Сопоставление двух множеств

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

- Ребята, а у нас гости и я хочу их попроветствовать:

«Сәлеметсіз бе құрметті қонақтар!»

- А вы?

- А у нас еще один гость

- посмотрите, это что?

-А чьи это следы, животных, человека или птицы?

-А вот кто именно пришел к нам, помогут следы, мы сейчас пройдем по следам и посмотрим

- Здороваются.

-следы

-животных

-идут по следам

Экспериментально-поисковый

- Смотрите кто это пришел к нам?

- Интересно, сколько ежиков на доске?

- Как узнать?

Давайте вспомним правило счета:

«Будем считать слева направо, касаясь пальчиком одного предмета, один раз», (обращение к таблице).

- Как считаем?

- Какой рукой?

- Сосчитаем вместе: один ежик, два ежика, три ежика (показываю на каждого ежика, делаю обводящий жест).

- Сколько ежиков?

- Как узнали?

-А чтобы запомнить количество ежиков, что нужно сделать?

-Какой цифрой будем обозначать количество ежиков?

(обозначаю)

-Почему мы обозначили цифрой 3?

- Посмотрите, что у меня в лукошке?

- Один или много грибов?

- Я знаю, точно, ежата любят грибы.

- Угостим ежат грибами?

Задание: Концентрирую внимание детей (послушайте).

- Надо каждому ежику дать по одному грибочку.

- Повторим задание!

(Задание рассказывают по модели).

- Я возьму один грибок в правую руку.

- Как будем раскладывать грибочки? (от красной полоски).

- Беру грибок и кладу на ежика, вот так.

- Сколько грибов я брала?

- В какую руку?

- И выкладывала как?

- У всех ежат грибы? Кто мне поможет?

- Расскажи, что делаешь?

- У всех ежат грибы?

- Проверим! Грибок-ежик…

- Я вижу еще гриб, его возьмем?

- Какое задание было? Надо каждому ежу дать по одному грибу.

- Есть еще ежи?

- И гриб не возьмем!

- Что скажем про количество ежат и грибов? «Сколько…» (по модели).

Поровну.

- Вы молодцы! Поиграем на полянке.

Физминутка «Зайки».

- А теперь мы опять ребята!

- Пригашаю вас за столы.

- Вспомним правило, как правильно сидеть за столами (контроль).

- Пока мы играли на полянке, кто-то к нам пришел, кто это?

- Надо узнать, сколько зайчат?

- Как узнать?

- А как мы узнавали количество ежат?

- Считайте!

- Сколько зайчат?

- Проверим, будем считать слева- направо от красной полоски, приготовили пальчик: «Один зайчик, два, три зайчика».

-Что нужно сделать, чтоб запомнить количество зайчат?

Задание 1.

Надо каждого зайчика угостить чем? (что в тарелочке?).

- Повторим задание.

- Сколько каждому зайчику дадим яблок?

- Вспомните, как угощали ежат грибами.

- Может мы также попробуем угостить зайчат яблоками, которому зайчику дадим первое яблоко?

- Расскажем, что делаем.

- У всех зайчат есть яблоко?

- Проверим (расскажем по модели).

- Сколько яблок, сколько зайчат?

- Я скажу, зайчат и яблок «поровну».

- Скажем вместе (по модели).

- Что вам зайчата говорят?

- А вам задание: «По сколько яблок у каждого зайца?».

- Положите все яблоки в тарелочку. Сколько у зайчат яблок?

- Сколько яблок в тарелочке?

Дидактическая игра «Найди свой домик».

Группировка предметов по цвету. Игровое действие поиск домика по определенному цвету (синий, зеленый, красный).

Ход игры:

Все дети – «зайчики». Чтобы зайчата не потерялись, «мама - зайчиха» дает им кружочки разного цвета (синего, зеленого, красного) ключ к их домику. Все прыгают, бегают по полянке, а по сигналу: «Все домой, волк близко!» - бегут к избе – под определенный цвет.

- ежики.

- Надо сосчитать.

Проговаривают правило хором.

- Справа налево.

- Правой рукой.

- 3 ежиков.

- Сосчитали.

-обозначить цифрой

-3

- потому что 3ежика

- Грибы.

- Много грибов.

- Да.

Слушают.

Повторяют хором, индивидуально.

- Слева направо.

- Один гриб.

- В правую руку.

- Слева направо.

Отвечают, поднимают руку.

Комментируют действия «Я беру один грибок…».

- Да.

Рассказывают по модели.

- Нет.

Повторяют.

- Нет.

- Сколько ежат, столько же и грибов (хором, индивидуально).

Играют, имитируют.

Садятся.

- Переворачивают карточки и смотрят. Это зайки.

Повторяют задание.

- Надо сосчитать.

- Мы считали.

Считают.

- 3 зайчат.

Пальчиком пересчитывают слева – направо, проговаривают.

- обозначаем цифрой 3

Слушают.

- яблоки.

- Дадим одно яблоко.

- На каждого ежика накладывали гриб.

- Слева – направо от красной полоски.

- Я возьму одно яблоко и дам зайчику, возьму еще одно яблоко и дам другому зайцу…

Зайчик – яблоко.

- Сколько зайчат, столько же яблок.

- Зайчат и яблок поровну (хором, индивидуально).

- «Спасибо!».

- По одному яблоку.

- Ни одного.

- Много яблок.

Слушают правила игры.

Выбирают кружок по цвету.

Выполняют игровые действия.

Отвечают на вопросы.

Рефлексивно-корригирующий

- Ребята, давайте вернемся в детский сад и расскажем гостям, как мы угощали зайчат?

- Сколько яблок каждому зайчику давали?

Идут рассказывают.