Календарно-тематический план решения задачи: развитие речи.
Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»
Образовательные задачи.
Речевое развитие:
1. Развивать умение пересказывать текст, передавая интонацию при характеристике персонажей.
2. Активизировать употребление в речи глаголов, развивать умение соотносить предмет и производимое с ним действие.
3. Упражнять дошкольников в образовании названий детенышей животных в единственном и множественном числе, обращать внимание детей на то, что они не всегда являются производными от названий взрослых животных.
Материалы и оборудование.
1. Дидактический материал: Карлсон, снегирята, утята, щеглята, пингвинята, синички, попугайчики, мяч, кукла.
2. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:ширма, стенд.
№ | Деятельность педагога | Деятельность детей | Предметно-развивающая среда | Ожидаемые результаты |
1 | Воспитатель предлагает послушать рассказ «Разве так играют?» и постараться ответить на вопросы. Читает рассказ и задает вопросы: – О чем говорится в этом рассказе? – Какие игрушки были в кукольном уголке? – Что делал Алеша? – Как Саша вел себя в уголке? – Что он делал? – Что он сказал детям? | Дети внимательно слушают рассказ, отвечают на вопросы, вспоминая слова автора. | Сформирован интерес к предстоящей деятельности. Развито умение внимательно слушать, отвечать на вопросы. | |
2 | Воспитатель предлагает вспомнить, чем заканчивается рассказ, и подготовиться к пересказу. | Трое детей договариваются, кто какую часть – начало, середину, конец – будет рассказывать. Пересказ повторяется дважды (с вызовом еще троих детей). | Развито умение пересказывать текст, договариваться между собой. | |
3 | Воспитатель напоминает, что рассказ заканчивается словами: «Разве так играют?»: – Кажется, что писатель нас об этом спрашивает. Ребята, а ведь такое могло бы случиться и в нашей группе: представьте себе, что мальчик пришел впервые в детский сад и не знает, как нужно играть. Подумайте, что бы вы ему сказали о его поведении и что рассказали о том, как вы играете и как договариваетесь с товарищами об играх и игрушках. | Дети по желанию высказываются, используя вежливые слова в обращении с товарищами, понятно объясняя. | Игрушки в групповой комнате. | Развито умение объяснять значение игрушек, используя вежливые слова и обращения. |
4 | Воспитатель хвалит детей, задает вопрос: – С какими игрушками вы любите играть? | Дети отвечают на вопрос по желанию. | Развито умение отвечать на вопросы по личному опыту. | |
5 | Воспитатель загадывает загадку: «Кинешь в речку – не утонет, бьешь о стенку – не стонет, будешь оземь кидать – станет кверху летать» – Какими словами говорится в загадке про мяч? – Скажите, что можно делать с мячом? – А как можно играть с куклой, что можно с ней делать? | Дети отгадывают загадку – мяч, отвечают на вопросы: – Кинешь, бьешь, кидать, летать. – Играть, катать, бросать, подкидывать. – Одевать, укладывать спать, купать, гулять с ней. | Мяч, кукла. | Активизировано употребление в речи глаголов. |
6 | Воспитатель предлагает поиграть в игру «Кто пропал?» – Посмотрите, кто расположился на этой сказочной полянке: это –… – Стали малыши играть, вдруг слышат – жжжжж! Что такое? Испугались малыши и удрали кто куда (сдвигает игрушки за ширму). А когда испуг прошел и птенцы вернулись (выставляет утят), оказалось, что кого-то не хватает. Кто же пропал? – Кого нет? – Улетели куда-то и … – Зато появились на поляне… – Правильно, у этих птенцов нет специального названия, их просто ласково называют синичками и попугайчиками. Щебечут птицы, играют, резвятся. Вдруг снова что-то зажужжало! Испугались птенцы и разлетелись (сдвигает игрушки за ширму). А когда они вернулись (появляются утята), снова кто-то пропал. Кого не стало? – Утята оказались самые смелые. Заглянули за елку и увидели… – Это его моторчик жужжал! Стало птенцам смешно, что они Карлсона испугались. Кликнули они своих друзей. Все птенцы и вернулись (выставляет игрушки по порядку). Найдите среди птенцов тех, кого называют ласково так же, как взрослых птиц. | Дети рассматривают игрушки, заканчивают за воспитателем: – утята, снегирята, щеглята. – Снегирята, щеглята. – Снегирят, щеглят. – снегирята, и щеглята. – синички и попугайчики. – Синичек, попугайчиков. – Карлсона. – Синички, попугайчики. | Ширма, утята, снегирята, щеглята, синички, попугайчики, Карлсон | Сформировано умение образовывать названия детенышей животных в единственном и множественном числе. |
Литература:
Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников.
Калинина Н. Разве так играют?
