Департамент образования администрации г. Липецка
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
экологический центр «ЭкоСфера» г. Липецка
«Путешествие капельки»
Разработала:
Педагог дополнительного образования:
Кириллова Ольга Сергеевна
г. Липецк 2015
Аннотация.
Методическая разработка посвящена дню воды который ежегодно отмечается 22 марта. Это сценарий занятия на котором дети в игровой форме узнают о круговороте воды в природе. Она может быть использована учителями начальных классов на занятиях по окружающему миру, учителями географии и педагогами дополнительного образования
содержание
введение…………………………………………………………………….2
основная часть
глава 1 Путешествие с капелькой………………………………….……...2
глава 2 изучение круговорота воды в природе ………………...…..…...3
практическая часть. Изготовление облака из бумаги………….………..5
заключение……………………………………………………………....…6
список использованной литературы. ……………………………...…….7
Цель: Показать необходимость воды для всего живого.
Задачи:
1. Формировать представления о круговороте воды в природе.
2. Учить умению устанавливать причинно-следственные связи.
3. Воспитывать бережное отношение к воде.
Материал: вырезанная из бумаги капелька воды– Капитошка; таз с водой; прозрачные стаканчики для воды; стекло; картина круговорота воды в природе, плакат правила бережного отношения к воде.
Предварительная работа: Наблюдение за облаками, снегом, льдом
Введение в тему.
Ребята 22 марта в мире отмечается День Воды. Сегодня у нас необычное занятие. Оно будет посвящено этому дню
Гонит капля дождевая
Ручеёк за ручейком,
Те бегут не унывая
В реки быстрые. Потом…
А потом и синь морская!
А за нею – океан!
Воду зря не выпуская,
Закрывай покрепче кран!
глава 1 Путешествие с капелькой
. Мы с вами отправимся в путешествие, искать капельку. Как вы думаете, где она может прятаться? (Выслушиваются предположения детей).
Давайте, ребята поищем капельку. Только договоримся, что вы идете за мной. Хорошо
Дети: Да!
. Подходим к большому цветку. На листке лежит вырезанная из бумаги капелька воды. Педагог подходит к растению и говорит детям: « Ребята, посмотрите, что это такое на листике?». Осторожно встряхиваю лист, и мне на руку падает капелька.
Дети: Капелька.
Педагог: Ребята, а у капельки, наверное, тоже есть имя. Как тебя зовут, капелька? (Подношу капельку к уху и говорю за нее)
Педагог: Дети капельку зовут Капитошка.
Педагог: Что ты здесь делаешь, Капитошка?
Капитошка пришла в гости к своим сестричкам-капелькам, которые живут у нас в классе.
Педагог: Дети, покажем Капитошке, где живут ее сестрички-капельки.
(Дети водят Капитошку и показывают те места в классе, где есть вода.)
Капитошка, говорит вам, ребята, спасибо. Она порадовалась за своих сестричек, что им у вас живется хорошо. Теперь я приглашаю вас всех в путешествие. Но посмотрите на капельку, она маленькая, а мы – большие. Что же делать?
Дет:. Нужно стать такими же, как капелька, - маленькими.
Педагог: А как нам это сделать?нужно прочитать специальную считалочку превращение
Без меня не будет моря, океана и реки,
Даже лужицы, в которой бултыхаются Щенки.
Раз, два, три…Стали капельками мы.
Педагог: Ребята, Капитошка приглашает нас в путешествие. Она даже приготовила для нас карту. Подводит детей к картине.
глава 2 изучение круговорота воды в природе
. Представьте себе, что мы пришли на берег водоема и дружно прыгнули в воду. А вода у нас состоит из множества таких капелек - сестричек Капитошки. Подойдите, пожалуйста, к столу по 4 человека к каждому. У нас на столах маленькие водоемы. Давайте окунем наши ручки в воду. Посмотрим, как вода у нас переливается.
Ребята, а у воды есть цвет? (нет, вода бесцветная, прозрачная).
Давайте понюхаем, есть ли у воды запах? (полным ответом «У воды нет запаха»)
У воды есть вкус? (у воды нет вкуса)
(Дети вместе с Капитошкой рассматривают, как вода переливается, какая она прозрачная, взяв в ладони, смотрят, как протекает между пальцами.)
Вытираем салфеточками ручки. Наше путешествие продолжается. Присаживайтесь на стулья. Капитошка с сетричками-капельками играл, резвился, но солнце светит ярко, пригревает, и сестрички–капельки по одной начинают отделяться и поднимаются в воздух. Теперь капельки легки, они летят все выше, выше (показывает на картине).
Педагог:
- Ребята, а как можно назвать легкую капельку, которая поднялась в небо (капелька – паринка).
Молодцы, ребята. А знаете ли вы, что, когда капельки поднимаются вверх, они не исчезают и не разлетаются по всему небу, ведь высоко от земли воздух не такой теплый, каким мы дышим, а намного холоднее, и капельки собираются вместе снова. Так получаются…. Капитошка хочет, чтобы мы сами догадались, и приготовил нам загадку.
Педагог:
1. Белая вата плывет куда-то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облако.)
Облака соединяются вместе, и образуется то, что в загадке спрятано.
2. Кто плывет по небосводу
В черной шапке до бровей?
Кто по небу носит воду?
Подскажите, поскорей! (Туча)
:
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать – на землю падает опять (капелька)
А кто знает, о чем эта загадка?
Дети: О воде.
Педагог:
Посмотрите на картину. Вы видите, что облака стали темными, тяжелыми, из них пошел дождь – это маленькие капельки воды. Упали капельки воды на землю – напоили растения, вымыли листья и дорожки, напоили реки и озера водой. Понесли реки свои воды в море, и снова встретились капельки-сестрички. Это летняя картина, а как же зимой? Только вместо капелек – дождинок, капельки – снежинки. Дети, а вы любите моих сестричек – снежинок?
Дети: Да.
: Молодцы, ребята. Вы очень порадовали Капитошку. Ему грустно с вами расставаться, но его ждут сестрички - капельки. До свидания.
Мы путешествовали с капелькой по кругу. В природе это путешествие так и называется круговорот воды. Поэтому в наших реках, озерах и морях вода не исчезает. Она проходит по кругу превращений и снова попадает на Землю.
Давайте вместе назовем наше путешествие: «Круговорот воды». Подумайте и скажите, а надо ли беречь воду? Почему? А что случится, если пропадет вода? Как нужно беречь воду? Педагог раздает детям модели охраны воды, обсуждает вместе с детьми.
Дети, Капитошка оставил нам капельки из бумаги. Вы забираете их домой и на следующий год в этот же день они снова встретятьсяч с капитошкой. Дети, а давайте посмотрим, что наши гости знают о воде. Загадаем им несколько загадок. Уважаемые гости, дети приготовили загадки и предлагают вам найти отгадки.
Где самая вкусная вода? (В роднике). Загадки для гостей занятия
1. Он без рук, он без ног из земли пробиться смог.
Нас он летом в самый зной, ледяной поит водой. (Родник)
2. Без досок, без топоров через речку мост готов.
Мост, как синее стекло! Скользко, весело, светло! (Лед)
3. Бегу я, как по лесенке, по камушкам звеня,
Издалека по песенке узнаете меня. (Ручеек)
4. Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. (Облака)
5. Чуть дрожит на ветерке лента на просторе.
Узкий кончик – в роднике, а широкий – в море. (Река)
А сейчас мы с вами изготовим сувенир, который будет вам напоминать о нашем сегодняшнем занятии.
практическая часть: изготовление из бумаги «Облако с капельками»
оборудование:
1. шаблоны облака и капельки
2. нитки
3. клей
4. цветная и белая бумага
5. цветные карандаши
Ход занятия.
1. вырезаем из белой бумаги облако по шаблону.
2. вырезаем из цветной бумаги капельки, количество по желанию учащихся
3. с помощью нитки и клея крепим капельки к облаку
4. 4. рисуем облако глазки, носик и ротик
Заключение
Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя не возможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Ты хранишь в себе информационную память глубин веков, которую только начал понимать человек. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, – ты жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. Ты создаешь неповторимый облик нашей голубой планеты, делаешь ее такой красивой! Ты – самое большое богатство на свете! дорогие ребята давайте с вами будем бережно относиться воде.
Список использованной литературы
1. пять тысяч -где, семь тысяч почему - как, сто тысяч - почему.опыты и эксперементы от 5 до 9 лет / автор составитель Зубкова Н.М. - СПб.: Речь, 2008. - 64с.
2. Плешаков А.А. Экология для младших школьников ( факультативный курс для начальных классов) М. Просвящение, 1995г.
3. Энцыклопедия для детей “ Экология” М. Аванта, 2006
