Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №97 комбинированного вида»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Старший воспитатель МДОУ»Детский сад №97» Заведующий МДОУ «Детский сад №97»
. Н.А.Ашенкова Е.Ю.Колесник
«_____»_____________2022 г «_____»_____________2022 г.
Модель итогового занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликация)
На тему: «Бабочки-красавицы»
Провел воспитатель:
Депутатова А.А.
Саранск 2022 г.
Программное содержание:
Образовательные:
закреплять умение вырезать симметричное изображение по трафарету (бабочка) из бумаги, сложенной вдвое, самостоятельно вырезать элементы узора и симметрично располагать узор на крыльях бабочки;
развивать воображение и творческие способности: чувство цвета, умение подбирать цвета при составлении узора;
воспитывать любовь к природе, формировать представление о том, что всё в природе взаимосвязано, расширять знания об окружающем мире.
Развивающие:
развивать творческое воображение, внимание, память;
развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания);
развитие мелкой моторики;
развивать эстетический вкус, самостоятельность и аккуратность в процессе работы.
Воспитательные:
воспитание умения внимательно слушать учебную задачу и стремления доводить начатое дело до конца;
воспитывать художественный вкус;
воспитывать аккуратность при работе с ножницами и клеем;
воспитание взаимопомощи, взаимовыручки в работе.
Методы и приемы:
Словесный:
организационный момент, вводная беседа, вопросно-ответная беседа, постановка проблемных вопросов, задания, пояснение, напоминание.
Наглядный:
рассматривание иллюстраций с изображением бабочек.
Практический:
упражнения, игра, самостоятельное выполнение детьми задания.
Материал и оборудование: Ватман, цветная бумага формата А4, шаблон бабочки для вырезания, цветная бумага, ножницы, кисть для клея, салфетки.
Предварительная работа;: Беседа о насекомых, строение и внешний вид бабочки .Дид.игра «Насекомые», «Чья тень».?
Ход занятия
Дети проходят и садятся на стульчики.
Воспитатель: Ребята предлагаю поиграть в игру «Чья тень?» (на картинках изображена тень насекомого, дети должны угадать кто это).
Воспитатель:Скажите, пожалуйста как одним словом называются всех тех кого вы перечислили?
Ответ детей.
Воспитатель:Ребята, обратите внимание какой красивый цветок я для вас приготовила,, а за ним кто - то спрятался. Для того чтобы узнать, кто же это, отгадайте загадку:
Дотронуться хотела я руками
До самого красивого цветка.
А он, взмахнув своими лепестками,
Вспорхнул и улетел под облака!
Ответ детей.
Все мы очень любим бабочек, любуемся их красотой. Бабочки живут там, где тепло и есть для них пища. Питаются они цветочным нектаром, соками растений и фруктов. Названия некоторых бабочек связаны с тем, чем питаются их гусеницы. Гусеницы капустницы питаются капустными листьями, крапивницы – крапивой. Разные виды бабочек отличаются и по цвету, и по размеру. Посмотрите, какие бабочки к нам сегодня прилетели: и красные, и желтые, и зеленые, и синие, и даже разноцветные. Крылатые, легкие красавицы все лето украшают поля и луга.
Давайте вспомним строение бабочки (воспитатель показывает картинку со строением бабочки)
Воспитатель: Тело бабочки. Тело бабочки состоит из трех отделов: голова, грудь и брюшко. На голове бабочки есть два усика, два больших глаза и хоботок.
У бабочки 4 крыла, два передних и два задних. И 6 лапок. Рот бабочки – это длинный тонкий хоботок. Свёрнутый в спиральку. Стоит бабочке сесть на цветок как хоботок разворачивается и опускается за нектаром на самое дно цветка. Яркий окрас крыльев служит бабочкам защитой.
Воспитатель: Ну что ребята, я хочу превратить вас в бабочек и немного с вами поиграть.
Физкульт минутка «Бабочка и ветер».
Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас, посмотрите на наших бабочек. Я приготовила для вас полотно и мне бы хотелось, что бы мы его украсили бабочками и предлагаю вырезать из цветной бумаги и украсить их различными узорами. Бабочку можно вырезать из прямоугольника, используя симметричный способ вырезания. Расскажите, как нужно вырезать, применяя симметричный способ вырезания? (Берем прямоугольник, складываем его пополам. Рисуем половину бабочки и вырезаем. Верхние крылья бабочки больше, чем нижние.)Использовать для узоров можно различные элементы: круги, овалы, треугольники, прямые и волнообразные полоски и т. д. А если для украшения понадобится несколько одинаковых деталей, какой способ вырезания в аппликации лучше использовать? (Ленточная аппликация : сложить бумагу вдвое, если нужны две детали, если больше сложить гармошкой. Нарисовать контурное изображение и вырезать).
- Какие способы вырезания аппликации вы еще знаете? (Обрывная, накладная, силуэтная)
- Ребята, важно ли обращать внимание на цветовое сочетание узора к фону? (Да, важно, нужно использовать контрастные цвета, расположенные напротив друг друга в цветовом круге)
- Молодцы, ребята. А перед тем, как приступить выполним пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Бабочка проснулась»
Утром бабочка проснулась (тянемся вверх)
Потянулась, улыбнулась.
(Дальше массируем каждый пальчик)
Раз — водой она умылась,
Два — изящно покружилась,
Три — нагнулась и присела,
На четыре — улетела.
Затем дети приступили к самостоятельной работе.(Воспитатель в процессе работы детям напоминает правила работы с ножницами)
Правила работы с ножницами:
На столе ножницы должны лежать закрытыми.
Передавать их следует кольцами вперёд, держа за сомкнутые лезвия.
При разрезании бумаги по прямой линии ножницы разводят не широко, а концы вместе не сводят.
Выполняя надрезы, необходимо пользоваться кончиками ножниц.
При вырезании лист с ножницами от стола сильно не отрывать.
Работая ножницами, поворачивают бумагу или другой материал, но не инструмент.
Мелкие детали не вырезают из большого листа бумаги - это неудобно. Лучше отрезать кусок необходимого формата.
Вырез в форме острого угла делают в два приёма.
Если делают разрез по линии сгиба, то предварительно разворачивают бумагу.
Детали круглой формы вырезают против часовой стрелки.
После выполнения работы, педагог предлагает наклеить бабочек на общий фон . При этом советует приклеивать их так, чтобы крылышки свободно поднимались над поверхностью, будто бабочки порхают.
Воспитатель подводит итог занятия.
Самоанализ
Тема занятия:«Бабочки-красавицы»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
Длительность занятия соответствует требованиям санитарно-эпидимиологических норм.
Целью занятия: Закрепить навыки детей вырезания семетричным способом по шаблону. Расширять кругозор детей, знакомя с особенностями бабочек. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику рук. Продолжать учить вырезать круги и треугольники из квадратов, правильно работать ножницами. Закреплять умение создавать несложную композицию из геометрических фигур.
В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи:
Образовательные:
закреплять умение вырезать симметричное изображение по трафарету (бабочка) из бумаги, сложенной вдвое, самостоятельно вырезать элементы узора и симметрично располагать узор на крыльях бабочки;
развивать воображение и творческие способности: чувство цвета, умение подбирать цвета при составлении узора;
воспитывать любовь к природе, формировать представление о том, что всё в природе взаимосвязано, расширять знания об окружающем мире.
Развивающие:
развивать творческое воображение, внимание, память;
развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания);
развитие мелкой моторики;
развивать эстетический вкус, самостоятельность и аккуратность в процессе работы.
Воспитательные:
воспитание умения внимательно слушать учебную задачу и стремления доводить начатое дело до конца;
воспитывать художественный вкус;
воспитывать аккуратность при работе с ножницами и клеем;
воспитание взаимопомощи, взаимовыручки в работе.
Для успешного решения поставленных задач я подготовила следующие наглядные материалы:
демонстрационный: предметные картинки с изображением бабочек, картинка с изображением строение бабочки.
раздаточный: разрезные картинки на каждого воспитанника , шаблоны, заготовки из цветной бумаги ,цветная бумага формата А4, ножницы, клей, салфетки
Использование данного материала помогло вызвать интерес у детей и раскрыть тему полнее.
Занятие состояло из 3-х частей:
В первой, организационной, части была озвучена мотивация: мы должны изготовить плакат с изображением бабочек , при помощи апликации.
Вторая часть в свою очередь состояла из нескольких этапов.
1.Беседа о бабочках
2. Дидактическая игра «Чья тень?».
3. Дидактическая игра «Назови, одним словом ».
4. Практическая часть.
Третья часть. Итог. Рефлексия.
Для решения задач, поставленных к занятию, я использовала такие методы и приемы:
- Наглядные: наблюдение (показ способа действия), демонстрация (показ образца).
- Словесные: рассказ педагога (указание, пояснение, объяснение, педагогическая оценка), беседа (вопросы).
- Игровые: дидактическая игра, воображаемая ситуация ( создание игровой ситуации).
Во время занятия были предложены детям следующие игры:
- физкультминутка игра «Бабочки и ветер», «Дидактическая игра «Чья тень? », «Назови, одним словом ».
Также были использованы игровые приемы; обыгрывание проблемной ситуации.
Для удовлетворения двигательной активности детей была организована физкультминутка «Бабочки и ветер» и пальчиковая гимнастика «Бабочка проснулась». Во время выполнения практической части следила за правильной посадкой за столом и сохранением осанки.
В процессе занятия дети были активны, внимательны. Сохранялся интерес на протяжении всего занятия.
Подводя итог занятия, я попросила детей вспомнить, чем они занимались на занятии (рефлексия).
Анализируя, проведенное занятие могу сказать, что содержание соответствовало теме занятия, поставленные задачи были выполнены, этапы занятия взаимосвязаны, выбранная мной форма организации занятия была достаточно эффективной, динамичной.. Старалась быть для детей партнером, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта. Свои высказывания старалась строить грамотно и доступно для понимания детей, побуждала детей к проявлению инициативы и самостоятельности, поощряла индивидуальные достижения.
