Технологическая карта управления речевой деятельности детей второй младшей группы
Білім беру саласы:
Образовательные области:«Коммуникация» «Познание»
Бөлімдері: «Катынас»
Раздел программы:ФЭМП Тақырыбы:
Тема:«Путешествие в лес» Мақсатты:
Цель: закрепить знания детей по пройденному материалу по ФЭМП.Оборудование: мышка, стрелки разного цвета, деревья, снеговики, ручейки, герои сказки «Руковичка», ковер-самолет, геометрические фигуры.
Іс-әрекет кезендері Этапы деятельности | Управленческая деятельность детей | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
Мотивациялық-қозғаушылық Мотивационно-побудительный | Пространственная среда: мышка, стрелки разного цвета, деревья, снеговики, ручейки. Организация детей: (дети стоят полукругом) -Ребята, какое у вас настроение? -У меня тоже хорошее. Давайте поделимся друг с другом хорошим настроением. Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Сюрпризный момент - Ребята посмотрите, кто к нам пришел в гости? - Здравствуйте, ребята. Я пришла к вам из сказки «Руковичка». Вы знаете такую сказку? Ребята, а вы помните сказку. Какие ещё герои были в ней? - Где они живут? - Значит мои друзья, какие животные, дикие или домашние? - А чем закончилась сказка, помните? - Я пришла к вам за помощью. Я игралась и потеряла своих друзей. Поможете мне их найти. Для этого нам нужно отправиться в лес. На чем мы можем отправиться в лес? А вот мы пойдем в лес необычно. | мышка ежик, зайчик, лисичка, волк, медведь. В лесу Дикие Да, зверята, остались без дома. соглашаются На автобусе, на машине, на велосипеде |
Ұйымдастыру-іздестіру Организационно-поисковый | Организация детей (дети стоят друг за другом) 1. Задание -Мы пойдем по стрелкам. Сначала пойдем в лес по зеленым дорожкам, влево, потом по желтым вправо и прямо по большой красной. Цель:Продолжать учить называть основные цвета: красный, желтый, зеленый Организация детей: (дети стоят полукругом) 2. Задание - Смотрите, какие разные деревья здесь растут! Назовите их? -Посмотрите, а деревья одинаковые по высоте? Цель: Продолжать учить различать предметы по размерам и обозначать их словами «высокий - низкий». Обобщение: вот какие разные деревья растут в лесу. - Вот так и дошли до полянки. Посмотрите, какие красивые снеговики нас встречают? Сколько их? - Давайте пересчитаем : 1 2 3 4 5, всего 5снеговиков. - Но, чего, то не хватает? Чего? Организация детей: (дети стоят у стола) 3. Задание - Давайте подарим каждому снеговику по шапочке, а шапочки у нас не простые, а цветные, сейчас каждый возьмет шапку, назовет цвет и подарит снеговику, у которого такого же цвета пуговки. Цель: Закрепить понятия «больше», «меньше», «поровну» и использовать в речи. Продолжать учить называть основные цвета: красный, желтый, синий, зеленый. – Давайте узнаем, всем ли снеговикам хватило шапочек, проверим? – Тогда кого больше снеговиков или шапочек? – почему? – Как сделать так, чтобы у всех снеговиков были шапочки? – А теперь проверим, сами. – А теперь что скажите, если всем снеговикам хватило шапочек? Обобщение: вот мы и одели всем снеговикам по шапке - Ребята отправляемся дальше. Организация детей: (дети стоят полукругом) 4. Задание - Посмотрите ручейки, которые превратились в лед. Скажите мне, чем отличаются ручейки? Цель: учить различать предметы по размерам и обозначать их словами «узкий - широкий» - Который из них узкий, а который широкий? - Через узкий ручеек мы перепрыгнем. Для того чтобы перебраться через широкую реку на другой берег, нам надо построить мостик. А вот и доски. Посмотрите и скажите, какую доску мы взяли? - Вот и перебрались на другой берег. Организация детей: (дети стоят полукругом) 5. Задание – Посмотрите, кто нас встречает? - Ребята, я очень рада и довольна, что нашла своих друзей, спасибо вам. - Скажите сколько зверят? Я посмотрела и согласилась. Воспитатель спрашивает, кто, где стоит. Кто из них выше ежик или лиса? Кто ниже зайчик или медведь? ( кто выше, кто ниже, кто справа, кто слева).Назови любимого животного Вика, А кто стоит от него вправо? Организация детей: (дети стоят вокруг стола) 6. Задание – Ребята, а вам пора возвращаться домой. А у нас-то дома нет, давайте, вместе, дружно построим нам дом, хотите? А помогут нам кирпичи. – За то, что вы помогли мне найти моих друзей и построить новый дом, я вам хочу подарить ковер – самолет. - Ой, ребята, ковер – самолет не может летать, так как весь в дырках. Нам нужно его починить. Для этого нам понадобятся заплатки. Давайте сначала проверим, пойдут ли эти заплатки. Цель:Продолжать учить детей различать и называть геометрические фигуры. Воспитатель раздает геометрические фигуры, которыми надо наклеить подходящую дырку ковра. При этом спрашивает, какая это фигура и какого цвета и подходит ли она? | Ель и береза Елочка выше, чем береза Ель высокая, береза низкая. Много 5 шапочек Снеговик-шапочка и тд. - Надо добавить 1 шапочку. Снеговиков и шапочек поровну. узкий, широкий справа-узкий, слева-широкий Длинную доску ежик, волк, лисичка, медведь, 5. соглашаются |
Рефлексивті-түзетушілік Рефлексивно-коррегирующей | - Вот мы и добрались до детского сада. Ребята вам понравилось путешествовать? Какое задание вам понравилось больше всего? А какое задание вам показалось сложным. | Да, понравилось |
Ожидаемый результат:
Воспроизводят:в творческой деятельности полученные умения и навыки Понимают:задания педагога и их выполняют Применяют:полученные знания в совместной деятельности.
Гуленко Нина Михайловна
