Технологияопыта.
Тема опыта: «Вышивкалентами"
Основнойцелью является: формирование у учащихся знаний и умений по вышивке лентами.
Основнымизадачамиявляются:
1. Сформировать знания, умения и навыки при вышивке лентами;
2. Развить самостоятельность и способности учащихся решать творческие и изобретательные задачи и желание фантазировать;
3. Обеспечить учащихся возможностью самопознания;
4. Воспитать навыки трудолюбия, коллективизма, обязанности, ответственности.
Актуальностьопыта.
Вышивка лентами интересное и увлекательное занятие, требующее проявления творчества и фантазии. Пределу совершенства в этом виде рукоделия нет. Оно может перейти в настоящее искусство. Вышивка лентами один из видов декоративно-прикладного искусства, доступна для восприятия и актуальна, ее красота пробуждает интерес к истории возникновения этого вида искусства. Задачей является приобщить детей к рукоделию, развить интерес к творчеству, заложить основы нравственных ценностей, научить творить мир своими руками, создавая оригинальные самобытные изделия.
Теоретическая часть включает в себя: историю возникновения вышивки лентами, применение вышивки при оформлении интерьера и в отделке швейных изделий, правила ухода за вышитыми изделиями, основы приема композиции, цветоведение, организацию труда и т.д.
В практическую часть входит выполнение работ с использованием различных приемов и способов выполнения вышивки лентами, что позволит проявить творческие способности каждого воспитанника.
Формы проведения занятий разнообразны: комбинированные (теория и практические). Прогулка, экскурсия, конкурсы, выставка, театрализованное занятие, презентация, беседа, лекция и т. д. Особо популярны комбинированные занятия, соединяющие в себе различные методы общения с аудиторией и виды деятельности.
Стимулирует интерес к обучению нетрадиционные занятия в виде игр, конкурсов, театрализованных представлений и т. д. В зависимости от поставленных целей используются различные методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Развивает творческую активность личности обучаемых частая работа с различной литературой. Работая самостоятельно с литературой, альбомами, иллюстрациями, ребята создают свою работу, а не пользуются готовыми наработками. В этой деятельности выделяются более одарённые дети. Остальные же пользуются готовыми материалами, а со слабыми ведётся дополнительно индивидуальная работа.
Анализрезультативности.
Результатом обучения является вывод на уровни:
1 уровень - базовый.
ознакомление с историей вышивки;
ознакомление с инструментами и материалами, применяемыми в вышивке;
освоить правила ТБ;
освоить способы перевода рисунка на ткань;
освоить стежки и строчки (тамбурный, стебельчатый, рококо и т. д.);
освоить основные законы построения композиции, цветоведения.
2 уровень
организовать трудовой процесс: рабочее место вышивальщицы;
переводить рисунок на ткань;
составлять цветовое решение по данной композиции;
запяливать ткань в пяльцы;
уметь оформлять готовое вышитое изделие;
участие в конкурсах мастерства.
3 уровень
проектировочная деятельность.
На занятиях обучаемые приучаются к аккуратности, экономии материалов, качественной обработке изделий и т.д. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, а также используются здоровье сберегающие технологии. В связи с тем, что учебное занятие длится более часа и здоровью детей может быть нанесён вред, предлагается комплекс упражнений для снятия у учащихся утомления, гимнастики глаз, коррекции осанки и т. д. Индивидуальный подход в работе создаёт наиболее благоприятные возможности для развития познавательных сил, активности, склонностей и дарований каждого обучаемого. Именно индивидуальный подход в обучении даёт раскрыться и утвердиться "трудному подростку", болезненному ребёнку, социально незащищённому, замкнутому в себе. Поэтому для реализации этого направления в процессе работы предлагаются анкетирование как родителей, а также анкетирование детей.
Условиявозникновенияистановленияопыта.
На условия формирования и становления моего опыта оказало влияние целенаправленная работа по программе «Ленточные фантазии». Программа составлена с учетом требований современной педагогики, апробирована в детском коллективе в течение нескольких лет и корректировалась с учетом современной жизни и интересов учащихся. Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей подросткового возраста. Работа с детьми строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности подростка. В программе уделяется большое внимание экскурсиям в музеи, выставочные залы и просто прогулки на природе, где учащиеся познают окружающий мир. Знакомятся с различными видами художественного и декоративно – прикладного искусства, с историей и традициями, познают красоту и неповторимость цветовой гаммы, наблюдают и изучают природные формы цветов, деревьев, трав, насекомых и т. д. Все познанное и увиденное отражается в работах детей.
