Проект:«Дружба народов мира»
Краткосрочный творческий проект «Дружба народов мира»
Воспитатель: Рязанова Т.Н.
Актуальность проекта:
Наше общество представляет собой большую коммунальную квартиру, в которой живут люди разной национальности. Они живут рядом, плечом к плечу им нельзя ссориться, они должны жить в мире и согласии, быть терпимыми, уважать и сочувствовать всем, кто живет рядом, не зависимо от того, что эти люди говорят на другом языке, соблюдают иные традиции.
Учитывая то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, я разработала проект «Дружба народов мира», который направлен на формирование гуманных чувств и представлений о добре, чуткости, справедливости, отзывчивости; воспитание чувства гордости за людей, живущих в дружбе со всеми народами.
Цель проекта:
Воспитывать толерантность и дружеское отношение к разным народам мира.
Задачи:
1. Формировать знания об особенностях национального быта разных народов.
2. Развивать связную речь дошкольников, обогащать их словарный запас.
3. Развивать интерес к истории, традициям, жизни людей.
Участники проекта:
дети старшей группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Предполагаемые результаты:
• Дети получили качественные знания о культурах различных народов, познакомились с национальными особенностями.
• У детей сформирован интерес к жизни и традициям народов разных стран.
• Словарный запас детей обогащен новыми терминами, понятиями.
• Дети уважительно относятся к другим народам.
Используемые в проекте виды детской деятельности:
• Музыкально-художественная
• Игровая
• Продуктивная
• Познавательно-исследовательская
• Чтение художественной литературы.
Работа по реализации проекта ведется по блокам:
• Сбор информации по теме.
• Определение основных направлений работы.
• Подготовить материально-техническую базу и создание мотивационных, организационных, нормативно-правовых, программно-методических, информационных условий для ознакомления дошкольников с национальностями людей, проживающих на территории нашего края.
Оформление уголка «Дружба народов мира»
Изучение устного творчества различных народов:
Стихи.
Загадки.
Рассказы, сказки.
Пословицы и поговорки.
Знакомство со словами «Здравствуйте», «Спасибо», «Пожалуйста» и т. д. на различных языках.
Музыкальное творчество:
Прослушивание песен и произведений разных народов.
Презентация «Танцы, пляски, хороводы разных народов».
Беседы: «Широка страна моя родная», «Национальности России», «Дружба народов мира»
Просмотры мультфильмов разных стран
Участие в концерте: «Танцы народов мира»
Этапы реализации проекта:
• Изучение теоретических вопросов проблемы. Анализ методической литературы по теме.
• Сбор информации (фото, исторический материал) о национальностях.
• Разработка сценариев бесед
• Разработка конспектов ООД по интернациональному воспитанию, создание информационных условий для реализации проекта (консультации для родителей и педагогов) .
• Определение участников концерта.
• Беседы с детьми о толерантности. Дать понятие о том, что толерантность – это уважение, принятие и понимание многообразия мира. Формировать умение терпимо относится к другим народам.
• Игровые образовательные мероприятия в группе по темам: «Хоровод дружбы», «Поезд», «Шарик в ладони», «Тук-тук, кто там? », «Скажи соседу комплимент», «Продолжи пословицу».
• Изобразительная деятельность. Раскрашивание по образцу «Национальные костюмы», «Хоровод дружбы».
• Игровая деятельность. Дидактическая игра «Собери мир» (книга - пазл, дидактическая игра «Государственные символы России», Дидактическая игра «Путешествие по миру». Вызвать у детей интерес путешествовать по карте, закреплять знания детей о народах, живущих на нашей планете
• Познавательная деятельность. Чтение сказок разных народов, чтение стихотворений В. Степанова «Российская семья», О. Александровой «Лучшее богатство».
• Знакомство детей с государственной символикой и народной культурой (демонстрация презентаций) :
«Моя Родина – Россия»
• Рассматривание мини-альбомов о странах, быте, блюдах, костюмах, растительном мире, животном мире, значимых архитектурных сооружений и мн. др.
• Выступление на концерте совместно с детьми из других групп.
Описание проекта:
Первые годы жизни ребенка имеют решающее значение в становлении основ его личности, поэтому важно правильно организовать воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни. На каждом возрастном этапе развития дошкольника есть свой круг образов, эмоций, представлений, привычек, которые усваиваются им и становятся близкими и незаменимыми. В звуках и красках предстает перед ребенком первоначально мир родной семьи, затем мир родного детского сада, далее – мир родного края и, наконец, мир отчизны – России.
При современном уровне миграции народов дошкольные учреждения посещают дети разных народностей, с разными культурными традициями, разным уровнем знания русского языка. Система дошкольного образования только на уровне частных детских садов может создавать для детей группы, объединяющие малышей по национальному признаку. В государственных учреждениях все дети распределяются по группам с учетом возраста.
Отношение к человеку другой национальности начинает формироваться у детей примерно с 4 лет, когда они узнают о многонациональном населении нашей планеты. У старших дошкольников, воспитывающихся в многонациональном коллективе, преобладает положительное отношение к представителям разных народов, что чаще всего проявляется в интересе к их жизни, культуре, желании дружить, делиться с ними игрушками, даже выучить язык, на котором они говорят. Вместе с тем бывают прямые или косвенные проявления иного отношения: насмешки или, наоборот, испуг.
Основной путь воспитания у детей культуры межнационального общения – это приобщение к национальной культуре через познание народной мудрости, национальных традиций и обычаев, произведений талантливых национальных писателей и поэтов, композиторов, художников, мастеров народного промысла. В социальном окружении важно дать детям правильные ориентиры: о человеке судят не по его национальности, а по тому, каков он, по его делам и поступкам.
Важным моментом толерантного воспитания является формирование у детей эмоционально-положительного отношения к национальному многообразию населения нашей страны, многообразию человеческих языков: «как хорошо, что нас много и мы все разные».
Эффективность толерантного воспитания зависит от комплексного использования различных методов и средств.
Список использованной литературы:
1. Беляева Л. И. Формирование положительного отношения к явлениям общественной жизни у детей дошкольного возраста. – М: Просвещение, 1977.
2. Богомолова М. И. Интернациональное воспитание дошкольников. – М. : Педагогика, 1974.
3. Богомолова М. И. Роль общения в интернациональном воспитании дошкольников//Дошкольное воспитание. 1984, № 5, с. 8-10.
4. Богомолова М. И. Праздник как средство интернационального
воспитания дошкольников//Дошкольное воспитание. 1980, № 1, с. 8-12.
5. Богомолова М. И. Интернациональное воспитание дошкольников в
игре//Вопросы преподавания курса дошкольной педагогики в
педагогическом вузе. 1974, № 1, с. 141-157.
8. Орлова А. Детям о разных народах. – М., 1967.
9. Орлова М. Формирование толерантности у дошкольников. //Дошкольное
воспитание. – М., 2003, № 11. – с. 51-54.
