Исакова Александра Александровна
МБДОУ №229 «Детский сад комбинированного вида» г. Кемерово
Воспитатель
«Пожарная машина спешит на пожар»
Цели:
Закрепить знания о людях героических профессий.
Уточнить правила пожарной безопасности и поведения в случае возникновения пожара.
Учить изображать сюжет на всем листе бумаги.
Закреплять прием рисования акварелью по сырому.
Оборудование демонстрационное: иллюстрации или фотографии пожарной машины, книга С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» с иллюстрациями А. Пахомова; раздаточное: альбомные листы, мягкие кисти, губки, акварель, гуашь, простые карандаши.
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение М. Погарского «Пожар»:
Машина пожарная - красного цвета.
А ну-ка, подумай, зачем нужно это?
Затем, чтобы каждый, увидев, бежал
В сторонку и ехать бы ей не мешал.
Ужасная скорость! Гудок, будто вой.
«Стоять всем на месте!» - свистит постовой.
Только машине красного цвета
Проезд разрешен напрямик вдоль проспекта.
Пожарные в касках сидят в два ряда.
В цирке пожар. Они едут туда.
Крыша горит и пылает арена.
За дело пожарные взялись мгновенно.
Только мелькают по лестнице пятки,
Ныряют в огонь смельчаки без оглядки.
Спасают верблюда, выводят слона...
Вот где сноровка и сила нужна.
Пожарный под куполом как акробат:
Там две обезьянки от страха кричат.
Под каждой подмышкой торчит по мартышке,
Он их достал и вернулся назад.
Огонь побежден. Он утих и погас,
А цирк подновят и откроют для нас.
Пожарной машине красного цвета
И смелым пожарным спасибо за это!
Вопросы:
– Почему пожарный автомобиль окрашен в красный цвет?
– Почему в цирке мог возникнуть пожар?
– Что нужно делать, если возникает пожар?
– Знаете ли вы телефон пожарной службы?
– Расскажите, что вы знаете о пожарных?
– Какими качествами должен обладать пожарный?
– Кто может быть пожарным?
Педагог выслушивает ответы детей и обобщает: пожарный — это одна из героических профессий людей. Пожарные — сильные, смелые решительные, отважные люди. Пожарным может быть только физически крепкий, ловкий, быстрый, с отличным здоровьем, хорошей координацией движений и реакцией молодой мужчина. Ведь бывает, что по несколько раз в день пожарные спасают людей из горящих зданий, и всегда они должны быть в отличной физической форме.
Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть изображение пожарной машины и выделить основные части, их форму, расположение и пропорции. Отмечает, что у машины есть двойная кабина, в которой размешаются водитель и пожарная команда, сзади кабины- цистерна с водой, свернутый шланг и брандспойт, сверху - выдвижная лестница.
Далее педагог предлагает рассмотреть иллюстрации А. Пахомова к книге С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», на которых изображены пожар и горящее здание.
Обращает внимание детей на цвета красок, которые использовал художник для передачи огня.
– Здесь можно увидеть все оттенки теплых тонов, они как будто смешиваются, и один цвет вытекает из другого. Когда в здании возникает пожар, то языки пламени вырываются наружу из дверей и окон, а над домом клубится черный дым. Отблески пожара раскрашивают небо малиново-фиолетовые оттенки. Небо становится похожим по цвету на то, которое мы рисовали при закате.
Воспитатель предлагает детям нарисовать пожарную машину, которая спешит на пожар. Изобразить на листе машину и здание, охваченное огнём. Постараться разместить на листе эти объекты так, чтобы машина располагалась на переднем плане, а горящее здание - на заднем. Машина может уже подъехать к дому и тогда немного загородит его, а может ещё только подъезжать к нему, тогда здание будет располагаться в одной части листа, а машина - в другой.
Здание может быть любым по архитектурному строению и по назначению. Пожар может возникнуть и в жилом доме, и в любом другом здании, как например, в стихотворении - в цирке. Педагог сначала предлагает акварельными красками сделать заливку по сырому листу. Прежде чем раскрашивать небо, надо решить, в какое время суток будет происходить действие. Если в ночное, то для цвета неба понадобятся темно-синий, фиолетовый и черный, если в дневное время, то голубой и светло-синий цвета. Смочить лист влажной губкой и в одну треть листа сверху влить сначала цвета убранного неба, а затем цвета огня, не давая краскам высохнуть, а внизу закрасить лист в цвет дороги.
Далее сделать набросок рисунка простым карандашом, не вырисовывая деталей, а обозначив только контур объектов.
Педагог напоминает детям о соблюдении пропорций между зданием и машиной. В это время фон подсохнет, и можно раскрасить гуашью машину и здание. В самом конце подрисовать черный дым и огонь, вырывающийся из здания.
В конце занятия воспитатель развешивает работы на доске для рассматривания и предлагает детям рассказать о своей работе. Как и где возник пожар, как нужно себя вести при возникновении пожара, скоро ли приехала пожарная машина, как пожарники тушили пожар, быстро ли справились с огнем, у какого здания пожар очень сильно разгорелся, и потушить его будет сложнее, а где очаг возгорания менее сильный и справиться с ним будет легче.
Педагог и дети оценивают работы, отмечают самые удачные, интересные по сюжету, композиции, цветовому сочетанию, внесение в сюжет интересных дополнений.
Далее воспитатель предлагает еще раз полюбоваться работами и читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Пожар».
