МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИЗЛУЧИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»
КОНСПЕКТ
МЕТОДИЧЕСКОГО РИНГА
для педагогов дошкольного образования
по теме
«Педагогические возможности игры в развитии речевой активности в условиях интеграции образовательного процесса в ДОО»
Храмова Е.В.
воспитатель, высшая квалиф.категория
Излучинск, 2021-2022 учеб.год
«Педагогические возможности игры в развитии речевой активности в условиях интеграции образовательного процесса в ДОО»
Цель: повышение уровня профессионального мастерства и компетенции педагогов в вопросах развития речевой активности детей дошкольного возраста в условиях интеграции образовательного процесса.
Задачи:
1. Способствовать повышению уровня теоретической и методической подготовки педагогов в вопросах развития речевой активности детей дошкольного возраста в условиях интеграции образовательного процесса.
2. Совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности.
3. Способствовать развитию навыков позитивного общения, умению работать в коллективе.
4. Способствовать творческому поиску, формированию грамотной речи.
5. Создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников.
Участники: педагоги ДО № 1.
Оборудование и материалы: презентация по теме; конверты с заданиями; карточки с гласными и согласными буквами на количество участников.
1.Вступительное слово.
Крикните громко и хором, друзья,
Помочь мне откажетесь? Нет или да?
Деток вы любите? Да или нет?
Пришли вы на ринг,
Сил совсем нет,
Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)
Я вас понимаю….
Как быть господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (Да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь откажетесь мне? (Нет)
Ещё об одном спрошу вас тогда
Активными все будете? (нет или Да)
Добрый день, уважаемые коллеги! С прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем методический ринг по теме «Педагогические возможности игры в развитии речевой активности в условиях интеграции образовательного процесса в ДОО»
Сегодня мы предлагаем Вам в игровой форме закрепить теоретические знания в вопросах развития речевой активности детей дошкольного возраста.
2.Сообщение правил методического ринга.
Методический ринг состоит из 3 частей. 1 часть - теоретическая, а 2-3 части -игровые. Участвовать в методическом ринге будут 2 команды. В конце ринга подводятся итоги и объявляются победители.Оценивать наши ответы будут эксперты: заместитель директора по дошкольному образованию, методист.
Правила игры: Уметь слушать других.
Вырабатывать общее решение вопроса.
Принимать активное участие в игре.
Не оспаривать оценку жюри.
Соблюдать культуру речи и тактичность.
Ну а сейчас мы разделимся на 2 команды. Прошу педагогов выбрать по 1 карточке. Тех, у кого на карточке гласная буква, просим вас пройти за красный игровой стол, а тех, у кого согласная буква - пройти за синий игровой стол.
Ну, а теперь мы начинаем игру, желаем командам успеха.
3. Командные соревнования.
1 задание «Визитная карточка команды»
Каждая команда представляется (название, девиз)
1 раунд «Разминка».
1 раунд «Блиц-опрос».
Вам необходимо как можно быстрее дать ответ на вопрос. Выигрывает та команда, которая правильно ответит на большее количество вопросов.
1 команда
1 вопрос: Назовите основную цель развития речи у детей дошкольного возраста?
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.
2 вопрос: Назовите формы речи? диалогическая и монологическая
3 вопрос: Какой главный артикуляционный орган у человека? Язык
4 вопрос: Назовите основные направления работы по развитию речи у детей дошкольного возраста?
Обогащение активного словаря
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
Развитие речевого творчества (составляют простейшие короткие рассказы, принимают участие в сочинении стихотворных фраз)
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров литературы
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Развитие звуковой и интонационной культуры, фонематического слуха
6 вопрос:Прием, используемый в старших группах при пересказе литературных произведений - драматизация
7 вопрос: Правильное, разборчивое и четкое произношение звуков, слогов, слов, фраз - дикция
8 вопрос: С какой возраста начинается работа по обучению детей диалогической речи?С младшего возраста
9 вопрос: Диалог педагога и ребёнка, в котором взрослый путём постановки вопросов проверяет уже имеющиеся знания или подводит к пониманию и усвоению новых знаний -Беседа.
10 вопрос: Какой вид деятельности дошкольника наиболее благоприятен для развития речевой и познавательной активности? Игра
11 вопрос:Какой прием считается ведущим при организации беседы? Вопрос
12 вопрос: С какой возраста начинается работа по обучению детей монологической речи?Средний возраст
13 вопрос: Какие умения развиваются в диалоге?
Выслушать собеседника, задать вопрос, ответить в зависимости от контекста.
14 вопрос: Каковы задачи словарной работы?
Обогащение, расширение, активизация словарного запаса детей.
15 вопрос: Какие формы работы используют при обучении детей связной речи.
Пересказ, описание игрушек и сюжетных картин, рассказывание из опыта, творческое рассказывание.
Итак, закончился 1 раунд. Жюри подводит итоги.
2 раунд «Наши технологии»
Речь - важнейшее средство общения и вершина познавательных процессов. Следовательно, чем раньше мы научим ребенка говорить правильно, тем свободнее он будет чувствовать себя в обществе. Поэтому, развитие речевой активности дошкольников необходимо рассматривать как основу педагогической деятельности.
В своей работе необходимо использовать все известные методы и приемы для формирования речи воспитанников, в том числе и инновационные, которые способствуют совершенствованию мыслительных и познавательных способностей, развитию лексико-грамматического строя и связной речи дошкольников. А это значит, что развивая речь наших воспитанников, мы опираемся на личностно-ориентированный и дифференцированный подходы, что соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования и запросам современного общества.
Итак, выясним какие инновационные технологии используют педагоги МБОУ «Излучинская ОНШ» на занятиях по развитию речи дошкольников.
1 задание «Угадай технологию»
Каждой команде предлагается пример технологии по развитию речевой активности дошкольников. Выигрывает команда, которая быстрее угадает.
Кукла Красивая, любимая Стоит, сидит, улыбается. Моя кукла самая красивая. Игрушка. | Дождь. Мокрый, холодный. Капает, стучит, льется. Я не люблю дождь. Вода. |
Ответ: Технология Синквейн. Знакомство с этой речевой технологией начинают с детьми старшего дошкольного возраста
2 задание Составь мнемотаблицу для разучивания стихотворения
1 команда: Я рубашку сшила Мишке, Я сошью ему штанишки. Надо к ним карман пришить И конфетку положить. | 2 команда: Я купила кошке к празднику сапожки Причесала ей усы, сшила новые трусы Только как их одевать? Хвостик некуда девать. |
С какого возраста можно использовать данную технологию? Прием мнемотехники строится от простого к сложному. Для младшего дошкольного возраста мы используем мнемодорожки, которые состоят из 3-4 картинок. В старшем дошкольном возрасте мы используем мнемотаблицы. При помощи мнемотаблиц можно пересказать текст, заучить стихотворения, скороговорки, загадки
3 задание «Реклама»
Составьте рекламное объявление для газеты так, чтобы все слова начинались на одну букву (1 команда на букву В; 2 команда на букву К)
Например: продается певчий пушистый попугай Паинька, пятилетний, полузеленый. Предпочитает питаться печеньем, пить пепси-колу. Пожалуйста, приходите посмотреть.
Пример какой технологии сейчас был представлен?
Ответ: Технология ТРИЗ. С какого возраста можно использовать данную технологию?
3 раунд «Формы работы с родителями»
Каждой команде, предлагается по очереди перечислить формы работы с родителями, которые вы используете по речевому развитию. Побеждает команда последней назвавшая форму работы.
4.Итог игры. Рефлексия.
Подошел к концу наш Методический ринг. Я попрошу жюри определить команду-победительницу конкурса.Учитывается не только их правильность, но и поведение членов команд во время обсуждения, корректность, четкость, грамотность и выразительность речи.
Уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами определили педагогические возможности игры в развитии речевой активности дошкольников.
А теперь я вас попрошу высказать свое мнение о нашем сегодняшнем мероприятии. Предлагаю продолжить фразу (вытягивают на листочках начало фразы, которую нужно продолжить)
Мне понравилось...
Особенно интересно было...
Я получила удовольствие от....
Для меня было сложным...
Не совсем было понятно...
Возьму в работу...
Я сегодня поняла...
Я воспользуюсь технологией...
Сегодня меня раздражало....
Я получила информа
.png)
