YIII открытый дистанционный конкурс педагогического творчества и инновационных подходов в обучении с учетом требований к метапредметным результатам освоения ООП ФГОС для учителей начального, основного и среднего общего образования
Методические материалы к музейному уроку
«Кирзовые сапоги - обувь Победы»
Халдеева Галина Анатольевна учитель физики, руководитель школьного краеведческого музея муниципального казенного общеобразовательного учреждения п. Рудничный Верхнекамского района Кировской области
Рудничный
2021
Аннотация
Тема методических материалов к уроку: «Кирзовые сапоги - обувь Победы».
Автор: Халдеева Галина Анатольевна, учитель физики, руководитель школьного краеведческого музея МКОУ СОШ п. Рудничный Верхнекамского района Кировской области.
Данная работа посвящена величайшей дате:75-летию Великой Победы. Это памятные страницы в истории России. На этих примерах мы проявляем интерес к нашей Армии, а именно к кирзовым сапогам. Многие солдаты минувшей войны могут похвалиться, что в «кирзачах» дошли до Берлина. Они популярны как мороженое-пломбир и ветчина в СССР. В наше время кирзу выпускают по рецептам И. Плотникова. Советские солдаты сделали эти сапоги одним из символов Победы. Музейный урок, построен на краеведческом материале, способствует развитию познавательных интересов, приобщению учащихся к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные знания, умения, навыки. Музейная педагогика позволяет интегрировать возможности музея в школьный предмет - физика, активизировать поисковую и исследовательскую деятельность. Музейная педагогика оказывает неоценимую помощь в процессе воспитания, помогает учащимся стать творческой личностью, прожить не одну свою жизнь, а сотни других.
Выводы по теме урока могут стать дополнением к материалам о Великой Отечественной войне в музейных экспозициях. Материал полезен при подготовке к урокам краеведения, истории, обществознания, при подготовке внеклассных мероприятий.
Музейный урок как средство повышения познавательной активности школьников в изучении физики
Передо мной, как перед учителем, стоит нелегкая задача – не только обучить учащихся премудрости своего предмета, но и развить в них интерес к изучению физики и к образовательной деятельности. Именно решая эту задачу, я и задумала музейные уроки в школьном краеведческом музее.
Музей насчитывает около 1000 экспонатов, и регулярно пополняется силами учащихся, педагогов и родителей. Наш музей- это не выставка пыльных архифактов и экспонатов. Иногда экспонаты покидают отведенные им места, чтобы стать наглядными пособиями на уроках физики и во внеурочной деятельности.
В 7 классе программа изучения физики позволяет часто использовать во время уроков экспонаты музея..Например, во время изучения темы «Давление твердых тел».
Работа в самом музее тоже является средством активизации познавательной деятельности учащихся. Разнообразие видов такой работы позволяет дать возможность каждому ученику раскрыть свои способности. Увлеченные исследовательской деятельностью создают видеоролики вместе с работниками городской библиотеки, буклеты об изобретениях прошлого, их истории. Сам музей и музейные уроки в нем создают образовательную среду, стимулирующую воображение и мотивацию.
Музейный урок
«Кирзовые сапоги-обувь Победы»
(для учащихся 7класса)
Метод обучения - исследовательский
Тип занятия - урок закрепления знаний
Вид занятия - комбинированный с элементами развивающего обучения
Цели:
- дать представление об обуви как о документальном свидетельстве определенной эпохи;
-показать через различную обувь систему ценностей людей другого поколения
Задачи:
Образовательные
-познакомить учащихся с изобретением военных лет, раскрыть его роль в победе; закрепить умения и навыки учащихся по изученному материалу на уроках физики;
Воспитательные
-воспитывать патриотизм, чувство гордости за достижения человеческого разума и за достижения советской науки и народа; формирование самостоятельности и ответственности при работе с экспонатами музея.
Развивающие
- способствовать развитию активного внимания, наблюдательности, творческого воображения, самостоятельности; познакомить учащихся с историей возникновения и развития производства сапог; развить интерес к физике на основе краеведческого материала.
Оборудование: видеоролик «О сапогах из обычной кирзухи », фотографии обуви –лапти, кирзовые сапоги, берцы.
Ход урока:
Организационный момент.
Вступительное слово.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Он посвящен 75-летию Великой Победы. Это памятные страницы в истории России.
«Мальчики! На худеньких плечах
Чудом удержавшие свободу,
Птенчики в кирзовых сапогах-
Честь и слава русского народа» (О. Фурсова)
Героем нашего урока становятся кирзовые сапоги, давно заявившие себя одним из символов Победы (Приложение 1).
(просмотр видеоролика «О сапогах из обычной кирзухи»).
Ученик 1: В этих непромокаемых и «дышащих» сапогах с высокими прямыми голенищами миллионы советских солдат атаковали врага в холод и в зной, в дождь и в снег; совершали многокилометровые переходы по бездорожью на пути к Великой Победе. Правда масса их была достаточна велика.
Задача: В какой обуви больше мерзнут ноги зимой: в просторной или тесной? Почему?
Ученик 2:
«До сих пор не совсем понимаю,
Как же я, и худа, и мала,
Сквозь пожары к победному Маю
В кирзачах стопудовых дошла.
И откуда взялось столько силы
Даже в самых слабейших из нас?
Что гадать!- Был и есть у России
Вечной прочности вечный запас…»
(Ю. Друнина)
Ученик 1: Носить кирзовые сапоги было большой наукой. Легче переносить тяготы армейской службы помогали портянки из хлопчатобумажной ткани, которые сохраняли тепло в сапогах и спасали от кровавых мозолей (Приложение 2).
Задача: Кирзачи или хромовые сапоги с портянкой, или берцы? Что лучше для солдата? Почему?
Ученик 2: Как ни парадоксально, но еще до британцев длинные, шириной почти в 30 сантиметров, полосы ткани наматывали себе на ноги русские крестьяне (Приложение 3). У нас этот элемент одежды называется онуча, и порой ее носили как самостоятельный вид обуви. Согласно мнению историков, именно онуча и послужила прототипом для известного солдатского заменителя носок - портянки.
Задача: А что такое гуталин? И зачем он нужен?
Учитель: А сейчас мы с вами решим задачу.
Задача: Какое давление произведет человек (солдат) при ходьбе и стоя на месте, зная свою массу и площадь лаптя, сапога, берца (на выбор, размер обуви одинаковый)? Масса человека 60 кг.
( алгоритм задачи взят из учебника «Физика-7» А.В. Перышкин , задание 6)
Учащиеся выполняют работу в классе (Приложение 3). По окончании работы сделать вывод: Отчего зависит давление? Сравнить результаты давления у различной обуви.
В нашей стране все знают, что такое кирзовый сапог- даже те, кто его ни разу не носил.
Кирзовым сапогам поставлен бронзовый памятник в п. Звездный Пермского края. Масса памятника 40 килограмм.
Мы продолжим изучать историю Великой Отечественной войны на последующих уроках. Спасибо за урок.
Результативность: Данный краеведческий материал активизирует интерес учащихся к истории. Задачи имеют прикладной характер и близки к жизни. Их можно использовать не только на уроках физики, но также на уроках истории, краеведения, обществознания. Рассматриваются исторические сведения, факты; используются справочные данные. В задачах прослеживается практическая значимость и актуальность. В создании музейного урока использовались методы: поисковые (изучение архивных документов, экспонатов и фотографий из школьного краеведческого музея)
Список информационных источников
1.Архив школьного краеведческого музея;
2. Интернет-ресурсы:
-Яндекс.Дзен.
-Российская газета 2019/10/07/rodina-legendy.
Приложение 1
Кирзовые сапоги-обувь Победы
Экспозиция в школьном краеведческом музее «Кирзовые сапоги- обувь Победы»
Приложение 2
мастер-класс по наматыванию портянок проводит учащийся 9 класса
Приложение 3
Задачи на определение давления при ходьбе и стоя на месте
.png)
.png)
