Конспект
«Психологическая подготовка детей к школе.
Я — первоклассник».
Цель: Подготовка старших дошкольников к обучению в школе через формирование универсальных предпосылок учебной деятельности и необходимых умений и навыков.
Задачи:
Образовательные:
1.Упражнять в умении выделять звук в начале слова.
2. Упражнять в умении составлять зашифрованные слова из картинок.
Развивающие:
1. Развивать мыслительные операции (умение классифицировать и обобщать).
2. Развивать познавательные процессы (логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь).
3.Развивать зрительно-моторную координацию.
4. Развивать зрительно-пространственную ориентацию.
5. Развивать элементарные навыки самооценки.
Воспитательные:
1. Воспитывать у дошкольников положительное отношение к себе, к окружающим и к школе.
2. Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе.
3. Повысить интерес детей к развивающим занятиям по подготовке к обучению в школе с помощью работы на интерактивной доске.
Учебно-методическое обеспечение:
* Шарохина В. Л. «Психологическая подготовка детей к школе»;
* Арцишевская И. Л. «Психологический тренинг для будущих первоклассников»;
* Ганичева И. В. «Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми»;
* Цукерман Г. А., Поливанова Н. К. «Введение в школьную жизнь».
Оборудование: ноутбук, интерактивное сопровождение к занятию, колокольчик, листы белой бумаги формата А 4, простые карандаши.
Содержание
1.Организационно-мотивационная часть.
Приветствие «Давайте поздороваемся» (ритуал приветствия)
Дети стоят на ковре в кругу.
Цель: создание эмоционально-положительного настроя в группе.
Ребята здороваются сначала шепотом, затем обычно, затем громко.
Игровая ситуация «Мы первоклассники». Дети сидят на ковре в кругу.
Цель: введение дошкольников в «школьный мир». Развитие фантазии и воображения.
П: Ребята, сегодня мы с вами пойдем в школу, мы будем первоклассниками, и у нас будет настоящий урок. Закрываем глаза.
«Звенит будильник. Ваша мама разбудила вас. Вы надеваете свою красивую школьную форму, берете портфель и с хорошим настроением идете в школу. Вот вы открываете школьную дверь, и звенит звонок».
Ребята с помощью своей фантазии перемещаются во времени и становятся первоклассниками. Звенит школьный звонок, начинается урок.
2.Основная часть.
Игра «Четвертый лишний».
Дети садятся на стулья перед экраном.
Цель: развитие умения классифицировать и обобщать, развитие элементов логического мышления, и зрительного внимания.
Ребята находят лишнюю картинку и объясняют, почему. При этом объединяют оставшиеся картинки одним признаком и называют его.
Сенсомоторное упражнение «Лежащая восьмерка»
Дети стоят перед психологом.
Цель: профилактика напряжения глазодвигательного нерва, снятие общего напряжения.
П: Ребята, представьте, что ваши руки соединены с моими руками невидимыми нитями. Сейчас, вы должны под музыку повторять в точности все мои движения.
Выполнение данного упражнения сопровождается спокойной классической музыкой.
После выполнения упражнения интенсивно встряхнуть руки, для расслабления.
Упражнение «Внимание - рисуем!»
Дети садятся за столы.
Цель: развитие зрительно-моторной координации и памяти детей.
П.: Ребята, посмотрите на фигуру, изображенную у меня на листе, запомните ее глазками.
Затем картинка убирается и дети рисуют подобную фигуру у себя на листе. После выполнения задания, дети обмениваются со своим соседом рабочим материалом и проверяют правильность выполнения задания. Правильно выполненная фигура фиксируется плюсом, выполненная не правильно минусом.
Физминутка «Пол – нос – потолок»
Дети становятся в круг.
Цель: развитие слухового внимания дошкольников, профилактика утомления, снятие напряжения.
Психолог произносит слова (пол, нос, пололок) и показывает соответствующие слову места, дети должны быть предельно внимательны, т. к. психолог будет их путать и показывать не то, что называет.
- РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.
НАЧИНАЕМ МЫ ИГРАТЬ!
ВЫ, РЕБЯТА, НЕ ЗЕВАЙТЕ,
А ЗА МНОЮ ПОВТОРЯЙТЕ.
ДЕЛАЙТЕ, ЧТО Я СКАЖУ,
А НЕ ТО, ЧТО ПОКАЖУ.
Упражнение «Зашифрованные слова»
Дети садятся на стулья перед экраном.
Цель: Совершенствование умения составлять зашифрованные слова из картинок, закрепление умения выделять звук в начале слова.
На экране появляются 3 картинки.
Дети называют картинки, определяют первый звук в каждом слове и произносят их по порядку, так можно догадаться, какое слово зашифровано на экране с помощью картинок.
Далее детям открываются картинки, с помощью которых можно составить новые слова.
Игра «Найди своё место»
Дети стоят перед психологом.
Цель: развитие самостоятельности, памяти и внимания, навыков общения друг с другом. Закрепление умения работать в мини-группах.
Ребята должны встать вокруг психолога, следующим образом: несколько - впереди, несколько - сзади, справа, и слева. Дети запоминают свое расположение относительно психолога и относительно друг друга. После того, как психолог покрутится на месте, ребята должны вспомнить свое расположение и занять нужное место. Игра выполняется несколько раз.
Упражнение «Найди отличия»
Дети садятся перед экраном.
Цель: развитие зрительного внимания.
На экране две картинки. Ребята должны найти отличия между ними.
Мультимедийная гимнастика для глаз «На полянке»
Дети сидят на ковре перед экраном.
Цель: Снятие напряжения с глазодвигательного нерва, концентрация внимания, развитие зрительно-пространственной ориентации.
На экране с музыкальным сопровождение появляются анимированные объекты, за которыми ребята внимательно следят.
Упражнение «Что изменилось?»
Дети сидят перед экраном.
Цель: развитие элементов логического мышления, закрепление умения работать самостоятельно с интерактивной доской.
На экране изображены геометрические фигуры отличающиеся друг от друга по определенным признакам. Дети должны определить, какой признак (форма, цвет, размер) меняется в фигуре, и переместить этот признак под фигуру.
Рефлексия «Моя Оценка»
Дети сидят на ковре перед экраном.
Цель: формирование элементарных навыков самооценки.
Ребята, наш «Школьный урок» завершается, сейчас каждый из вас сам себе поставит соответствующую оценку. И не забывайте поделиться с нами, какое задание вам запомнилось больше всего.
Заключительная часть
Игровая ситуация «Мы дошкольники»
Дети сидят на ковре в кругу.
Цель: выведение детей из «мира школы», развитие фантазии и воображения.
Ребята закрываем глаза. Звенит школьный звонок, наш урок закончен. Сегодня каждый из вас выполнял разные задания, и был самым настоящим первоклассником. Вы собираете свой портфель и прощаетесь с одноклассниками. Вы с огромным нетерпением идете домой, чтобы поделиться с родителями своими школьными успехами.
А сейчас, мы открываем глаза и снова оказываемся в детском саду.
До свидания!
