методическая разработка урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Самоопределение в деятельности.

Приветствие и проверка готовности к уроку.

Учитель создает эмоциональный настрой к деятельности на уроке

деятельности на уроке

Goodmorning,children!

Учитель предлагает посмотреть видео для определения темы урока Whatisthethemeofourlesson?Yes, you are right. Today we will look at Teenage Problems and find out how to give an advice.

Good morning, good morning, good morning to you,

Good morning, good morning,

We are glad to see you!

Дети говорят о том, что они увидели, пытаются сформулировать тему урока. Предлагают свои варианты темы урока.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:

Обнаружить проблему, участвовать в коллективном обсуждении темы урока

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме, развитие учебного сотрудничества с учителем

Личностные:

формирование положительной мотивации к обучению

Учебно- познавательная деятельность

Предъявляетновуюлексикупотеме

Формирует произносительные навыки

Формирует навыки использования новых лексических единиц в уже изученной грамматической структуре Complex Object……..

Учитель организует работу с упр№1стр62

-Listen and repeat.

Учитель включает запись новых слов.

Ученики повторяют за учителем слова хором и индивидуально.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя, используя конструкцию

 Ithink…..

Учащиеся открывают учебник на странице 62

Дети слушают и повторяют слова в паузах.

Познавательные: умение произносить новые слова, использовать новые ЛЕ в уже изученной грамматической структуре

Регулятивные:

Формировать умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, планировать сотрудничество со сверстниками

Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.

Личностные:осмысливать, для чего изучается новая лексика

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Учитель включает и выводит на экран текст упр 2

Учитель организует работу с упр№2

Работа по учебнику

Упр. 2 стр. 62

- Учитель организует самостоятельную деятельность учащихся ( работу в парах.) упр12,стр 64

Ученики читают текст индивидуально.

Потом разыгрывают диалоги в парах

Познавательные:

умение структурировать знания; умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог, умение работать в парах

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности

Динамическая пауза

Учитель проводит физкультминутку

Дети выполняют движения под музыку с соответствии с видеорядом.

Личностные:

формировать положительную мотивацию к обучению и целенаправленную познавательную деятельность

Ценностное отношение к своему здоровью

Смена вида деятельности для снятия напряжения

Этап включения в систему знаний и повторения.

Цель: тренировочная деятельность.

- Учитель организует самостоятельную деятельность учащихся ( работу в парах.)

Now ask your neighbor about the necessary place .

Предлагаетчитатьдиалог.Now let’s listen the dialogue.

Учитель включает запись, делая паузы, и детислушают диалог.   Во время прослушивания учитель обращает внимание учеников на фразы, записанные на доске.

Для проверки понимания материала детям предлагается выполнить упр.

Затем учитель дает задание выполнить упр на электронной доске.

Учащиеся задают вопросы в парах и отвечают на них.

Выполняют упр на доске на отработку местоимений.

Познавательные:

формировать умения понимать и задавать вопросы, осуществлять поиск и извлекать информацию

Регулятивные:

формировать умения оценивать действия других с целью обнаружения отличий и отклонений.

Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.

Контроль и оценка результатов

Этап рефлексии

 Цель: проверка усвоения нового материала.

What have you learnt today?

-Вы сможете сказать какие проблемы у подростков есть?

-Какие слова и фразы вы запомнили?

-Какое задание вам понравилось больше всего?

Write down your home task.

Предлагает и объясняет домашнее задание основанное на изученных лексических единицах.

Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

Предлагает учащимся выразить свое впечатление от урока:

На доске вы видите смайлики, выбирайте смайлик,подходящий вашему настроению.

Thank you for the lesson, good bye.

Дети отвечают на вопрос учителя и делают выводы.

Анализируют результаты урока, своей деятельности

Ребята выбирают смайлики.

Познавательные: формировать умения делать выводы.

Регулятивные:Формировать умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные:  умение слушать учителя

Личностные:анализировать личные достижения по теме, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.