Интегрированный урок по географии и ОБЖ «Стихийные природные явления в России» интегрированный урок/мероприятие по географии и ОБЖ для учащихся 6-8 классов в формате мобильного класса

Лазарев Александр Александрович, учитель географии.

Учебники из – ва: Вентана – Граф - Дрофа

ОГАОУ «Гимназия №2» г. Ульяновск

Интегрированный урок по географии и ОБЖ

«Стихийные природные явления в России»

Интегрированный урок по географии и ОБЖ

«Стихийные природные явления в России» интегрированный урок/мероприятие по географии и ОБЖ для учащихся 6-8 классов в формате мобильного класса

Цели:

Личностные: понимания полученных знаний для человека в его развитии.

Познавательные: приобретение умения использовать знания в практической деятельности и повседневной жизни, устанавливать взаимосвязь между объектом приобретённых на уровне знаний, умений, навыков и операционных исследовательских умений как интегрированных, сложных умений.

Регулятивные: оценивать свою работу; исправляют и объясняют свои ошибки.

Коммуникативные: формирование собственных мыслей, высказывание и обоснование своей точки зрения.

Метапредметные:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности по её решению;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

9) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Предметные: Рассмотреть «Стихийные природные явления в России», как прием, использованный для передачи географической информации по исходным данным, выделение особенностей проявления стихийных природных явлений в регионах, причины их разнообразия по типам, мероприятия по противодействию, практическое использование и реализация полученных знаний для повышения уровня безопасности проживания населения в данных регионах.

Оборудование: презентация, интерактивная доска, раздаточный материал для составления рассказа и контурные карты для выбора объекта

(контурная карта России), атласы с физическими картами государства.

Настенная контурная карта для работы с маркерами, ноутбуки – на 7 групп работающих, пакет документов по правилам действий в условиях ЧС, «Ромашка» с типом задания по природному стихийному явлению

Этапы урока:

1. Организационный момент: Здравствуйте! Сегодня у нас не обычный урок географии. Мы сегодня проведём его совместно с учителем «организатором ОБЖ» и с опорой на накопленные знания по географии и ОБЖ. нам предстоит стать действующими исследователями и специалистами по поиску причин возникновения и происхождения стихийных природные явления в регионах России, и в составе исследовательских групп ответим на вопросы, почему они появились в данных регионах и как себя вести в случае их воздействия на Вас.

2. Целеполагание: Давайте сделаем предположение о том, чем важен материал сегодняшнего урока для изучения географии? С какими учебными предметами, кроме ОБЖ, нам сегодня можно проводить параллели и призывать свои знания для решения стоящих задач на уроке.

2.1. К нашему классу обратились представители комитета по ЧС в России. В комитет обратились семь человек, которые не могут определить причину возникновения стихийных природных явлений в их регионах и просят помочь в поиске решения этих проблем. Из документов имеется только контурная карта и описание явления, а к какому конкретно региону они принадлежат, они определить не могут и присутствующие могут помочь найти пути решения, которые предстоит решать Вам.

2.2. Выход представителей групп к «ромашке», где они выбирают один из видов стихийного природного явления. Учащиеся озвучивают явление, выбор которого они осуществили, называют тип его классификации и происхождения из представленного материала презентации. Начинается работа по формированию обоснованности причин географического происхождения данного типа природного явления на территории России.

3. Работа в группах: представители географического профиля проводят совместное изучение с группой учащихся и специалистом по ЧС, вопросов природного и географического происхождения явления, дающими возможность обосновать и предоставить свои аргументы в пользу происхождения данного вида природного проявления именно в этом регионе и действий населения при наступлении природного стихийного явления.

Работа по группам: в каждой группе выбирается эксперт по:

Эксперт по природному явлению и его задачей является определение в России территорий, наиболее подверженных данному природному стихийному явлению. В контурной карте отмечаются эти районы. Используются атласы по физической географии. При аргументации своего выборы обязательны ссылки на географические факторы.

Эксперт по действиям населения в условиях ЧС

Эксперт по подбору материала для выступления при защите своего природного стихийного явления

Независимые представители: оценка выступлений групп по своему направлению.

Работа мобильного класса – у всех групп закачивается общая презентация и материалы, которые в презентативном виде были подготовлены на занятиях по ОБЖ. Задача каждой группы заключается в выборе своего материала и на его основе создание мини – проекта, где обязательное условие – правильность подбора документов из предложенного пакета (все группы получают пакеты материалов с одинаковым набором материала по темам). Отработка навыков работы с текстовыми документами – практическая подготовка к ОГЭ и ЕГЭ. Умения выделять главную содержательную линию, по которой будет проводиться защита материала – отработка навыков выступления перед аудиторией.

Работа с настенными картами – Физическая карта России и Контурная карта России – маркерами наносятся районы проявления природных стихийных явлений. Подведение практической значимости данного материала через систему межпредметных связей и ассоциативных проявлений.

Полученный продукт на уроке можно использовать в проведении предметных недель Географии и ОБЖ. Опыт проведения мероприятий под названием «Географический десант» показал свою эффективность, когда в классах проводились экспресс – мероприятия на знания отдельных разделов географии и их применение на предметах школьной программы. Для начальной школы это расширение представлений по предмету – «Окружающий мир», который в 5-х классах трансформируется в предметы – география и биология, 7 классе в - физику, 8-м классе – химию.

Работа экспертов по проблемам землетрясений.

1. ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ

Землетрясения - это специфические явления, происходящие в определенных участках земной коры. Они могут происходить как на суше, так и под водой. Землетрясения всегда поражали людей и своей разрушительной силой, и последствиями, выражающимися в опускании земной коры, активизации вулканической деятельности, образовании цунами и т. д.

Для человека очень важно знать, где и когда будет землетрясение. Современная наука располагает сведениями о том, где может быть такое стихийное бедствие той или иной силы, но предсказать день и час его пока еще не может.

Работы по прогнозированию землетрясений ведутся десятки лет, в последние годы в этом направлении наметились определенные успехи.

Предвестниками землетрясений, как это уже установлено, могут быть косвенные признаки. В период, предшествующий землетрясению, например, имеет место поднятие геодезических реперов, изменяются параметры физико-химического состава подземных вод. Эти признаки регистрируются специальными приборами геофизических станций. К предвестникам возможных землетрясенийследует отнести также некоторые признаки, которые особенно должно знать население сейсмически опасных районов; это – появление запаха газа в районах, где до этого воздух был чист и ранее подобное явление не отмечалось, беспокойство птиц и домашних животных, вспышки в виде рассеянного света зарниц, искрения близко расположенных, но не касающихся друг друга электрических проводов, голубоватое свечение внутренней поверхности стен домов, самопроизвольное загорание люминесцентных ламп незадолго до подземных толчков. Все эти признаки могут являться основанием для оповещения населения о возможном землетрясении.

Выделение на карте территории России описываемого природного стихийного явления. (работа преподавателя и учеников - экспертов).

Мини – презентации от группы. (Землетрясения)

2. НАВОДНЕНИЯ

Тяжелыми стихийными бедствиями являются наводнения. Основными причинами большинства наводнений являются сильные ливни, интенсивное таяние снегов, речные паводки в результате приливной волны иди изменения ветра в устье реки. Чаще всего наводнения проявляют себя в катастрофическом масштабе на равнинных территориях или в местах, где имеются узкие речные долины в предгорьях.

Выделение на карте территории России описываемого природного стихийного явления. (работа преподавателя и учеников - экспертов

Мини – презентации от группы. (Наводнения)

3. СЕЛЕВЫЕ ПОТОКИ

Селевые потоки – это потоки с гор смеси воды, песка, глины, щебня, осколков камней и даже валунов. .

В селеопасных районах прямыми признаками возможного возникновения селевых потоков являются чрезмерные (ливневые) атмосферные осадки (селевые потоки в результате ливневых осадков обычно формируются после засухи), быстрое таяние снегов и ледников в горах, переполнение горных озер и водоемов, нарушения в естественном стоке вод горных рек и ручьев с изменением русел и образованием запруд. Косвенными признаками возможного селя являются повышенная эрозия почв, уничтожение травяного покрова и лесонасаждений на склонах гор.

Выделение на карте территории России описываемого природного стихийного явления. (работа преподавателя и учеников - экспертов

Мини – презентации от группы. (Селевые потоки)

4. ОПОЛЗНИ

Оползни происходят в результате нарушения условий равновесия склонов, чаще всего по берегам рек и водоемов; основной причиной их возникновения является насыщение подземными водами глинистых пород до пластического и текучего состояния, в результате чего и происходит сползание по склону огромных масс грунта со всеми постройками и сооружениями.

В Ульяновской области оползневыми проявлениями охвачена правобережная часть Приволжской возвышенности. Наличие двух водоносных слоёв в пределах города Ульяновска, часто приводят к активизации оползневых тел, что имело весьма большие экологические и техногенные последствия для города.

Выделение на карте территории России описываемого природного стихийного явления. (работа преподавателя и учеников - экспертов

Мини – презентации от группы. (Оползни)

5. Ураган, буря, смерч.

УРАГАН – это атмосферный вихрь больших размеров со скоростью ветра до 120 км/ч, а в приземном слое – до 200 км/ч.

БУРЯ – это ливень, сопровождающийся сильным ветром шквального характера, что может легко вызвать паводок в реке, наводнение или сель.

Возникновение ураганов объясняется просто: ветер появляется по причине разности атмосферного давления. Причем чем выразительнее амплитуда давления, тем больше сила ветра. Направление воздушного потока - из области повышенного давления в место с более низкими показателями. Как правило, причины ураганов – циклоны и антициклоны, которые быстро перемещаются с места на место. Циклоны отличаются пониженным давлением, антициклоны, наоборот, повышенным. Ветры в таких огромных воздушных массах дуют в разных направлениях, в зависимости от полушария

Условно говоря, любой ураган – это воздушный водоворот. Причины ураганов сводятся к появлению области низкого давления, в которую с бешеной скоростью устремляется воздух. Возникают такие явления на протяжении любого сезона, но на территории России чаще всего они появляются в летний период.

Хоть смерчи в России и редки, но ураганы и бури, конечно, бывают. По силе они, к счастью, не столь значительны, как знаменитые «Камилла» или «Катрина», но также приводят к разрушениям и жертвам. Помимо упомянутых, стоит отметить самые заметные ураганы в России.

Выделение на карте территории России описываемого природного стихийного явления. (работа преподавателя и учеников - экспертов

Мини – презентации от группы. (Ураганы, бури, смерчи)

6 Извержение вулкана

Вулканы это - геологические образования, возникающие в земной коре над каналами или трещинами, по которым из недр земли извергаются огненно - жидкие лавы, обломки раскаленных горных пород, пепел, горячие газы, пары. В общем виде под вулканом принято понимать конусовидную гору с несколько усеченной вершиной.

Строение вулкана. На вершине такой горы находится чашеобразное углубление (кратер). Последний соединяется с поводящим каналом (жерлом). Самое главное в вулкане не гора, которая может образоваться и не образоваться над вулканическим выходом, а самый выход, или жерло, откуда из глубины выходят вулканические продукты: пар, газы, пепел и лава. Газы, вырывающиеся из вулкана, выбрасывают рыхлый материал, который падает вокруг выхода, тут же выливается и лава; вот эти-то рыхлые материалы с лавой, нагромождаясь у выхода, и образуют постепенно гору. Это наиболее распространенная, но не единственная форма вулканов.

Возникновение вулканов, их жизнь и деятельность связаны с концентрацией внутренней тепловой энергии Земли и с последующей ее потерей.

Известно, что и земная кора, и расположенная ниже верхняя мантия находятся в твердом состоянии. Если мы мысленно будем следовать в глубь Земли, то убедимся, что через каждые 33 метра температура повышается на 10С. Это так называемый геометрический градиент. На глубине нескольких десятков километров температура достигает такого уровня, при котором горные породы обычно плавятся. Однако с глубиной возрастает и давление, препятствующее плавлению. С течением времени различные подвижки в земной коре и верхней мантии (разломы, вертикальные передвижения блоков и т.д.) нарушают равновесие и тогда на больших глубинах твердое вещество переходит в сплав, создавая очаг. С помощью газа и пара расплав из этого очага устремляется к поверхности - происходит извержение вулкана.

Расплав этот называется магмой. Название было предложено еще в прошлом столетии немецким ученым Г. Розенбушем. По-гречески магма означает тесто. Название не очень точно отражает состояние вещества, поскольку магма не всегда похожа на тесто. В магме много газов и паров, ее вязкость имеет необычайно широкий диапазон - иногда это жидкая масса, иногда твердо - пластичная.

Магма, поступающая на поверхность при извержении вулканов, далеко не однородна по составу. Главным показателем для определения состава является содержание в ней кремнезема (SiO2). Если его не более 45-55%, магма считается основной. Наиболее типичные породы основной магмы-базальты. Если кремнезема содержится 55-65%, магма относится уже к среднему составу. Из такой магмы образуются горные породы, называемые андезитами. Магма, относящаяся к кислому ряду, содержит 65-75% кремнезема. Наиболее типичные породы ее - дациты и липариты. От состава магмы зависят характер вулканических продуктов, форма вулканических построек, тип извержений вулканов.

Газы, пары воды и некоторых кислот, которыми на определенном этапе насыщена магма, являются тем подъемным рычагом, который перемещает расплав вначале ближе к поверхности, а затем и на поверхность. Когда путь к поверхности еще не проложен, расплав, пересыщенный газами и парами, силой проталкивается и преодолевает препятствие - возникает взрыв. При взрывном извержении выбрасываются твердые продукты-куски лавы или шлаки, пемза, вулканические бомбы самой разнообразной формы и размеров (от 10-15 см. до 1 м и больше в диаметре).

При взрывных извержениях более глубинные части расплава обедняются газами и парами. Теперь он уже менее насыщен ими и поэтому относительно спокойно изливается на поверхность в виде лавовых потоков, которые на поверхности передвигаются с большой скоростью - иногда до 30 км/ч.

Таким образом, из одного и того же расплава образуются и твердые, и жидкие продукты. Роль газов и паров при этом очень большая: если расплав пересыщен ими, он поступает на поверхность в дробленом виде, если их сравнительно немного - расплав изливается спокойно.

Газы и пары - наиболее долгоживущие вулканические явления. Когда активная деятельность вулкана миновала, они еще долго парят из трещин на склонах вулканов, потоков лав либо кратера. Это так называемая фумарольная стадия вулканической деятельности (fumare - по-итальянски «дымить»).

Исторически сложилось так, что представление о вулканах связано с их конусовидной формой. И это понятно, так как большинство широко известных вулканов Средиземноморья или Индонезии именно такой формы. Поэтому, главным образом, Средиземноморье (Италия) и явилось источником наших знаний о вулканах. А поскольку из конусовидных вулканов (Везувий, Стромболи, Этна и др.) выбрасывались раскаленные вулканические продукты, либо изливались огненные потоки, такое представление о конусовидных вулканах и закрепилось в памяти людей.

Конусовидные вулканические горы распространены очень широко. Великолепные вулканические конусы встречаются на Камчатке.

Далеко, на крайнем востоке нашей страны находится полуостров Камчатка. Это суровый, малонаселенный край: люди живут здесь только по берегам больших рек и омывающих полуостров морей. Многое кажется непривычным человеку, впервые попавшему на Камчатку: и жизнь, и природа. Но больше всего поражают его внимание действующие вулканы. На всем протяжении полуострова, с севера на юг, тянутся горные хребты, а над ними поднимаются, как шатры, правильной формы горы. Это и есть вулканы. Над некоторыми из них поднимаются столбы пара. Как говорят, вулканы курятся.

Трудно добраться до вершины вулкана. Даже местные жители - опытные охотники - редко проникают вглубь Камчатских гор, куда зачастую еще не ступала нога человека.

Систематическое изучение вулканов Камчатки ведется по существу с 30-х. годов, когда организована Ключевская вулканологическая станция. Большой вклад в изучение вулканов Камчатки внесли акад. А.Н. Заварицкий, известный советский ученый проф. В. И, Влодавец и чл.-корр. АН СССР Б.И. Пийп.

На Камчатке насчитывается 141 вулкан, из них 29 действующих. Все активно действующие вулканы сосредоточены в Восточной Камчатке. Исключение составляет только вулкан Ичинский, действующий в одиночку.

Выделение на карте территории России описываемого природного стихийного явления. (работа преподавателя и учеников - экспертов

Мини – презентации от группы. (Извержение вулкана)

7. Лесной пожар
Огонь еще в эпоху древности приносил человеку множество благ, служил источником света и тепла, был средством для приготовления пищи, в дальнейшем помогал плавить металл и поднимать ракеты в космос. Польза огня для сельского и лесного хозяйства, транспорта, промышленности неоценима. Однако, когда он выходит из-под контроля и приобретает стихийный характер, нередко приводит к массовым бедствиям, наносит большой вред окружающей среде и людям.

Пожар – неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.

Природный пожар - неконтролируемый процесс горения, стихийно возникающий и распространяющийся в природной среде.

Природные пожары подразделяются на лесные и степные пожары.

Это самопроизвольное или спровоцированное человеком возгорание в лесных экосистемах. Важнейшей характеристикой лесного пожара является скорость его распространения, которая определяется скоростью продвижения его кромки, т.е. полосы горения по контуру пожара.

Лесные пожары в зависимости от сферы распространения огня, подразделяются на низовые, верховые и подземные (торфяные).

1. Низовой пожар – пожар идет по земле и по нижним ярусам лесной растительности. Низовой пожар чаще всего возникает в лиственных лесах, при этом высота пламени доходит до 1,5-2 метров, а скорость распространения обычно не превышает 1-3 м/мин, температура огня в зоне пожара составляет 400-900 °С.  

2. Верховой пожар начинается при сильном ветре и идет по кронам деревьев. Скорость его распространения в безветренную погоду может достигать 3-4 км/ч, в ветреную – 25-30 км/ч и более. Температура в зоне огня повышается до 1100°С. Ветер разносит горящие искры, которые создают новые очаги пожара за несколько десятков, а то и сотен метров от основного очага.

3. Подземный (торфяной) пожар – это беспламенное горение торфа с накоплением большого количества тепла. Характеризуется низкой скоростью продвижения (около 0,5 м/мин). 

Степень распространения лесных пожаров зависит от присутствия в массиве хвойных пород. Очень быстро вспыхивают кедр, пихта, ель, сосна, почвенное покрытие из мха, лишайника, вереска, сухой травы и большого количества мусора.

Меньшие показатели горимости у лиственных пород (береза, ольха) и там, где имеется высокий уровень влажности грунта.

Также степень распространения лесных возгораний определяется особенностями климата местности. Там, где влажно, прохладно и сыро, подобные бедствия возникают намного реже, чем в районах с засушливым климатом. В знойный период количество пожаров заметно увеличивается. Весной, когда еще нет свежей растительности, много сушняка, больше всего массовых пожаров. Повышенную пожароопасность создает засуха и отсутствие летом дождей. 

На территории лесного фонда России ежегодно регистрируется от 10 до 30 тысяч лесных пожаров, нередко принимающих характер стихийных бедствий. Пожары охватывают поистине гигантские площади – от 500 000 до 2 000 000 гектаров. Ущерб оценивается в 20 миллиардов рублей. При этом до 1/3 потерь приходится на лесное хозяйство (потеря древесины).

Основная часть лесных пожаров приходится на районы Сибири и Дальнего Востока. Там площади погибших насаждений в несколько раз больше объёма вырубок. 

Основные факторы, приводящие к возгоранию

Основными причинами зарождения пожаров в зеленой полосе становится:

наличие воспламеняющегося слоя;

сухая и знойная погода;

источник возгорания:

природный источник – молнии, самовозгорание;

антропогенный источник – искры, непотушенный костер, осколки стекол в виде линз, взрывы.

Выделение на карте территории России описываемого природного стихийного явления. (работа преподавателя и учеников - экспертов

Мини – презентации от группы. (лесной пожар)

Проговаривание ключевых понятий, которые стали основой урока.

5. Рефлексия.

Какие новые знания Вы сегодня получили в разделе предметных областей географии и технологии?

Как можно применять полученную информацию на других предметах?

Чем важен данный материал при обучении в «Лингвистической гимназии»?

Есть ли, по Вашему мнению, возможность применить сегодняшнюю информацию в жизненной практике?

6. Творческое задание. Составить технолого – географическую презентацию по одному из видов изученного природного стихийного явления, с последующей защитой мини – проекта перед школьной аудиторией.

7. Подведение итогов и вручение карт с адресом территориальной принадлежности представителям технологического блока.

Подведение практической значимости данного материала через систему межпредметных связей и ассоциативных проявлений.

Проговаривание ключевых понятий, которые стали основой урока.

Правила поведения в условиях ЧС – способы организации безопасных мероприятий по спасению населения .

Климато – географические и рельефно – тектонические предпосылки - условия для развития природных стихийных явлений.

Природное стихийное явление– слово, универсальное для многих предметов.

Землетрясение, наводнение, снежная лавина, сель, оползень, вулканическое извержение, ураганы, бури, смерчи, лесные пожары.

Организованные действия по организации спасения населения и борьбы с ЧС при природном стихийном явлении

Рекомендуемые темы по разделам учебной программы географии, применимые к открытому уроку.

6 класс – география: природные явления в пределах оболочек земли.

7 класс – география: Природные стихийные явления в пределах изучаемых материков и мероприятия по их противодействию.

8 класс – география: Природные условия различных территорий России и формирующиеся на них природные стихийные явления.

Приложение для экспертов по мероприятиям при осуществлении действий в условиях явлений природного стихийного характера:

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И ДЕИСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ

Землетрясения всегда вызывали у людей различной степени расстройства психики, проявляющейся в неправильном поведении. Вслед за острой двигательной реакцией часто наступает депрессивное состояние с общей двигательной заторможенностью. В результате этого, как показывает статистика, большая часть получаемых травм среди населения объясняется неосознанными действиями самих пострадавших, обусловливаемыми паническим состоянием и страхом.

Возможно ли снизить психотравмирующее воздействие землетрясения на человека?

Да, возможно, прежде всего воспитанием у каждого человека чувства высокой гражданственности, мужества, самообладания, дисциплинированности, ответственности за поведение не только самого себя и своих близких, но и окружающих людей по месту жительства, работы или учебы. Воспитанию этих качеств в значительной степени способствует хорошо отлаженная система подготовки населения по гражданской обороне, разъяснительная работа среди населения, всесторонняя агитационно-массовая работа.

В случае оповещения об угрозе землетрясения или появления признаков его необходимо действовать быстро, но спокойно, уверенно и без паники.

При заблаговременном оповещении об угрозе землетрясения, прежде чем покинуть квартиру (дом), необходимо выключить нагревательные приборы и газ, если топилась печь – затушить ее; затем нужно одеть детей, стариков и одеться самим, взять необходимые вещи, небольшой запас продуктов питания, медикаменты, документы и выйти на улицу. На улице следует как можно быстрее отойти от зданий и сооружений в направлении площадей, скверов, широких улиц, спортивных площадок, незастроенных участков, строго соблюдая установленный общественный порядок. Если землетрясение началось неожиданно, когда собраться и выйти из квартиры (дома) не представляется возможным, необходимо занять место (встать) в дверном или оконном проеме; как только стихнут первые толчки землетрясения, следует быстро выйти на улицу.

На предприятиях и в учреждениях во время землетрясения все работы прекращаются, производственное и технологическое оборудование останавливается, принимаются меры к отключению тока, снижению давления воздуха, кислорода, пара, воды, газа и т. п.; рабочими и служащие, состоящие в формированиях гражданской обороны, немедленно направляются в районы их сбора, остальные рабочие и служащие занимают безопасные места. Если по условиям производства остановить агрегат, печь, технологическую линию, турбину и т. п. в короткое время нельзя или невозможно, то осуществляется перевод их на щадящий режим работы.

При нахождении во время землетрясения вне квартиры (дома) или места работы, например в магазине, театре или просто на улице, не следует спешить домой, надо спокойно выслушать указание соответствующих должностных лиц по действиям в создавшейся ситуации и поступать в соответствии с таким указанием. В случае нахождения в общественном транспорте нельзя покидать его на ходу, нужно дождаться полной остановки транспорта и выходить из него спокойно, пропуская вперед детей, инвалидов, престарелых. Учащиеся старших классов школ должны помочь дирекции и учителям в поддержании порядка среди школьников младших классов.

Землетрясение может длиться от нескольких мгновений до нескольких суток (периодически повторяющимися подземными толчками). Примерная периодичность толчков и время их возникновения, возможно, будут сообщаться по радио и другими доступными способами. Следует свои действия сообразовывать с этими сообщениями.

ПОМОЩЬ ПОСТРАДАВШИМ ОТ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ

После землетрясения или даже в. процессе его будут вестись работы по оказанию помощи пострадавшим2, по ликвидации последствий землетрясения. В первую очередь такие работы будут проводить лица, состоящие в формированиях гражданской обороны. Но и остальное население по призыву органов местной власти и органов управления ГО должно принимать участие в первоочередных спасательных и аварийно-восстановительных работах в районах разрушений.

Большая помощь со стороны населения может быть оказана медицинским учреждениям и медицинской службе гражданской обороны в поддержании нормальных санитарно-бытовых условий в местах временного расселения (в палаточных городках, антисейсмических зданиях) пострадавшего в результате землетрясения населения. Надо способствовать предупреждению вспышек в таких местах инфекционных заболеваний, являющихся, как правило, спутниками стихийных бедствий. В целях предупреждения возникновения и распространения эпидемий следует строго выполнять все противоэпидемические мероприятия, не уклоняться от прививок и принятия лекарств, предупреждающих заболевания. Необходимо тщательно соблюдать правила личной гигиены и следить за тем, чтобы их выполняли все члены семьи; нужно напоминать об этом соседям, товарищам по работе.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ

Действия населения при наводнениях осуществляются с учетом времени предупреждения наводнения, а также опыта наблюдений прошлых лет за проявлениями этой стихии. Масштабы наводнений, например, вызываемых весенними, летними или осенними паводками, могут прогнозировать за месяц более.

При значительном времени предупреждения наводнения осуществляются мероприятия по возведению соответствующих гидротехнических сооружений на реках и в других местах предполагаемого - наводнения, по подготовке и проведению заблаговременной эвакуации населения и сельскохозяйственных животных, по вывозу материальных ценностей из районов возможного затопления.

Об эвакуации на случай наводнения, как правило, объявляется специальным распоряжением комиссии по борьбе с наводнением. Население о начале и порядке эвакуации оповещается по местным радиотрансляционным сетям и местному телевидению; работающие, кроме того, оповещаются через администрацию предприятий, учреждений и учебных заведений, а население, незанятое в производстве и сфере обслуживания,– через жилищно-эксплуатационные конторы и домоуправления. Населению сообщаются места развертывания сборных эвакопунктов, сроки явки на эти пункты, маршруты следования при эвакуации пешим порядком, а также другие сведения, сообразующиеся с местной обстановкой, ожидаемыммасштабом бедствия, временем его предупреждения. При наличии достаточного времени население из угрожаемых районов эвакуируется вместе с имуществом. С этой целью каждой семье предоставляется автомобильный или гужевой транспорт с указанием времени его подачи.

Эвакуация производится в ближайшие населенные пункты, находящиеся вне зон затопления. Расселение населения осуществляется в общественных зданиях или на жилой площади местных жителей.

На предприятиях и в учреждениях при угрозе затопления изменяется режим работы, а в некоторых случаях работа прекращается. Защита некоторой части материальных ценностей иногда предусматривается на месте, для чего заделываются приямки, входы и оконные проемы подвалов и нижних этажей зданий.

В зонах возможных затоплений временно прекращают работу школы и дошкольные детские учреждения; детей переводят в школы и детские учреждения, которые находятся в безопасных местах.

В случае внезапных наводнений предупреждение населения производится всеми имеющимися техническими средствами оповещения, в том числе и с помощью громкоговорящих подвижных установок.

Внезапность возникновения  наводнения  вызывает  необходимость особых поведения и действий населения. Если люди проживают на первом этаже или других нижних этажах и на улице наблюдается подъем воды, необходимо покинуть квартиры, подняться на верхние этажи, если дом одноэтажный – занять чердачные помещения. При нахождении на работе по распоряжению администрации следует, соблюдая установленный порядок, занять возвышенные места. Находясь в поле, при внезапном затоплении следует занять возвышенные места или деревья, использовать различного рода плавающие предметы (например, камеры шин сельскохозяйственной техники).

Поиск людей на затопленной территории организуется и осуществляется немедленно, для этого привлекаются экипажи плавающих средств формирований гражданской обороны и все другие имеющиеся силы и средства.

При спасательных работах необходимо проявлять выдержку и самообладание, строго выполнять требования спасателей. Нельзя переполнять спасательные средства (катера, лодки, плоты и т. п.), поскольку это угрожает безопасности и спасаемых, и спасателей.

Попав в воду, следует сбросить с себя тяжелую одежду и обувь, отыскать поблизости плавающие или возвышающиеся над водой предметы, воспользоваться ими до получения помощи.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ

Большое влияние на поведение и действия населения при селевых потоках и оползнях оказывает организация своевременного обнаружения и учета признаков этих стихийных бедствий и организация оповещения (предупреждения) о бедствии.

В большинстве случаев население об опасности селевого потока может быть предупреждено всего лишь за десятки минут и реже за 1 – 2 ч и более. Приближение такого потока можно слышать по характерному звуку перекатывающихся и соударяющихся друг с другом валунов и осколков камней, напоминающих грохот приближающегося с большой скоростью поезда.

Наиболее эффективным в борьбе с селевыми потоками является заблаговременное осуществление комплекса организационно-хозяйственных, агротехнических, лесомелиоративных и гидротехнических мероприятий.

Население в селеопасных районах обязано строго выполнять рекомендации по рубке лесонасаждений, ведению земледелия, по выпасу домашнего скота. При угрозе селя на пути его движения к населенным пунктам укрепляются плотины, возводятся насыпи и временные подпорные стенки, устраиваются селевые ловушки, отводные канавы и т. д. Долг каждого – по мере возможности участвовать в этих работах.

Оползни чаще всего вызываются сильными дождями и эрозией почвы. Они вызываются также недостаточно продуманной деятельностью людей, в результате которой изменяются условия устойчивости грунта (уничтожение лесных массивов и выкорчевывание даже отдельных деревьев, чрезмерное использование оросительных систем, ведение горных и земляных работ там, где геологическое строение земли изучено с недостаточной полнотой, и др.).

Первоначальным признаком начавшихся оползневых подвижек является появление трещин на зданиях, разрывов на дорогах, береговых укреплениях и набережных, выпучивание земли, смещение основания различных высотных конструкций и даже деревьев в нижней части относительно верхней.

Противооползневыми мероприятиями, в которых должно принимать участие население, являются отвод поверхностных вод, древонасаждение, устройство различных поддерживающих инженерных сооружений, отрывка траншей в целях осушения грунтов оползневого массива, разгрузка и планировка оползневого склона.

Кроме того, население, проживающее в оползнеопасных районах, не должно допускать обильной утечки воды из кранов, поврежденных труб водопровода или водоразборных колонок; необходимо свое временно устраивать водоотводящие стоки при скоплении поверхностных вод (с образованием луж).

При угрозе селевого потока или оползня и при наличии времени население из опасных районов эвакуируется в безопасные; эвакуация производится как пешим порядком, так и с использованием транспорта. Вместе с людьми эвакуируются материальные ценности, производится отгон сельскохозяйственных животных.

В случае оповещения населения о приближающемся селевом потоке или начавшемся оползне, а также при первых признаках их проявления нужно как можно быстрее покинуть помещение, предупредить об опасности окружающих и выйти в безопасное место. Покидая помещения, следует затушить печи, перекрыть газовые краны и выключить свет и электроприборы. Это поможет предотвратить возникновение пожаров.

Селевые потоки и оползни представляют серьезную опасность при их внезапном проявлении. В этом случае страшнее всего паника. В случае захвата кого-либо движущимся потоком селя нужно оказать пострадавшему помощь всеми имеющимися средствами. Такими средствами могут быть шесты, канаты или веревки, подаваемые спасаемым. Выводить спасаемых из потока нужно по направлению потока с постепенным приближением к его краю.

При оползнях возможно заваливание людей грунтом, нанесение им ударов и травм падающими предметами, строительными конструкциями, деревьями. В этих случаях надо быстро оказывать помощь пострадавшим, при необходимости делать им искусственное дыхание.

Правила действий во время урагана, бури, смерча

Если ураган (буря, смерч) застал Вас в здании, отойдите от окон и займите безопасное место у стен внутренних помещений, в коридоре, у встроенных шкафов, в ванных комнатах, туалете, кладовых, в прочных шкафах, под столами. Погасите огонь в печах, отключите электроэнергию, закройте краны на газовых сетях. В темное время суток используйте фонари, лампы, свечи; включите радиоприемник для получения информации комиссии по чрезвычайным ситуациям; по возможности, находитесь в заглубленном укрытии, в убежищах, погребах и т.п.

Если ураган, буря или смерч застали Вас на улицах населенного пункта, держитесь как можно дальше от легких построек, зданий, мостов, эстакад, линий электропередачи, мачт, деревьев, рек, озер и промышленных объектов. Для защиты от летящих обломков и осколков стекла используйте листы фанеры, картонные и пластмассовые ящики, доски и другие подручные средства. Старайтесь быстрее укрыться в подвалах, погребах и противорадиационных укрытиях, имеющихся в населенных пунктах. Не заходите в поврежденные здания, так как они могут обрушиться при новых порывах ветра.

При снежной буре укрывайтесь в зданиях. Если Вы оказались в поле или на проселочной дороге, выходите на магистральные дороги, которые периодически расчищаются и где большая вероятность оказания Вам помощи.

При пыльной буре закройте лицо марлевой повязкой, платком, куском ткани, а глаза очками. При поступлении сигнала о приближении смерча необходимо немедленно спуститься в укрытие, подвал дома или погреб, либо укрыться под кроватью и другой прочной мебелью. Если смерч застает Вас на открытой местности, укрывайтесь на дне дорожного кювета, в ямах, рвах, узких оврагах, плотно прижимаясь к земле, закрыв голову одеждой или ветками деревьев. Не оставайтесь в автомобиле, выходите из него и укрывайтесь, как указано выше.

Природный пожар Лесной пожар особенно опасен в том случае, если возгорание произошло в сухую погоду и при сильном ветре. Оставаться рядом с очагом бедствия ни в коем случае нельзя. В такой ситуации необходимо срочно отходить в сторону любого открытого пространства (дороги, поля и т. п.) либо природного водоема. Если огонь движется быстро, лучше всего войти в реку или озеро и попытаться переждать бедствие, накрыв голову и лицо влажной тканью. Не менее опасно находиться вблизи торфяников, расположенных в зонах лесных пожаров. В этих местах часто образуются глубокие, но незаметные сверху воронки, внутри которых горение торфа продолжается и через несколько месяцев после того, как верховой пожар уже потушен. Чтобы не попасть в ловушку, от посещения таких природных объектов лучше вообще отказаться.

Правила поведения и действий при извержении вулкана
Извержение вулкана. Если вы намерены посетить район, в котором находится действующий вулкан, необходимо заранее ознакомиться с прогнозом его активности. Извержения практически не бывают случайными, и риск пострадать от них минимален. Получив предупреждение о возможном извержении, постарайтесь подготовиться. Разумеется, при высокой вероятности выброса лавовых масс или крупных камней следует немедленно эвакуироваться, но небольшой выброс вулканических газов и пепла вполне можно переждать в помещении. Чтобы обезопасить себя, плотно закройте окна и двери, сделайте запас воды и пищи на 3-5 суток, организуйте автономные источники света и тепла. Приготовьте марлевые респираторы, защитные очки и одежду. Оставайтесь на месте и не выходите из дома до получения сигнала отмены тревоги.

Действия при возникновении лесных пожаров.

Если есть вероятность приближения огня к вашему населенному пункту, подготовьтесь к возможной эвакуации:

поместите документы, ценные вещи в безопасное, доступное место;

наденьте хлопчатобумажную или шерстяную одежду, при себе имейте: перчатки, платок, которым можно закрыть лицо, защитные очки или другие средства защиты глаз;

подготовьте запас еды и питьевой воды;

внимательно следите за информационными сообщениями по телевидению и радио, держите связь со знакомыми в других районах вашей местности;

избегайте паники.

Общие рекомендации

При попадании в зону стихийных бедствий важно не пренебрегать доступной информацией, доверять сотрудникам спасательных служб и держать себя в руках. Во многих случаях этого достаточно, чтобы не только не пострадать самому, но и оказать необходимую помощь окружающим. Разумное и ответственное поведение позволит вам выйти невредимым из опасных ситуаций и получить исключительно положительные эмоции от летнего отдыха.