Урок окружающего мира в 3 «А» классе по программе «Гармония»
«КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ»
Цель:
сформировать понятия о взаимодействии всех компонентов Земли
Задачи:
Актуализировать ранее полученные знания о воде.
С опорой на жизненные наблюдения дети должны подойти к выводу, что процессы, происходящие на суше, в воде, в воздухе, взаимосвязаны.
Обобщив знания о явлениях, происходящих на суше, в воздухе и в воде, самостоятельно выйти на новое понятие «круговорота воды в природе».
Наблюдая опыт, анализируя полученные результаты, делая схематические выводы, доказать правильность подтверждения перехода воды в разные состояния и движения в воздухе.
Выдвигая собственные версии перемещения воды на земле, сделать выводы о круговороте воды на земле.
Воспитывать экологически грамотное осознание окружающего мира.
Оборудование: Проектор, компьютер, экран, презентация
ХОД УРОКА.
Организационный момент.
У нас хорошее настроение
Мы будем внимательны на уроке
Мы успеем сделать все!
Те знания, которые вы получили на прошлом уроке, и получите сегодня, нужно будет продемонстрировать в конце урока.
Итак, слушаем, запоминаем, на вопросы отвечаем, ни минуты не теряем.
Проверка домашнего задания.
Проверка и обобщение изученного раннее. Прослушивание стихотворения(Cтихотворение читает подготовленный ребёнок)
Вы слыхали о воде?Слайд 2.
Можно ли сказать что вода находится везде? Сколько воды содержится в вашем организме? Как вы считаете? (а:3х2) Дома посчитайте сколько воды содержится в организме мамы, папы?
Повторим свойства воды. Ответьте на вопрос или закончите фразу: Слайд 3
Благодаря этому свойству мы можем наблюдать за рыбками в аквариуме.(прозрачная)
Можем мы её окрасить в любой цвет, потому что она сама (прозрачная)
Яблоко кислое, конфета сладкая, соль солёная , а вода (не имеет вкуса)
Что происходит с водой, когда мы кастрюлю ставим на огонь? (Нагревается и расширяется)
Что происходит с водой, когда чайник остывает? (вода остывает и сжимается.)
Чем пахнет вода? (чистая вода не имеет запаха).
Вода это жидкость? (текуча)
Мы с вами повторили основные свойства воды. А всё ли мы знаем о воде?
Конечно, нет. Впереди у нас ещё много открытий об этом удивительном веществе и ее волшебных превращениях.
Отгадайте загадки и у вас получится «портрет» воды. Слайд 4.
Разгадывание загадок.
(Загадки воспринимают на слух, отгадки - кадры презентации; после каждой загадки смена
картинки )
Уж не солнце ль виновато
Что висит на небе вата? (Облака)
Скатерть бела всю землю одела.(Снег)
Кто всю ночь по крыше бьёт,
Да постукивает,
И бормочет, и поёт,
Убаюкивает? (Дождь)
Рыбам зиму жить тепло:
Крыша толстое стекло (Лёд)
Утром бусы засверкали,
Всю страну собой заткали,
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем — не найдём. (Роса)
Он из носа самовара устремляется наверх. (Пар)
В каких же состояниях встречается вода в природе?
Что происходит с водой при температуре 0 градусов? Ниже 0 градусов?
Анализ стихотворения:
Спросил на днях малыш-сосед,
У струйки, льющейся из крана:
– Откуда ты?
Вода в ответ:
– Издалека из океана!
Потом малыш гулял в лесу,
Росой искрилась вся поляна.
– Откуда ты? – спросил росу.
– Поверь, и я из океана.
На поле лёг туман седой,
Малыш спросил и у тумана :
– Откуда ты? Ты кто такой?
– И я, дружок, из океана.
– Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
Донёсся шёпот:
– Знай, малыш, и я пришла из океана!
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке, и в слезинке,
И в дождинке, и в росинке –
Нам откликнется всегда
Океанская вода!
Объясните смысл этого стихотворения? Каким образом в вашем стакане с обычной водой могут собраться капельки со всего мира?
Изучение нового материала.
Сегодня на уроке мы с вами проследим, как же происходит круговорот воды в природе на примере одной капельки. Послушайте историю «Кругосветное путешествие капельки».
Слайд5, звук по щелчку.
Жила была капелька на цветке, а может быть , и в море, а может, в океане, а может быть и в луже, ведь надо где то жить. Жила и мечтала увидеть мир.
Пригрело как-то яркое солнышко. Что же произошло с нашей капелькой? (ответы детей)
Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют при этом огромное количество влаги, водяные пары поднимаются в воздух с поверхности морей, океанов, рек, озёр, из почвы. Воду испаряют все растения. Вода превращается в пар. Вот и наша капелька собрала подружек и устремилась наверх. Слайд 6.
Много капелек собралось в воздухе. Слайд 7.звук по щелчку меняется. Их уже образовалось целое облачко. А капельки сестрички всё прибывали и прибывали. Тесно им стало. Потемнело облачко. И выпали капельки на землю проливным дождём. И так полетела наша капелька вниз. Встретилась на земле со своими капельками подружками. Снова они стали вместе поживать и веселиться. А капельке так понравилось путешествовать, что она стала ждать подходящий момент, чтоб снова отправиться путешествовать.
Можем ли мы ребята, сказать, что вода вращается по кругу?
Да, этот процесс ,называется, КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ, он происходит непрерывно: где- то вода испаряется, где-то выпадает виде осадков. Благодаря круговороту воды в природе вода может переносить различные питательные вещества из одного места в другое.
Работа по учебнику стр.86.
Ребята, а может ли человек управлять круговоротом воды? Влиять на него?( ответы детей)
А сейчас мы с вами понаблюдаем , как же вода совершает свой круг. Опыт. Слайд8.
Давайте проведем опыт. Будем нагревать воду. Что с ней происходит? (испарение) Что нужно, чтобы вода из жидкого состояния перешла в газообразное? Теперь над пробиркой подержим холодное стекло.
Пронаблюдайте. Что происходит с водой?
Откуда появились капли на стекле?
(конденсация –охлаждение пара, переход воды из газообразного состояния в жидкое)
А в природе происходят такие явления? Докажите. (выпадение осадков)
Можно сказать, что вода совершила путешествие по кругу?
В природе это называют «круговоротом воды» .
Какие слова спрятались в слове «круговорот»?
Круговорот состоит из двух слов «круг» и «ворот»- вращение. Получается «вращение по кругу».
Круговорот воды в природе начинается с испарения. Под воздействием солнечных лучей вода испаряется с поверхности земли, водоемов, растений. Растения поглощают воду из почвы и испаряют ее через листья в атмосферу. Пар поднимается вверх, и, достигнув, более холодных слоев атмосферы, конденсируется в облака. Ветер несет их по небу над землей. Постепенно капли становятся все крупнее и тяжелее. Облака превращаются в тучи. Накопившаяся в них вода, выпадает обратно на землю в виде осадков: дождя, снега.
А сейчас мы с вами проведём тест, проверим ваши знания. Слайд 9-12.
Итог урока.
О каком явлении говорится в строчках этого стихотворения:
В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лед,
Растает, и снова в поход!
(вода совершает круговорот)
Что происходит с водой под действием солнечных лучей?
Что происходит с водяным паром высоко над земной поверхностью?
Что происходит с облаками, когда скапливается большое количество водяных капель или льдинок?
Какое явление объединяет эти процессы в природе?Это интересно Слайд13.
Информация о домашнем задании. с. 86 учебника. Прочитать и ответить на вопросы. Т.п.о.№1 задание76-79.
Рефлексия. (У каждого на парте бумажная капелька, а на доске облачко и солнышко)
Отразите капелькой свои ощущения от урока. «Посадите» капельку на облачко или на солнышко.
Я благодарю всех за работу. Урок окончен.
