСиницыной Е.В.
2020 – 2021г.
Период проведения: начало работы – 01.09.2020г.;
Окончание (предположительно) – 15.05.2023г.;
Тема самообразования: «Формирование вокальных навыков у детей дошкольного возраста на основе различного песенного репертуара (классика, современность, фольклор)».
Цель: Развивать вокальные навыки детей, приобщая к искусству пения.
Задачи:
1. Стимулировать эмоциональную отзывчивость, на музыку, используемую в песнях.
2.Развивать навыки активного пения.
3. Воспитание у детей любви и интереса к певческой деятельности
4. Формировать интерес к коллективному и индивидуальному исполнению песен.
5. Взаимодействовать с родителями по вопросам подготовки к праздничным мероприятиям, выступлениям,
Актуальность:
В 2020 -2021 учебном году начала работу над новой темой самообразования «Формирование вокальных навыков у детей дошкольного возраста, на основе различного песенного репертуара (классика, современность, фольклор)». Тема рассчитана на 3 года и продолжает предыдущую тему самообразования в области музыкальной театрализации. Этап реализации темы - ознакомительный, творческий, практический. По результатам проведенной работы планируются мероприятия с детьми и родителями в соответствие с планом самообразования.
Пониманиепроблемы музыкального воспитания детей на современном этапе, предполагает их процесс общения с музыкой на основе принципа деятельности и творческой игры. Детское исполнительство требует определенных последовательных действий: повторений, упражнений, закреплений. Главным является постоянный интерес ребенка к музыкальной деятельности! В процессе музыкального воспитания детей дошкольного возраста решается множество воспитательных, образовательных задач. Одной из основных является развитие певческих способностей детей.
Музыкальные произведения вызывают у детей определенное отношение к социальным явлениям. Через содержание песен, дети познают жизнь и труд своего народа, знакомятся с персонажами отечественной истории, расширяют детский кругозор, увеличивает объем знаний об окружающей жизни, событиях, явлениях природы. Совместное пение охватывает детей переживаниями и требует от них единых усилий. А самое главное пение способствует умственному развитию ребенка в целом.
Н.А. Ветлугина так определяет значение пения в дошкольном возрасте: ” Пение относится к числу тех видов музыкальной деятельности, в процессе которой успешно развивается эстетическое отношение к жизни, музыке; обогащаются переживания ребёнка; активно формируются музыкально-сенсорные способности, особенно музыкально-слуховые представления звуковысотных отношений”.
Песенный репертуар включает в себя два аспекта:
– упражнения для развития певческого голоса и слуха;
– песни для различных видов музыкальной деятельности.
Задачи вокального воспитания: развивать у ребенка звуковысотный слух, научит его чисто интонировать, четко и ритмично пропевать тексты песен, грамотно используя при этом певческое дыхание, можно и нужно решать в игровой форме, широко используя наглядный материал, дидактические игры.
Основной механизм обучения дошкольников – личностно-ориентированный игровой метод. Он позволяет помочь детям войти в мир музыки без ущерба здоровью, создать предпосылки к формированию творческого мышления и проявления, благополучной психологической и эмоциональной среде, способствовать практическому усвоению музыкальных занятий с использованием здоровьесберегающих технологий и элементов театрализованной деятельности.
Литература:
1.Н.А.Ветлугина «Методика музыкального воспитания в детском саду» – М., “Просвещение”, 1989.
2.С.И. Мерзлякова «Учим петь детей 6-7 лет»
3.Песни и упражнения для развития голоса. О.В.Замуруева
4.«Развиваем музыкальный и ритмический слух»2013.-93. Л.В.Гаврючина
5.«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Т.С.Овчинникова
6. «Музыка здоровье» М.Анисемова
7.«Система музыкально-оздоровительной работы в Детском саду» О.Н.Арсеневская
8.«Музыкально-творческая деятельность оздоровительной направленности» (Цикл позновательно-музыкальных занятий с детьми 5-7лет). О.Н.Арсеневская
9.«Вокально-хоровая работа в детском саду» М. Картушина
10.«Учимся петь и танцевать, играя» А. Евтодьева
11.«Музыка, дети, здоровье» О. Кацер, С. Коротаева
12.«Музыкальное воспитание в детском саду» Н. Ветлугина
13.Журнал «Музыкальный руководитель»
14.Программа «Ладушки» И. Каплунова, И. Новоскольцева
15.«Игры для развития эмоций и творческих способностей» Г. В. Лаптева
План
Раздел плана | Сроки | Формы работы | Практические выходы |
Самореализация и изучение методической литературы | 2020-2021 | Продолжать ознакомление и анализ новинок учебно-методической литературы; Пополнять музыкальную медиатеку для творческой деятельности детей; Изучать опыт коллег в области музыкальной театрализованной деятельности; Познакомить педагогов с этапами работы над темой самообразования на педагогическом совете; Использовать интернет-ресурсы для работы с педагогами, коллегами и родителями воспитанников. | |
Работа с детьми | 2020-2021 | Провести диагностику уровня развития музыкальных способностей дошкольников. Проводить подгрупповую и индивидуальную работу с детьми учитывая индивидуальные и возрастные особенности. Использовать в НОД элементы здоровьесберегающих технологий. Включать в работу с детьми современные музыкальные новинки и элементы народного фольклора. Продолжать знакомить детей с музыкальным искусством с помощью литературы, ИКТ, живописи. Привлекать социальных партнеров для дальнейшего ознакомления с искусством пения. Использовать результаты деятельности с детьми на мероприятиях и развлечениях в ДОУ и пр. |
Работа с родителями | 2020-2021 | Консультативная работа с родителями: Индивидуальные и групповые консультации. Взаимодействие с родителями по вопросам подготовки к праздничным мероприятиям, выступлениям, поездкам в рамках районных конкурсов и др. Помощь родителей в приобретении и изготовлении пособий, реквизитов для детской деятельности. | |
Перспективы работы | 2020-2021 | 1.Стимулировать у детей положительные эмоции, побуждая их к активному восприятию музыки. 2.Формировать интерес к пению используя классическую музыку, музыку детских композиторов и русский народный фольклор. 3. Рассказывать и знакомить детей с вокальным искусством, с помощью музыкальных записей, ИКТ, совместных и индивидуальных прослушиваний и исполнений песен. |
План работы.
№ | мероприятия | Срок проведения |
1. | Работа по теме самообразования, подбор средств реализации доступной для дошкольного восприятия. Обзор информации интернет-ресурсов по изучаемой теме. | В течение года |
2. | Провести первичную диагностику детей с целью определения музыкально-творческих способностей. Певческая установка – это правильное положение корпуса при пении, от которого в большой степени зависит качество звука и дыхания. При обучении детей пению надо следить за тем, как дети сидят, стоят, держат голову, корпус, как открывают рот. Напоминание правила певческой установки: Правила: -сидеть (стоять) ровно; -не сутулиться; -корпус и шею не напрягать; -голову держать прямо, не запрокидывая её и не опуская, но без напряжения; -дыхание брать свободно (не брать в середине слова); -петь естественным голосом, избегая резкого звучания; -рот надо открывать вертикально, а не растягивать в ширину во избежание крикливого, «белого» звука; -нижняя челюсть должна быть свободна, губы подвижны, упруги. Вокальные навыки: -дыхание Работа над дыханием сводится к овладению плавным и равномерным вдохом и выдохом, не прерывающим музыкальную фразу. Такой выдох во многом зависит от верно взятого дыхания. В этом помогают упражнения из дыхательной гимнастики А.Н.Стрельниковой («Ладошки», «Насос», «Кошечка» и другие) и системе Д. Огороднова («Понюхать цветок»). -звукообразование Учить детей петь без крика и напряжения. Большое значение имеет чёткая работа голосового аппарата (нижней челюсти, губ, мягкого нёба с маленьким язычком). В этом нам помогают различные распевания. -дикция Улучшаем дикцию с помощью различных упражнений, артикуляционной гимнастики, скороговорок, речевых зарядок и пр. -ансамбль В пении ансамблем приучить детей слушать себя и других, сливаться с общим пением, следить, чтобы ни один голос не выделялся. Этого можно достичь, акцентируя внимание детей на одновременном вступлении, выдерживании общего темпа, одновременном начатии и окончании певческой фразы. Единой динамикой и выразительностью. Взаимодействовать с родителями в рамках подготовки досугов. Проводить подгрупповую и индивидуальную работу с детьми с учетом индивидуальных особенностей; Включать в НОД упражнения и элементы здоровьесберегающих технологий; Развивать певческие способности детей, используя музыкальные новинки; Показывать результаты детского творчества на праздничных досугах в ДОУ и Городских мероприятиях. | Сентябрь-май |
3. | Песня «Ах, какая осень», «Что нам осень принесёт», «Осенние листочки», «Осень-раскрасавица». Работа над песнями: Исполнение их на досугах и праздниках. (В течение года репертуар песен может меняться по усмотрению музыкального руководителя) | Сентябрь-октябрь |
4. | Песни: «Мамочка, мамуля», «Мама-солнышко моё», «Мамины цветочки» | Ноябрь |
5. | Январь Песни: «Здравствуй, Новый год!», «Праздничная елочка», «Новогодние игрушки». Песни: «Ты гори огнями, елка», Елка-елочка», «Прощай, Ёлочка!» | Декабрь-январь-февраль |
6. | Песня «Поцелую бабушку» Песня «Мамочка родная» Песня «Прадедушка» Песня «В день 9 мая», «Праздничный салют», Песня «До свидания, детский сад!», Песня «Школа нас ждет», Песня «Детство» | Март- Апрель -Май |
7. | Провести открытую образовательную деятельность для родителей в рамках дня открытых дверей. Провести досуг для детей 1-3лет, 3-4 лет, 4-5 лет «Весна – Красна», «Весенняя сказка» Взаимодействие с родителями в рамках подготовки к Выпускному. | Апрель |
8. | Провести праздничное мероприятие для детей «День Победы» для детей 5-6 лет. Провести Выпускной для дошкольников 6-7 лет. Консультация для педагогов ДОУ «Музыкально-дидактический материал для дошкольников в группах». | май |
. Перспектива работы:
Продолжать активное сотрудничество с педагогами и родителями;
Создать картотеку песенного репертуара;
Вокальных упражнений для развития голоса;
Использовать в своей работе инновационные технологии :
· здоровьесберегающие технологии;
· технологии проектной деятельности
· информационно-коммуникационные технологии
· личностно-ориентированные технологии;
· технология портфолио педагога
· игровая технология
Пополнять методическую библиотеку вновь изданными пособиями по музыкальному воспитанию дошкольников. Показать результат работы над темой самообразования в качестве проведенных мероприятий с участием детей, их родителей и педагогов ДОУ.
