Тема недели :«Вот какая мама, золотая прямо»
28 февраля,понедельник
Цель. Создание условий для воспитания любви к маме, бабушке через социально - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№1 2Беседа № 40 3Пальчиковая игра «Комарики | 1.с Дашей Г. и Сашей учить состав-лять описательный рассказ по картин- ке «Кошка с котя- тами» | 1Ситуативный раз- говор «Профессии наших мам». 2Игровое упражнение «Катание мяча друг другу» Цель: закреплять умение энергично отталкивать мяч при катании. | Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1 Познавательное - развитие ( ознакомление с окр.миром) тема «Мамы всякие нужны.» Познакомить с государственным праздником — 8 Марта; воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. Стр. 190 2Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз.руководителя | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за сосульками. Цель: учить замечать необычное в неживой природе. Формировать знания детей о свойстве льда ( прозрачный, хрупкий, холодный, на солнце тает). Развивать наблюдательность и интерес к природе. Что растёт вниз головой? Какие сосульки? ( длинные, короткие, толстые, тонкие) и т. д. | Индивидуальная работа « Пройди – не задень» Цель: учить детей ходить между предметами, не задевая их.(с подгруппой детей) | 1Расчистка территории от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. 2П\и Мяч соседу» | Создать условия для Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №2, закаливающие процедуры 2Сюжетно-ролевая игра: «Весёлый автобус». Цель: продолжать расширять и активизировать словарный запас детей о ближайшем окружении | С Катей, Сашей К, Игорем. Артикуляционная гимнастика «Ветерок» - развивать чёткое произношение звуков | 1КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. 2Игра-ситуация: «Напечём пирожков». Формировать умение взаимодействовать в сюжетах, вовлекать детей в игру. | Создать условия для с/р игры «Уложим куклу Машу спать» Цель: продолжать знакомить с назначением колыбельных и некоторыми особенностями содержания и формы. | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: обратить внимание детей на то, что даже в начале весны солнышко не только светит, но и пригревает, снег мокрый, тает. | Индивидуальная работа по физической культуре с Полиной, Сашей , Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в прямом направлении. | 1Трудовая деятельность уборка снега с участка Цель: формировать умение пользоваться скребком, лопаткой 2 Подвижная игра: «Мы — шоферы». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. Выносной материал Лопатки, формочки, совочки. | Создание развивающей среды: лопатки, формочки для игр со снегом, ведерки, детские санки, | |
Взаимодействие роди тилями | Привлечение родителей к подготовке праздника 8 марта. | |||||
Тема недели :«Вот какая мама, золотая прямо»
1 марта , вторник
Цель. Создание условий для воспитания любви к маме, бабушке через социально - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№2 2«Травка-Муравка» Развивать поэтический слух; учить запоминать и воспроизводить текст стихотворения, передавать эмоции, развивать речь. | С Викой, Сашей, Игорем «Высоко – низко» Цель: продолжать учить детей определять расстояние до предмета (стоит, лежит, высоко, низко) и использовать в речи соответствующие слова. | 1Беседа «Как я помогаю маме»Цель:дать представление о том, что мама проявляет заботу о семье, о своих детях; воспитывать доброе отношение к маме, бабушке; вызвать желание заботиться о них, защищать, помогать им. | Игры в спортивном уголке. | ||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1 Художественно-эстетическое развитие (аппликация ) тема «Флажки Закреплять умение изображать в аппликации изображения предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия. Т.С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.68 2Физическое развитие (физкультура) по плану физкультурного работника. | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за погодными явлениями. Цель: формировать представление о разнообразии состояния погоды. | С Сашей, Максимом М, Максимом К. « Найди самый большой и маленький предмет» Цель: учить детей отличать большое от маленького | 1Трудовая деятельность .Цель: собрать игрушки, отряхнуть от снега, положить в корзину. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. 2 П.и. «Бегите ко мне». Цель: совершенствовать умения выполнять движения по сигналу воспитателя; упражнять в беге по прямой. | Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки. | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №2, закаливающие процедуры 2Пальчиковая гимнастика «Помощник». Цель: Учить детей выполнять имитирующие движения, разгибать пальчики из кулачка, начиная с мизинца. | С Егором и Кириллом Материал: строительные детали – кубик, кирпичик, пластина, цилиндр, трёхгранная призма. Задание: воспитатель показывает детям строительные детали и просит назвать их | 1КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. 2ЧХЛ «Маша-растеряша» Л. Воронковой Цель: объяснять детям поступки героев. 3Д/и «Отгадай и назови» Цель: активизировать в речи детей названия предметов и их качеств. | Настольно-печатные игры Создать условия для подвижной игры «Маленькие ножки — большие ноги». Цель: учить детей одновременно делать действия и произносить. | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Продолжать наблюдение за небом. | Учить Рому Ш., Данила ходить по прямой линии. Цель:развивать умение сохранять равновесие. | П/и « Перебежки» «Птицы и лиса» | Игры с выносным материалом | ||
Взаимодействие с родителями | Сделать объявление о том , что утренник посвященный 8 марта состоится 02.03.2022 | ||||||
Тема недели :«Вот какая мама, золотая прямо»
2марта , среда
Цель. Создание условий для воспитания любви к маме, бабушке через социально - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№2 2Пальчиковая гимнастика «Пальцы – дружная семья» 3Дидактическая игра «Подбери нужную вазу для букета» Цель: учить детей самостоятельно делать выбор. | 1. С Дашей П. , Таней Д/и « Как зовут мою маму и бабушку» Цель: учить проговаривать имя и отчество мамы и бабушки. | Беседа «Твои личные вещи и те, которыми ты можешь поделиться с другими» | Самостоятельная игровая деятельность: конструирование по замыслу «квартира». Учить детей планировать работу постройки предметов мебели, подбирать необходимые детали, обыгрывать постройку | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | Утренник посвященный 8 марта | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за проезжающим транспортом Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. | Упражнять с Сашей и Арсением в прыжках на двух ногах («как зай- чик»). | 1Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц в кормушки -воспитывать желание ухаживать за птицами, правильноих кормить. 2П/ и ««Догони меня» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость | Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки. Вынести пакетик с хлебом. | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №2, закаливающие процедуры. 2Пальчиковая гимнастика: Жаворонки, прилетайте. Весну приносите. Нам зима-то надоела, Все хлеба у нас подъела. Создать условия для работы в раскрасках. Цель: учить раскрашивать цветы в направлении слева - направо. | Инд/работа по рисованию. Учить Милану и Марка заштриховывать рисунок не заходя за контур. | 1Ситуативные беседы «Держим ложку правильно, как солдаты», « Аккуратно убираем одежду в шкафчик, как солдаты». Цель: способствовать развитию стремления к самостоятельным действиям. 2Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. и память. | Игры в музыкальном уголке | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Прогулка Наблюдение за облаками Цели: познакомить с различными природными явлениями; оказать разнообразие состояния воды в окружающей среде | Учить , Алису и ВикуПопади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками . | 1Подвижные игры: «2П/и «Лохматый пёс» Цель: учить внимательно слушать четверостишие, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;беге. | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |
Взаимодействие роди тилями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||
Тема недели :«Вот какая мама, золотая прямо»
3марта , четверг
Цель. Создание условий для воспитания любви к маме, бабушке через социально - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№2 2Д/и «Найдем свою любимую игрушку» | 1. С Сашей, Гордеем. Геометрическое лото» (закрепление знание фигур) | 1Беседа: «Как мы ведем себя на празднике» 2Д/и «Три круга, квадрата, треугольника» (закрепить умение детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький») | Игры в игровом уголке с любимыми игру | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1 Речевое развитие (развитие речи) тема «Чтение стихотворения И.Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что...» Познакомить детей со стихотворением И.Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь детей. В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» стр. 64 2 физкультурное занятие по плану физкультурного работника | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за вороной. Цель: расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду, воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. Ход наблюдения: провести беседу по вопросам: Как зовут эту птицу? Назовите особенности её внешнего вида. Чем она питается? Есть ли у неё враги? | Упражнять Арину, Богдана, Олю «Пройти точно по следам.». Цель: развивать координацию движения | 1Труд: сгребание снега лопатами, расчистка дорожек. Цель: учить пользоваться лопатками,развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. 2П\ игра: «Птички в гнёздышках» | Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом . вынести картинки с предметами одежды. | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №1, закаливающие процедуры. 2 Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».Закрепить последовательность одевания и раздевания. Самостоятельная деятельность на прогулке. | Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый с Марком, Гордеем, Сашей, Семеном Ползание между предметами -упражнять в передвижении на ступнях и ладонях. | 1 КГН «Да здравствует мыло душистое» Цель: Познакомить детей с предметами личной гигиены (мыло) 2Дидактическая игра: «Чьи вещи?» Цель: закрепить у детей знания о вещах, которыми пользуются разные члены семьи. 3 Чтение художественной литературы: Б.Заходер «Сапожник»- приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать, обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения | семейные фотографии детей для рассказывания; - образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей; - выставка коллекций «Игрушки нашей семьи»; - предметы и предметы-заместители для обследования по форме, цвету, материалу из которых они состоят. | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за погодой – развивать наблюдательность, любознательность. | Учить Вику и Макаром ., Данила ходить по прямой линии. Цель:развивать умение сохранять равновесие. | П/и «Поезд» - закреплять умение детей двигаться в колонне ритмично. Обогащать содержание подвижной игры ролевыми действиями: машинист, кондуктор, контролёр , начальник вокзала. | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |
Взаимодействие роди тилями | Консультация «Причины плохого поведения ребенка» | |||||
Тема недели :«Вот какая мама, золотая прямо»
4 марта , пятница
Цель. Создание условий для воспитания любви к маме, бабушке через социально - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№1 2Д/и «Подбери предмет по форме» - формировать умение ориентироваться в пространстве; закреплять умение выделять цвет и форму предметов. | 1. Индивидуальная работа Сашей и Лерой по ИЗО: лепка с детьми ,учить правильно набирать пластилин, отрывать кусочки соразмерные .навыки аккуратному пользованию пластилином | 1Беседа «Какой город самый главный в нашей стране».Чтение стих-я С.Михалкова «Кремлёвские звёзды» - знакомство с городом –столицей. 2Труд в уголке природы: полив комнатных растений- формировать умение ухаживать за комнатными растениями. 3П/и «Парад звёзд» - упражнять в ходьбе парами. | Сюжетно-ролевая игра "Я врач", "Я продавец" Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | ||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1 Художественно-эстетическое развитие (лепка) тема «Неваляшка» Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представление о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного. Т.С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.70 2 физкультурное занятие (по плану физ.руководителя) | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | 1Наблюдение за одеждой детей – формировать представление об одежде, её назначении. 2Дидактическая игра «Кто во что одет?» - обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы. Подвижная игра «Догони мишку» - учить бегать по сигналу. | Упражнять Игоря, Ваню и Сашу работа по развитию основных движений: Упражнения в равновесии. Развивать навыки основных движений. . | 1П/и «Солнышко и дождик». П/и «Лохматый пес»2Трудовые поручения – подкормка птиц. | Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки. | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №1,закаливающие процедуры. 2 Разучивание потешки «Как у нас семья большая», беседа по содержанию, разъяснение смысла; 3дидактическая игра «Назови ласково»; | С Максимом К., Макаром Дидакческая игра «Чего не стало?». | 1Чтение художественной литературы: 2Б.Заходер «Строители» - приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать, обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения. 3Конструирование из крупного строителя «Мебель для кукол» - формировать умение строить предметы мебели, обыгрывать их, называть цвет; поощрять участие детей в совместных играх . | Рассматривание различных книг. Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках по интересам - учить детей находить себе занятие, объединяться для совместных игр, поддерживать порядок в группе. | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение в неживой природе – тень. Цель:Показать, где тень, а где солнышко. Проверить, что на солнышке теплее, чем в тени. | С Катей, Гордеем и Ваней Дидактическая игра «Что это?» - обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия окружающих нас предметов. | Подвижная игра «Догоните меня» - упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении. | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | ||
Взаимодействие роди тилями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||
Тема недели :«Вот какая мама, золотая прямо»
5 марта , суббота
Цель. Создание условий для воспитания любви к маме, бабушке через социально - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№1 2Беседа № 40 3Пальчиковая игра «Комарики | 1.с Дашей Г. и Сашей учить состав-лять описательный рассказ по картин- ке «Кошка с котя- тами» | 1Ситуативный раз- говор «Профессии наших мам». 2Игровое упражнение «Катание мяча друг другу» Цель: закреплять умение энергично отталкивать мяч при катании. | Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | Едем в гости к бабушке. Познакомить с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег; развивать наблюдательность. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. Стр. 195 Музы | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за сосульками. Цель: учить замечать необычное в неживой природе. Формировать знания детей о свойстве льда ( прозрачный, хрупкий, холодный, на солнце тает). Развивать наблюдательность и интерес к природе. Что растёт вниз головой? Какие сосульки? ( длинные, короткие, толстые, тонкие) и т. д. | Индивидуальная работа « Пройди – не задень» Цель: учить детей ходить между предметами, не задевая их.(с подгруппой детей) | 1Расчистка территории от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. 2П\и Мяч соседу» | Создать условия для Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №2, закаливающие процедуры 2Сюжетно-ролевая игра: «Весёлый автобус». Цель: продолжать расширять и активизировать словарный запас детей о ближайшем окружении | С Катей, Сашей К, Игорем. Артикуляционная гимнастика «Ветерок» - развивать чёткое произношение звуков | 1КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания. 2Игра-ситуация: «Напечём пирожков». Формировать умение взаимодействовать в сюжетах, вовлекать детей в игру. | Создать условия для с/р игры «Уложим куклу Машу спать» Цель: продолжать знакомить с назначением колыбельных и некоторыми особенностями содержания и формы. | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: обратить внимание детей на то, что даже в начале весны солнышко не только светит, но и пригревает, снег мокрый, тает. | Индивидуальная работа по физической культуре с Полиной, Сашей , Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в прямом направлении. | 1Трудовая деятельность уборка снега с участка Цель: формировать умение пользоваться скребком, лопаткой 2 Подвижная игра: «Мы — шоферы». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. Выносной материал Лопатки, формочки, совочки. | Создание развивающей среды: лопатки, формочки для игр со снегом, ведерки, детские санки, | |
Взаимодействие роди тилями | Напомнить родителям о праздничных днях (06.03.2022-08.03.2022 | |||||
