Рабочая программа "Патриотический клуб "ЛИЦЕЙ"

Рабочая программа

патриотического клуба «Лицей»

на 2018-2019 учебный год

г. Каменск – Уральский

2018 год

Пояснительная записка

Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и в случае необходимости встать на его защиту.

В работе МАОУ «Лицей № 10» одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности.

К великому сожалению, сегодняшний день нашей России сложен и труден. Разрушены нравственные идеалы, ощущается духовный застой, экономические проблемы, безответственность – всё это захлестнуло общество и может превратить нас в людей, утративших память.

Перед нашим обществом встала опасность потери исторической памяти, именно поэтому в процессе воспитания особую роль приобретает работа школьного музея. Благодаря поисковой деятельности у молодого поколения воспитывается нравственность, гражданственность, обострённое чувство сопричастности и ответственности за всё происходящее.

Музей – это живой организм. В настоящее время, когда происходят глубокие и стремительные изменения всей общественно-культурной жизни, следует признать необходимым новый подход к трактовке понятия «школьный музей».

«Школьный музей» определяет не место расположения, а специфику музея. Он нужен школе для реализации творческой активности детей как средство обогащения учебного и воспитательного процессов.

Школьный краеведческий уголок Лицея – это хранитель традиций, которые накапливаются и обновляются. Он обеспечивает учащимся создание среды, благоприятной для творческого развития.

Основная функция краеведческого уголка школы — образовательно-воспитательная.

Краеведческий уголок - это не просто собирание памятников (хотя без этого нельзя обойтись), это не только создание экспозиций (хотя без них музей немыслим), а это еще и многогранная деятельность, направление на повышение образования, нравственное воспитание и формирование исторического сознания, что может быть достигнуто с помощью различных форм музейной деятельности, в том числе массовой научно-просветительной работы.

При организации работы патриотического клуба «Лицей» в краеведческом уголке реализуетсяцель:формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей; воспитание у школьников бережного отношения к природному и культурному наследию родного края; приобщение учащихся к краеведческой и исследовательской деятельности.

Рабочая программа патриотического клуба «Лицей» является частью патриотического воспитания и разработана в соответствии: с Законом РФ «Об образовании», с рекомендациями «Концепции патриотического воспитания граждан РФ, постановления Правительства РФ «О военно – патриотических молодежных и детских объединениях», Государственной Программой гражданско-патриотического воспитания «Я - гражданин России», «Уставом Лицея № 10», воспитательной программы патриотического клуба для учащихся (составитель ).

Основная форма работы клуба: поисково-исследовательская деятельность школьника.

Задачи работы патриотического клуба «Лицей»:

участие в совершенствовании учебно-воспитательной работы в школе;

эффективное использование краеведческого материала для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности;

участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, вечеров, конференций, способствующих заполнению их досуга;

участие в научно – исследовательской деятельности;

овладение различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий – основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой;

участие в формировании, обеспечении сохранности и рациональном использование краеведческого фонда;

проведение культурно-просветительской работы среди учащихся и населения.

Основные направления работы:

Познавательное

Краеведческое

Познавательная часть программы (формы работы)

беседы, написание рефератов, презентации;

практические занятия;

познавательные историко-краеведческие игры;

викторины;

конкурсы рисунков, плакатов;

изучение краеведческой литературы;

сбор краеведческого материала;

встречи с жителями села.

Члены патриотического клуба «Лицей»:

пополняют фонды краеведческого уголка путем организации походов школьников, налаживают переписки и личные контакты с различными лицами;

изучают собранный материал и обеспечивают его учет и хранение;

проводят сбор необходимых материалов на основании предварительного изучения литературы и других источников;

осуществляют создание экспозиций, стационарных выставок;

проводят экскурсии для учащихся, родителей, работников школы, посетителей;

оказывают содействие учителям в использовании музейных материалов в учебном процессе.

Тема занятий патриотического клуба «Лицей» имеет два блока: теоретический и практический.

Теоретический блок – руководитель или член актива представляет необходимый материал по интересующей теме. Здесь проверяются знания учащихся по теме, формируются представления об этапах практической работы, проводится анализ заинтересованности учащихся проблемой.

Итогом работы на этом этапе должны быть четко сформированные представления и знания учащихся по теме занятия.

Практический блок – сбор материала учащимися под руководством руководителя.

Практическая работа разделяется на пять этапов:

1 этап – выбор проблемы (темы), создание инициативных групп;

2 этап – сбор информации;

3 этап – работа с материалом, систематизация материала;

4 этап – отчет о проделанной работе;

5 этап – обсуждение, подведение итога.

Выбор проблемы (темы). Создание инициативных групп:

учащиеся детально анализируют спектр вопросов, которые значимы для раскрытия темы и выбирают для себя один, который становится объектом их исследования;

создаются инициативные группы;

разрабатывается план действий и распределяются обязанности внутри рабочей группы.

На этапе сбора информации учащиеся работают в группах по составленному плану.

Работа с собранным материалом, систематизация материала:

обработка и систематизация собранного материала;

распределение материала по соответствующим разделам направления – самый трудоемкий этап работы, учащиеся не только оформляют полученную информацию, но и продумывают, как данный материал лучше изложить во время выступления перед членами группы;

подготовка для устного выступления, тренировочные упражнения по ораторскому искусству, составление сценария выступления.

Предполагаемые результаты

К концу обучения учащиеся должны знать:

историю своего родного края;

значимые исторические события, в которых принимали участие земляки,

свою родословную,

значение своего имени и фамилии.

Учащиеся должны уметь:

рассказать о своем крае, об интересном человеке-земляке, о своей семье,

принимать активное участие в мероприятиях района и школы, посвященных празднованию дат, связанных с героическим прошлым страны.

Ожидаемым результатом является:

расширение общей грамотности воспитанников путем овладения основам гражданско-правовых знаний,

развитие познавательных, творческих потребностей учащихся, содействие более полной реализации их общественного потенциала, раскрытие индивидуальности каждого обучаемого,

развитие социальной активности воспитанников,

гражданский рост сознания личности обучаемого.

Отчет о проделанной работе

устная защита по проделанной работе с использованием мультимедиапроектора, представление подлинных документов или экспонатов.

Обсуждение, подведение итогов. Главная цель: анализ самими учащимися этапов подготовки и результатов проделанной работы.

отработка умения отвечать на вопросы оппонентов;

оценка значимости найденного материла членами клуба «Лицей»;

оценка вклада микрогрупп и отдельных участников;

выявление слабых сторон поиска, обсуждение путей их исправления.

  Ежегодно на базе краеведческого уголка членами патриотического клуба «Лицей» проводятся:

творческие встречи с ветеранами войны, труда, Вооружённых Сил РФ, односельчанами и представителямиправоохранительных органов;

школьные конкурсы чтецов, конкурс рисунков, посвященных Дню Победы;

отмечаются юбилейные даты, посвященные героическому прошлому российских воинов;

проводятся уроки мужества, посвященные знаменательным датам страны;

цикл акций: «Забота»;

«Доброе сердце растопит лед»;

«Память сохраним»;

«Поздравительная открытка»;

«Треугольное письмо»;

«Цвети, мой город родной!».

Учебно-тематический план работы патриотического клуба «Лицей»

Занятие №1

Вводное занятие. Особенности работы историков - краеведов. Организация занятий. Значение работы, основные перспективы. Цели, задачи и содержание работы патриотического клуба «Лицей».

Занятие №2-3

Особенности исторического пути России.

Теория. Особенности исторического пути России: геополитические, магические, демографические, экономические (длительное су­ществование крепостного права, хозяйственное освоение огромных пространств, опустошительные вторжения завоевателей, длительные войны и социальные потрясения), культурные, политические факторы. Влияние специфических факторов развития на становление русского национального характера.

Практическая работа. Час общения «Русские: что мы о себе знаем?»

Основные понятия. Русский этнос в мировой и европейской ци­тации. Геополитика. Демография. Влияние Запада и Востока, национальный характер. Историография как наука, изучающая процесс накопления знаний: «История истории».

Занятие №4-5

Великие битвы сынов России. Памятные даты страны. Героические личности.

Практическая работа. Подготовка сообщений к занятиям кружка и на уроках с использованием материала школьного краеведческого уголка.

Занятие №6

Виды музеев и их назначение.

Теория. Музееведение как наука об овеществленной памяти человечества. История появления музеев. Музей - храм муз. Феномен музейного предмета. Духовно - нравственное значение музея. Фактор памяти.

Занятие №7-8

Как ориентироваться в музее.

№7 – Теория. Историческое краеведение как наука. Краткая история возникновения и развития. Объекты исторического краеведения. Общественно-полезный характер краеведения. Использование данных исторического краеведения в общении и деятельности. Как ориентироваться в музее. Как работать в музее. Заказники музеев. Публичность - важный фактор развития музея. Музей и го­сударственная политика. Потребность в собирательстве: как ее реализуют мои земляки, мои родственники.

№8 - Практическая работа. Посещение местного краеведческого музея, встреча с его сотрудниками.

Занятие №9-14

Школьный краеведческий музей.

№9-10 – Теория. Школьное краеведение. Классификация экспозиций в зависимости от целей: стационарные и временные; пробные и экс­периментальные; тематические, систематические, монографиче­ские, ансамблевые. Концепция экспозиции. Экспозиция музея - ос­новная форма реализации образовательно-развивающей функции музея.

№11 - Практическая работа. Подготовка и проведение тематических экскурсий по школьному краеведческому уголку.

№12-14 - Практическая работа. Поиск по теме исследования. Сбор материала. Изучение специальной литературы. Создание тематической экспозиции в школьном музее.

Занятие №15-20

Разделы школьного краеведческого уголка

№15 – Теория. Знакомство с разделами школьного музея:

Коллекционный;

Этнографический;

Исторический;

Мемориальный;

Воинской славы.

№16-19 - Практическая работа. Исследовательская деятельность в фондах музеев, архивов, библиотек, школьного музея. Встречи с интересными людьми.

Знаменитые люди нашего края, области, района, города. Биографии знаменитых земляков, что помогло состояться им как личностям. Как понимали они свое гражданское назначение. В чем содержание их гражданского подвига? Историческое значение их деятельности, роль в судьбах Отечества, мира.

Практическая работа. Родственно-свойственные отношения между людьми. Понятия «родство» и «свойство», «кумовство». Терминология родственных и свойских отношений о роли родства. Составление словарей родственное свойственных отношений, сбор пословиц и поговорок, частушек по теме. Составление родословных знаменитых земляков. Уход за могилами воинов, почетных граждан родных мест.

Занятие №21-37

Сбор информации, работа с собранным материалом, систематизация материала, отчет о проделанной работе.

№21 - Теория. Определение тем исследования. Цели его, формы нахождения. Детальный анализ спектра вопросов, которые значимы для раскрытия темы исследования. Выбор каждым членом клуба объекта исследования. Создание инициативных групп. Подготовка плана краеведческого исследования, оформление дневника. Разработка плана действий и распределение обязанностей внутри рабочей группы. Отбор наиболее ценных источников, структурирование материала.

№22-26 - Практическая работа. Поисковая деятельность.

№27-33 – Практическая работа. Работа над собранным материалом:

обработка и систематизация собранного материала;

оформление актов передачи экспонатов на хранение;

распределение материала по соответствующим разделам, оформление полученной информации, дополнение экспозиций новыми экземплярами;

подготовка для устного выступления, тренировочные упражнения по ораторскому искусству, составление сценария выступления.

№34-37 – Сообщения школьников по итогам поисковой работы. Устная защита с использованием мультимедиапроектора, представление подлинных документов или экспонатов. Анализ учащимися этапов подготовки и результатов проделанной работы. Отработка умения отвечать на вопросы оппонентов. Оценка значимости найденного материла членами клуба «Лицей». Оценка вклада микрогрупп и отдельных участников. Выявление слабых сторон поиска, обсуждение путей их исправления.

Дополнительные пособия для учителя:

1. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель . - Волгоград: «Учитель», 2006.

2. Вяземский образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.

3. Кузнецова содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

4. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование,конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель. Волгоград: «Учитель», 2006.

5. Володченко В., Юмашев В. Выходи играть во двор. - М., 1984.

6. Грошев российских земледельцев. – М., 1991.

7. Коваленко М., Притяжение земли. Воронеж, 2006.

8. Эртиль: грани веков. Воронеж, 2003.

9. , , Короткова праздники, игры и забавы. - М., 1998.

10. Арсеньтев Н. Духовные традиции русской семьи. Воспитание школьника, №3. 1998.

11. Данильченко Л. Чему учит история родного края. Воспитание школьника, №7. 2001.

12. Шевляков. Факультативный курс «Народное творчество». Преподавание истории в школе, №5 2000.

13. Панкеев энциклопедия быта русского народа. М.:ОЛма-Пресс, 1998.

14. Универсальный словарь по русскому языку. – СПб: ИГ «Весь», 2010.

15. Терещенко культуры русского народа. – М.: Эксмо, 2007.

16. . Прарусская культура. Сравнительная мифология народов мира // Журнал – сборник сценариев для библиотек и школ, Читаем, учимся, играем. 2007. №1-12.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 10»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ (ПРОГРАММЕ) ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Патриотический клуб «ЛИЦЕЙ»»

НАПРАВЛЕНИЕ«Духовно – нравственное»

учитель

Дорогина Вера Юрьевна

г. Каменск - Уральский

2018

Календарно – тематическое планирование