Консультация для воспитателей
Сказка как одно из средств формирования правового сознания дошкольников
Воспитатели отмечают: некоторые дети переходят в разряд «трудных» уже в старшей группе детского сада - ни с трудом усваивают материал на занятиях, ссорятся со сверстниками, не умеют занять себя игрой или интересным делом, не любят выполнять трудовые поручения.
Начало развития отклонений совпадает с формированием правилосообразного поведения, нормативной деятельности вообще, что обычно происходит примерно в 3 года. Истоки педагогической запущенности коренятся как в семейном, так и в общественном воспитании.
Педагогическая запущенность -устойчивое искажение представлений, невоспитанность чувств и несформированность общественно значимых привычек поведения, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками, в воспитании.
Одно из самых распространенных причин педагогической запущенности являетсягиперопека,результатом которой становится избалованность.
Другой причиной педагогической запущенности может стать гипоопека(недостаточное внимание к ребенку): дети предоставлены сами себе....
У дошкольников наблюдаются следующие виды педагогической запущенности:
1 Нравственно-педагогическая запущенность искажение
нравственных представлений, невоспитанность нравственных чувств, несформированность навыков нравственного поведения.
Интеллектуально-педагогическая запущенность низкий уровень развития познавательных процессов, нежелание и неумение учиться.
Нравственно-эстетическая запущенность несформированность представлений о прекрасном и безобразном, нежелание и неумение созидать прекрасное в поведении, деятельности, в отношениях с окружающими.
Медико-педагогическая запущенность отклонение в состоянии здоровья, отсутствие знаний о гигиене, отрицательные привычки и т.д.
Нравственно - трудовая запущенность - искажение представлений о труде, его роли в жизни общества, нежелание и неумение трудиться в соответствии со своими возможностями.
Организуя профилактическую работу с детьми, педагоги пользуются разными методами, но прежде всего, необходимо устранитьэмоциональное раздражение ребенка, избавить его от чувства тревоги, в ситуациях взаимодействия с родителями и педагогами.
Знакомство с произведениями устного народного творчества является более эффективным методом воспитания, направленным на стимулирование чувств детей. Фольклор легко воспринимается детьми с самого раннего детства, в нем заложена информация о соблюдении правил поведения, норм морали, которые вырабатывались человечеством на протяжении многих веков. Произведения устного народного творчества эмоционально переживаются ребенком, а их ритм и своеобразность слога снимают напряжение у тревожного ребенка. С помощью фольклора можно эффективно влиять на формирование ценностных представлений.
В любом возрасте дети с удовольствием слушают сказки. Именно сказка может стать методом профилактики и предупреждения педагогической запущенности.
Вид педагогической Педагогические целиСказки
запущенности
Нравственно- трудовая
Ценность труда
Как труд помогает сказочным героям решать сложные жизненные ситуации
Значение коллективного труда
Теремок
Жихарка
Маша и медведь
Мужик и медведь Крылатый, мохнатый да масляный Царевна-лягушка Зимовье зверей
Золушка
Мороз Иванович Семь Симеонов- семь работников
Интеллектуально-педагогическая
Мудрость
Хитрость
Находчивость
Смышленость
Василиса Премудрая Иван царевич и Серый волк
Царевна - лягушка Конек-горбунок
Маша и медведь Финист Ясный сокол
Нравственно –
Педагогическая 1.Послушание Гуси -Лебеди
2. Уважение старших Репка
3. Дружба Теремок
4. ответственность Волк и козлята
