«В гости к бабушке»

Этапы деятельности

Управленческие действия воспитателя

Познавательные действия детей

Мотивационно-

побудительный

Пространственная среда: (кукла бабушка, схемы, загон)

Организация детей: (дети стоят полукругом)

Сюрпризный момент

-Ребята, сегодня к нам по почте пришло письмо.

Хотите узнать, что там написано?

-Давайте откроем и прочитаем.

«Дорогие ребята, группы №8, детского садика «Искорка», приглашаю вас в гости в деревню «Простоквашино», с нетерпением жду, ваша бабушка Прасковья, хочу вас познакомить со своими друзьями»

-Хотите в гости к бабушке Прасковья?

-Слышите? У-у-у-у-у-у-у-

- Послушайте, чья это песенка.

-Давайте вместе споем песенку поезда.

-Как, громко, или тихо она звучит?

-А теперь поезд приближается, давайте послушаем. Как сейчас звучит песенка поезда? Вместе споем.

-Значит, песенка поезда может звучать тихо и громко.

-Как может звучать песенка поезда?

-Интересно, а если мы поем песенку и рука нам помогает, то значит, как она звучит?

(спрашиваю индивидуально)

-А теперь давайте вместе скажем

-Интересно, а что за звук живет в песенке поезда?

-А давайте в песенке поезда поймаем звук. Споем песенку и поймаем звук (у)

-Поймай звук, назови звук (спрашиваю индивидуально).

-Верно, в песенке поезда живет звук (у). Давайте правильно его произнесем: губы вытянули вперед, язык свободно лежит, при выдохе произносим у-у-у-у-у.

-А звучит звук (у) коротко или протяжно?

-Мы в песенке поезда поймали звук у.

-Мальчики, давайте произнесем звук, у, который живет в песенке ветра, а девочки послушают. А теперь девочки споют песенку поезда, мальчики послушают. Песенка звучит долго и громко.

-Путешествие будет необычным, сейчас какое время года?

-Да, зима. А мы вернемся в лето и представим как это бывает летом

-А вот и поезд уже приехал, ждет нас, занимайте места.

Организация детей: (дети стоят парами друг за другом и имитируют движения)

-А вот мы и приехали, куда?

-И нас уже встречает Бабушка Прасковья.

(Использую игрушку кукольного театра)

-Б: Здраствуйте, ребята. Я так рада, что вы приехали ко мне. А вот и мой дом!

-Посмотрите какой красивый дом.

-Б: Давайте сейчас познакомлю со своими животными, а вы мне помогите про них рассказать.

Да, хотим

слушают

Да, хотим

прислушиваются

песенка поезда

Поют

Песенка поезда звучит тихо.

Слушают.

Громко

Тихо и громко

Протяжно

Песенка поезда звучит протяжно

Поют песенку.

Произносят звук.

Хором отвечают.

Звук у звучит коротко.

-Зима

Занимают места

-В деревню «Простоквашино»

-Здороваются

-рассматривают дом

Проблемно -поисковый

Организация детей: (дети стоят полукругом)

Б: «Гав-гав».Вот так Жучка поздоровалась с вами.

-А как называется дом, где живет собака?

- Как вы думаете, какую пользу приносит собачка бабушке?

-Расскажите бабушке.

Обобщение и расширение:

Б:Да, собака не только охраняет дом, но она еще и хороший друг для человека.

(Выставляю схему)

-Посмотрите кто еще живет у бабушки?

Б: Это корова Буренка, она с вами здоровается «му-му»

-Где живет корова?

-Какую пользу приносит корова?

Обобщение и расширение:

Б: Правильно, молоко коровы очень вкусное, полезно. Его нужно пить, чтоб быть сильным, крепким, здоровым. Корову еще называют кормилицей, она дает молоко из которого делают сметану, сливки, сыр, творог, йогурт и многое другое. Корова приносит очень большую пользу в дом.

(Выставляю схему)

-Послушайте, а это кто цокает копытами?

-Какую пользу приносит нам лошадь?

-Лошадь тоже живет в загоне.

Обобщение и расширение:

-Правильно, лошадь – это благородное животное, надежный помощник человека. Она может возить хозяина, вывозит сено, солому, помогает ему выполнять всю тяжелую работу.

(Выставляю схему)

-«М-е-е!»- Ребяток кто зовёт?
Бородою кто трясёт?
У кого витые рожки,
И как ягодки глаза?    
Это к деткам по дорожке,
Приближается… (Коза). – Расскажите, про козу? – Как называется ее дом? - В чем же ее польза? Обобщение и расширение: Да, коза нам дает молоко очень полезное и теплую шерсть. пух, из пуха я пряду нитки и вяжу внучатам теплые носочки, варежки, кофточки.

-Как можно назвать всех этих животных, если они живут возле дома человека и приносят пользу? –Почему? -Расскажите бабушке?

ОБОБЩЕНИЕ:-Да, собака, лошадь, коза и корова это домашние животные, потому что живут рядом с домом человека и приносят пользу. Организация детей: (дети стоят врассыпную) Физминутка:

В деревне

Наша-то хозяюшка Сметлива была. Всем в избе работушку, К празднику дала. Чашечку собачка моет языком. Хрюшка собирает, Крошки под окном. По столу котище Лапою скребет. Половичку козочка, Веничком метет – Ребята, а Бабушка хочет, чтоб вы ей рассказали про ее домашних животных, а вот эти схемы нам помогут. – Расскажем? Организация детей: (дети сидят на стульях) Моделирование речевой деятельности.– Давайте вместе попробуем рассказать про домашних животных, я начинаю, а вы будете продолжать, цепочкой. - Это собака. Она живет в будке. Собака домашнее животное. Она охраняет дом. (рассказывают по схеме). – Кто продолжит дальше? - О каких мы еще не говорили животных?

Обобщение:

-Б: мне очень понравился рассказ о моих питомцах, вы много знаете о домашних животных, спасибо вам, за то, что приехали в гости.

-будка

-охраняет дом

-Бабушка, Жучка тебе помогает охранять дом

-Корова

-в стайке или коровнике

дает молока

-лошадь (ит)

-возит хозяина, помогает перевозить тяжелые грузы.

-коза

- загоне

-дает молоко и шерсть

-Домашние животные

- потому, что живет рядом с домом человеком

-Собака, лошадь, коза и корова это домашние животное

-да

-По очереди рассказывают по схеме

Рефлексивно - корригирующий

- Ребята, а вам понравилось наше необычное путешествие? Ну а нам пора возвращаться в детский сад. - Занимайте места в поезде. – А вот мы и приехали, в детский сад «Искорка»

-да, понравилось.