МБДОУ «Красносельский детский сад»
Проект «Огород на окне»
Подготовительная группа и родители)))
Воспитатели: Кожанова Л. Н.,
Костина Т. Б.
Тип проекта: информационно – творческий; групповой.
Продолжительность:Долгосрочный (3 месяца)
Данный проект необходим воспитателям ДОУ для решения проблем по экологическому воспитанию детей с целью использования наиболее эффективных методов и приемов в работе.
Результаты опроса детей и родителей о проблемах:
- Не все дети знают, откуда появляются овощи;
- Не все дети знают, что такое огород;
- Не все дети знают, что в огороде растёт;
-- Не все дети знают, что нужно для роста растения;
Актуальность. Проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растениях, уход за ними, осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека.
Предмет исследования. Культурные растения: помидор, перец, тыква, арбуз, лук; цветы.
Цель. Формирование экологических представлений детей об овощных культурах в процессе выращивания из семян.
Задачи:
- Познакомить с историей тыквы, арбуза.
- Расширять и систематизировать знания детей об овощных культура: строение, польза, уход за ними.
- Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
- Учить наблюдать изменения в развитии и роста растений.
- Углублять знания об условиях, необходимых для роста семян (земля, свет,
тепло, вода).
- Развивать познавательные и творческие способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности.
- Развивать речь детей, активизировать словарь (корень, посадить, углубление, условия).
- Разъяснять значимость труда.
Принципы работы.
• Принцип природосообразности: необходимо учитывать природу ребенка - пол, возраст; строить деятельность в соответствии с интересами и потребностями.
• Принцип взаимодействия и сотрудничества детей и взрослых: участие в организации воспитательной работы родителей и общественности.
Материалы и ингредиенты для проведения эксперимента:
Семена овощных культур, пластиковые стаканчики, горшочки и земля для посадки, лейка, грабли, лопатки, рыхлители.
Предполагаемый результат.
1. Формирование у детей старшего дошкольного возраста экологических знаний в процессе познавательно-исследовательской деятельности выращивание растений из семян.
2. Развитие познавательных и творческих способностей.
3. Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира.
4. У детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях.
5. Формирование у детей трудолюбия и бережного отношения к природе.
Связь с другими видами деятельности.
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
I.Подготовительный этап
Сбор информации, материалов по теме. Подбор художественной литературы: поговорки, потешки , стихи, загадки, сказки. рассказы об овощах. Разработка цикла наблюдений, занятий.
Сбор информации и семян совместно с родителями.
Сбор информации по теме совместно с детьми.
II. Практический этап
Подготовка и проведение опытов, бесед.
Установка связей: растения - земля, растения - вода, растения - человек. (беседа с детьми)
Подготовка и чтение художественной литературы об овощах: поговорки, потешки, стихи, загадки, сказки, рассказы.
Подготовка и показ иллюстраций, картин на овощную тематику. Подготовка занятий, дидактических игр, подвижных игр.
Беседы
“Огород на окне”.
“Что я знаю о здоровом питании?”.
“Откуда берутся овощи?”.
“Труд сельских жителей на приусадебных участках”.
“Орудия труда. Безопасная работа в огороде”.
“Как нужно ухаживать за овощными культурами”.
Познавательно-исследовательская деятельность
Разновидность семян.
Посадка семян на рассаду.
Итоговая беседа
“Огород на подоконнике переносится на участок детского сада”.
Цикл наблюдений
Наблюдение за ростом лука, редиса, картофеля.
Рассматривание цветочных семян через лупу.
“Растут ли наши растения?”.
Наблюдение за всходом и ростом растений.
Наблюдение за ростом рассады, вытягиванием её к солнцу.
Наблюдение за появлением плодов.
Наблюдение за состоянием листьев в утреннее и полуденное время.
Наблюдение за созреванием плодов.
Наблюдение за изменением состояния растений.
Познавательно-исследовательская деятельность
Разновидность семян.
Посадка семян на рассаду.
Опыт-наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях.
Строение растений.
Установление связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек.
Созревание тыквы на “грядке” в помещении.
Развивающие игры на развитие речи
“Один - много”.
“Скажи ласково”.
“Узнай по описанию”.
“Измени словечко”.
“Скажи наоборот”.
“Объясни словечко”.
“Подскажи словечко”.
“Чудесный мешочек”.
Рассматривание
Книг, иллюстраций о растениях.
Чтение детям:
Д. Родари “Чипполино”,
Н. Носов “Огородники”, “Огурцы”,
Потешки об овощах,
Е. Благинина “Приходите в огород”,
В. Волина “Наша грядка”,
Е. Надёжкина “Огуречное семечко”,
Г. Юдина “Сказка о том, как овощи воевали”
Сказки “Репка”, “Пых”
Стихотворение В. Коркина “Что растет на нашей грядке?”.
Русские народные сказки
“Вершки и корешки”.
Стихотворение-игры-считалки
Г. Сапгир “Садовник”
Отгадывание загадокоб овощах
ПДТД:
Посадка и уход за растениями.
Подготовка клумб к высадке рассады цветов.
Формирование интереса к результату своего труда.
Полив всходов.
Прополка сорняка.
Сбор урожая.
Уборка сухих растений на клумбе.
Работа родителей с детьми:
Помощь детям в посадке семян.
Чтение с детьми литературы об овощах: сказки, рассказы, пословицы.
Просмотр с детьми мультфильма «Чиполино».
Создание атрибутов к проекту: домик, забор, колодец, теплица.
III. Заключительный этап
Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.
Оформление стенгазеты для родителей о проделанной работе.
Анализируют и обобщают полученный результат.
По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:
1. В ходе работы по проекту у детей сформировалось экологическое представление об овощных культурах.
2. Выращивая и ухаживая за растениями, ребята наблюдали за тем, какие из них растут быстрее, сравнивали форму и цвет листьев, определяли условия, необходимые для роста и развития растений.
3. В ходе работы по проекту дети научились устанавливать последовательность стадий развития растений, связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития.
4. У детей сформировались знания о том, в каких условиях можно вырастить растение из семени.
5. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
6. Дети увидели многообразие посевного материала.
7. Дети более бережнее стали относиться к растительному миру.
Итоговые мероприятия:
Альбом «Паспорт растений огорода на окне»
Стенгазета «Юные агрономы»
Посадка рассады на огороде.
Этапы
Деятельность педагога
Деятельность
детей
Взаимодействие с родителями
I.Подготовительный этап
Сбор информации, материалов по теме. Подбор художественной литературы: поговорки, потешки , стихи, загадки, сказки. рассказы об овощах. Разработка цикла наблюдений, занятий.
Сбор информации по тебе совместно с родителями.
Сбор информации по теме совместно с детьми.
II. Практический этап
Подготовка и проведение опытов, бесед.
Установка связей: растения - земля, растения - вода, растения - человек. (беседа с детьми)
Подготовка и чтение художественной литературы об овощах: поговорки, потешки, стихи, загадки, сказки, рассказы.
Подготовка и показ иллюстраций, картин на овощную тематику. Подготовка занятий, дидактических игр, подвижных игр.
Конкурс - выставка «Изобретение горшков для рассады из бросового материала: пластиковых бутылок, стаканчиков и тарелок по тематике «Космос» ».
Дети наблюдали за ростом овощных культур, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек.
В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины на овощную тематику. Участие в занятиях, дидактических играх, беседах.
Участие в конкурсе-выставке, создание совместно с родителями необычных горшков.
Помощь детям в посадке семян.
Чтение с детьми литературы об овощах: сказки, рассказы, пословицы.
Просмотр с детьми мультфильма «Чиполино».
Участие с детьми в конкурсе-выставке, создание необычных горшков из бросового материала по тематике «Космос».
III. Заключительный этап
Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.
Подготовка дидактических игр: "Овощи и фрукты, «Проложи дорожку», «Четвёртый лишний»,
«Чудесный мешочек», «Что сначала, что потом?», «Узнай на вкус».
Оформление стенгазеты для родителей о проделанной работе.
Анализируют и обобщают полученный результат.
Дидактические игры: "Овощи и фрукты, «Проложи дорожку», «Четвёртый лишний»,
«Чудесный мешочек», «Что сначала, что потом?», «Узнай на вкус».
Участие в оформлении стенгазеты.
Просмотр оформленной педагогом и детьми стенгазеты «Огород на окне».
По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:
1. В ходе работы по проекту у детей сформировалось экологическое представление об овощных культурах.
2. Выращивая и ухаживая за растениями, ребята наблюдали за тем, какие из них растут быстрее, сравнивали форму и цвет листьев, определяли условия, необходимые для роста и развития растений.
3. В ходе работы по проекту дети научились устанавливать последовательность стадий развития растений, связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития.
4. У детей сформировались знания о том, в каких условиях можно вырастить растение из семени.
5. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
6. Дети увидели многообразие посевного материала.
7. Дети более бережнее стали относиться к растительному миру.
.png)
.png)
