Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №16 «Рябинушка» города Шумерля Чувашской Республики
Психологический тренинг для педагогов на формирование чувства единения и сплоченности коллектива
«Мы разные, но вместе мы едины»
Разработала: педагог-психолог
Ануфриева В.Ю.
г. Шумерля 2022 год
Цель:
Сплочение коллектива;
Создание благоприятного психологического климата;
Преодоление барьера в межличностных отношениях, развитие
коммуникативных навыков.
Задачи тренинга:
Формирование благоприятного психологического климата;
Осознание каждым участником своей роли, функций;
Развитие умения работать в команде;
Сплочение группы.
Оборудование: ручки, листы с именами, маркеры, салфетки по количеству участников группы, лист ватмана с кругом, разделенным на 16 частей.
Тип занятия: Групповое занятие.
Продолжительность занятия: 40 -45 минут.
Целевая группа: педагоги, воспитатели.
Ход занятия
Организационный этап
Участники тренинга расположены по кругу.
Вводная часть
Психолог. Сегодня на нашем тренинге мы поговорим о взаимоотношениях друг с другом. Сначала вспомним о правилах тренинговой работы. Участники высказывают свои правила. Правила тренинга фиксируются на доске. Далее психолог сообщает, что работа начнется с упражнения, которое называется «Мы с тобой похожи тем…».
1. Разминка
Упражнение – «Мы с тобой похожи тем…».
Участники делятся на две группы, Одна группа образует внутренний круг, другая – внешний. Все стоят лицом друг другу. Каждый участник внешнего круга говорит своему напарнику: «Мы с тобой похожи…», после чего стоящие во внутреннем круге отвечают «Мы с тобой отличаемся тем…» затем делают шаг к новому партнеру. Процедура повторяется до тех пор, пока все не дойдут по кругу до своего первого партнера. В конце упражнения нужно провести рефлексию (чем же вы похожи друг на друга и чем отличаетесь?).
Основная часть
Упражнение - «Рисунок на спине».
Необходимо выстроиться друг напротив друга в две шеренги с одинаковым количеством человек в каждой. Участники первой шеренги отворачиваются от психолога, второй шеренге психолог показывает картинку и прячет её, затем эта же картинка рисуется пальцем на спине отвернувшихся участников тренинга. Затем, стоящие в первой шеренге участники рисую на листе бумаги то, что они почувствовали, затем психолог достает картинку и педагоги сравнивают свой рисунок с оригиналом. Затем все меняются местами и выполняется аналогичное задание, но уже с другим рисунком. В конце упражнения проводим рефлексию (Что помогало понимать и передавать ощущения ? Что чувствовали первые и вторые члены шеренги во время упражнения? Что мешало выполнять упражнение?).
Упражнение «Постройся по росту».
Всем участникам необходимо встать в круг и закрыть глаза. С закрытыми глазами нужно построиться по росту в одну шеренгу. Когда все займут свои места в строю, психолог сообщает, что можно открыть глаза и посмотреть, что получилось. Проводим рефлексию (Удалось ли выполнить задание? Что помогало, а что мешало при выполнении задания? Какие эмоции вы испытывали во время игры?).
Упражнение«Салфетка».
Каждому участнику тренинга дается салфетка. Салфетку предлагается сложить в два раза. Затем психолог просит выполнить следующие действия: оторвать правый верхний угол, затем нижний левый угол салфетки, затем участники разворачивают салфетку. В группе нужно попробовать найти одинаковые салфетки. Их нет. Педагогов необходимо подвести к мысли, что все мы разные и салфетки разные, но все мы должны жить в мире и согласии, не унижая честь и достоинство окружающих нас людей.–
Упражнение«Мой идеальный коллектив».
Психолог. Все вы работаете в одном коллективе много лет. В коллективе очень важно, чтобы был благоприятный микроклимат, доброжелательные отношения. Давайте поговорим о том, какими качествами должна обладать группа, чтобы каждый в ней чувствовал себя хорошо. Сейчас я предлагаю вам подумать и назвать те черты, благодаря которым в группе всем будет хорошо и комфортно. Обратите внимание на доску, к ней у нас прикреплен ватман. На ватмане нарисован круг, разделенный на 16 частей. Сейчас мы с вами подпишем каждый радиус с внешней стороны круга качествами, которые мы определили, как необходимые для успешного сотрудничества, взаимодействия в коллективе. В числе названных могут быть следующие качества: равенство, доброта, взаимопомощь, вежливость, дружба, умение слушать, принятие, эмпатия, альтруизм, уважение, доброжелательность, юмор, свобода высказывания, тактичность, сплоченность и т.д. (Каждый радиус окружности психолог делит на 10 баллов. Это шкала, где откладывается то количество баллов, которыми оценивается каждая черта). Далее психолог называет качество, и группа решает, на сколько баллов оно проявляется в коллективе. После этого соединяются все точки, в результате чего получается «паутина» Чем ближе она к центру, тем каждому в группе трудней. Чем ближе паутина к краям окружности, тем лучше группа и тем комфортнее каждому. Проводим рефлексию. Со всеми участниками решаем: как улучшить атмосферу, какие качества группе надо развивать, какой вклад может внести каждый в улучшение климата группы. Психолог должен подвести участников к тому, что оставаясь самим собой, каждый должен работать над своими недостатками. «Мы не можем изменить группу, не изменяя себя».
Заключительная часть
Упражнение«Пожелания».
Участникам раздаются листочки с именами коллег. Каждый должен написать пожелания тому, кто указан на листочке. Затем пожелания даются тому, кому они предназначены. Пожелания должны быть доброжелательными, позитивными.
Рефлексия занятия-тренинга.
– Кому, что понравилось, что не понравилось в работе тренинга?
– Какие выводы сделали для себя? (Высказывания каждого участник).
Ритуал прощания «Подсолнух».
Все встают в круг, берутся за руки и поднимают их кверху, встав на носочки, как бы дотягиваясь до солнца, к хорошему, к позитивному, к успеху, к совершенству.
Литература
Морева Н.А. Тренинг педагогического общения. Практическое пособие. – М., 2009. – 78 с.
Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего. Практическое пособие. – М., 2005. – 256 с.
.png)
