План-конспект образовательной деятельности с дошкольниками
в средней группе
Тема: «Пернатые друзья»
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».
Задачи:
Воспитывать доброе отношение к птицам, желание ухаживать за ними.
Воспитывать умение работать в коллективе, давать критическую самооценку и оценивать других («Социализация»)
Уточнять и расширять представления детей о птицах, об их частях тела, о среде обитания. Познакомить детей с понятием «Перелетные птицы», «Зимующие птицы». («Познание»)
Активизировать словарь детей по теме « Птицы» («Коммуникация»)
Формировать обобщающее понятие « Птицы» (« Коммуникация»)
Формировать умение практически образовывать существительные в единственном и множительном числе («Коммуникация»)
Развивать диалогическую речь, формировать умение составлять рассказы-описание, творческие рассказы из 2-3 предложений («Коммуникация»)
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, координацию речи с движением, мелкую моторику пальцев («Физическая культура»)
Развивать творческие способности («Художественное творчество»)
Активизировать чувственное восприятие художественного слова. Способствовать образному восприятию стихов, сказок, воспитывать интерес к художественному слову («Чтение художественной литературы»)
Развивать зрительное и слуховое внимание, словесно-логическое мышление, память, творческое воображение.
Методы и приемы:
Практические: Д/и «Летает не летает», игра с мячом «Назови птицу», лепка на тему: «Птичка невеличка», изготовление кормушек из бросового материала, рисование по трафаретам птиц, Ф/м «Воробушки прилетели», подвижная игра «Воробушки и автомобиль» .
Наглядные: Демонстрация сюжетных картин по теме «Птицы», рассматривание альбома по теме «Птицы нашего края», игра «Что это за птица ?», наблюдение за птицами на прогулке.
Словесные: чтение стихотворений о птицах: З. Александрова «Птичья елка» А.С. Пушкин «Птичка», А.А Блок «Ворона», игра « Назови птицу», «Что изменилось?», отгадывание загадок о птицах, игра « Что есть у птицы?», Что лишнее?», заучивание чистоговорок, скороговорок.
Материал и оборудование: Картинки с изображением птиц, кормушка, материал для рисования, для лепки, аудиозаписи голосов птиц, мяч, настольные игры по теме «Птицы».
Словарная работа: Перелетные, зимующие, птенцы, снегирь, подкармливать.
Формы организации совместной деятельности
Тема: «Пернатые друзья»
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Динамическая пауза « Воробушки прилетели» Игровое упражнение с мячом «Назови птицу» Подвижная игра « Воробушки и автомобиль» |
Игровая | Дидактическая игра: « Летает не летает», « Что есть у птицы, « Что лишнее?», «Четвертый лишний» Дидактические упражнение: « Покормим птиц» |
Продуктивная | Лепка « Птичка-невеличка» |
Коммуникативная | Загадывание загадок о птицах, чтение стихов о птицах, проговаривание чистоговорок, скороговорок |
Чтение (восприятие) | Чтение стихов, рассказов, сказок о птицах |
Логика образовательной деятельности
Тема: «Пернатые друзья»
№ | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Обращает внимание детей на кормушку. Что это? Зачем нужна? Каких птиц вы видели на кормушке? | Рассматривание кормушки, ответы на вопросы. | Активизирован словарь по теме |
2 | Беседа: «Кто прилетает на кормушку?» Показ картинок с изображением птиц на кормушке. | Ответы на вопросы по картине | Закреплено умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов |
3 | Д/И: «Что есть у птицы?» | Называние частей тела птицы | Закреплены Знания о частях тела птиц |
4 | Д/И « Четвертый лишний» | Нахождение и называние птиц и других предметов, аргументирование своих ответов. | Закреплено умение практически находить схожие картинки, логически мыслить, классифицировать картинки. |
5 | Динамическая пауза «Цапля ходит по воде» | Проговаривание текста и выполнение соответствующих движений. Цапля ходит по воде и мечтает о еде. Ноги выше поднимай! Ты , как цапля не зевай. Чтоб поймать еду в водице Нужно цапле наклониться. Ну-ка тоже наклонись До носочков дотянись. | Созданы условия для двигательных умений и навыков. |
6 | Чтение стихотворения З.Александровой «Птичья елка» | Прослушивание стихотворения и ответы на вопросы по тексту | Созданы условия для слуховой памяти |
7 | Лепка на тему : «Птичка –невеличка» | Лепка птички | Совершены навыки работы с пластилином |
8 | Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Галка и кувшин» Задает вопросы детям: Почему галка сначала не могла напиться из кувшина? Что она сделала, чтобы напиться? | Прослушивание рассказа и ответы на вопросы | Закреплено умение отвечать на вопросы. Активировано чувственное восприятие художественного слова ,воспитан интерес к художественному слову |
9 | Игровое упражнение « Нарисуй птицу по трафарету» | Рисуют птиц по трафарету | Закреплено умение работать с трафаретом. |
10 | Заучивание скороговорок и проговаривание чистоговорок: Ри-ри-ри прилетели снегири. Синичка летела, летела и на дерево села. | Заучивание и проговаривание | Осуществлена словарная работа по проговариванию отдельных звуков и слогов. |
11 | Загадывание загадок. Житель городской. Он вместо серого пальтишка серую пуховую курточку надевает. И прыгает в ней все морозы, крошки подбирает. И др. | Отгадывают загадки. | Осуществлена работа на развитие логического мышления. |
Итоговое мероприятие: выставка поделок оригами «Волшебная птичка»
