Тема: Знакомство с гусеницей
Вид НОД: Комплексное занятие.
Тип НОД: Усвоения новых знаний, умений;
Цель: Познакомить ребёнка с насекомым гусеница
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков отщипывать пластилин и крепить его на бумагу, раскатывать «колбаску» из пластилина.
Развитие психических процессов зрительной памяти и слухового восприятия.
Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости к происходящему.
Обучающая расширять представления о насекомых
Воспитывающая доброе отношения к окружающим, к родной природе.
Литературный ряд: Потешка для подвижной игры.
Оборудование: Цветы из цветной бумаги, Зелёное полотно, Игрушка- гусеница, пластилин красного и черного цвета, аппликация гусеницы
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 2 мин.
Физминутка – 2 мин.
Практическая часть – 3 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель: Иванова Ольга Александровна
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. момент | Ребята, сегодня мы с вами отправимся гулять на полянку. - Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, через ветви пенечки. | Слушают Смотрят, повторяют за воспитателем | Развитие психических процессов зрительной памяти и слухового восприятия. |
Беседа | Дети с воспитателем подходят к столу, накрытому зелёным полотном, на котором лежат цветы. Под одним из них спрятана гусеница. -Посмотрите, на полянке никого нет. А давайте поищем, может быть под цветочком кто-то спрятался? - Ой да это-же гусеница. Здравствуй, гусеница! Почему ты такая грустная? Наверное, тебе скучно одной жить на полянке? Давай мы с тобой поиграем. | Смотрят Поднимают цветы Слушают воспитателя Ребята улыбаются | Обучающая расширять представления о насекомых Воспитывающая доброе отношения к окружающим, к родной природе. |
Физминутка | -Девочки и мальчики хлоп-хлоп-хлоп! Прыгают как мячики топ-топ-топ, Весело хохочут ха-ха-ха! Глазками моргают, После отдыхают. | Хлопают в ладоши Прыгают на месте Кричат: ха-ха-ха Закрывают и открывают глаза Приседают, руки под щёчку | Развитие психических процессов зрительной памяти и слухового восприятия. |
Практическая часть | - Ребята, а давайте сделаем для гусеницы подружку! Проходите к столу. (на столе заранее приготовлены аппликации с изображением гусеницы) -Посмотрите, чего не хватает на картинке? Да, не хватает у гусеницы глазок и ротика. Сейчас мы с вами сделаем ей глазки и ротик. Берём в руки пластилин, отщипываем маленький кусочек и прикрепляем. (воспитатель показывает) -Теперь ещё отщипываем и прикрепляем, а сейчас берём красный пластилин, раскатываем колбаску и получается ротик. -Посмотрите, какая весёлая гусеница у нас получилась! | Проходят к столу, садятся -Глазок, ротика. С помощью воспитателя отщипывают пластилин, прикрепляют на голову гусеницы. Берут красный пластилин, отщипывают, прикрепляют «ротик». Радуются полученному результату. | Развитие умений и навыков отщипывать пластилин и крепить его на бумагу, раскатывать «колбаску» из пластилина. Развитие психических процессов зрительной памяти и слухового восприятия. |
Рефлексия | Какие вы молодцы! Покажите друг другу свои работы. | Дети показывают друг другу свои работы. Радуются полученному результату. | Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости к происходящему. |
Тема:
Вид НОД:
Тип НОД:
Цель:
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков -
Развитие психических процессов -
Развитие личностных качеств -
Обучающая –
Воспитывающая –
Литературный ряд:
Музыкальный ряд:
Зрительный ряд:
Оборудование:
Составитель ____________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап/ время | Оборудование | Методы и приёмы | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. Момент – ___ мин. | |||||
Беседа | |||||
Физминутка | |||||
Практическая часть | |||||
Рефлексия |
Типы НОД:
НОД усвоения новых знаний, умений;
НОД закрепления ранее приобретенных знаний, умений;
НОД творческого применения знаний и умений,
комплексные НОД,
комбинированные НОД
НОД контрольные (проверочные).
Виды НОД:
1. Классическое занятие - По старой классической форме: объяснение, выполнение задания детьми. Итоги занятия.
2. Комплексное (комбинированное занятие) Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, музыки, изобразительной деятельности, математики, конструирования, ручного труда (в разных сочетаниях).
3. Тематическое занятие - Может быть и комплексным, но подчинено одной тематике, например, «Весна», «Что такое хорошо», «наши игрушки» и др.
4. Итоговое или контрольное занятие - Выяснение усвоения программы детьми за определенный отрезок времени (полугодие, квартал, учебный год).
5. Экскурсия В библиотеку, ателье, почту, на поле, на стройку, в школу и др.
6. Коллективное творческое дело - Коллективное рисование, коллективная аппликация: строим улицу нашего города.
7. Занятие–труд - Посадка лука, черенкование растений, посадка семян и др.
8. Занятие-игра - «Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату». Вариант: Занятие-аукцион – кто больше расскажет о предмете, тот его и покупает.
9.Занятие-творчество - Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел» (поделки из бросового, природного материала, бумаги с использованием элементов ТРИЗ).
10. Занятие-посиделки - На фольклорном материале, на фоне трудовой деятельности дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки, водят хоровод.
11. Занятие-сказка - Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства, драматизации.
12. Занятие пресс-конференция - Дети задают вопросы «космонавту», «путешественнику», «герою сказки» и он отвечает на вопросы, затем «Журналисты» рисуют и записывают то, что их заинтересовало.
13. Занятие-десант - Неотложная помощь. Пример. Идем от обратного: на рисовании спрашиваем детей о том, что у них не получается или получается плохо. Сегодня это будем рисовать, помогут нам те, у кого это хорошо получается. Вариант: совместное занятие детей старшей и младшей группы (сотворчество). Старшие, к примеру, делают фон, младшие рисуют то, что могут.
14. Занятие комментированного обучения - Всей группе детей дается задание – образование числа «7». Один из детей говорит вслух, как он составляет данное число, остальные молча выполняют, если говорящий ошибся, начинается обсуждение. Варианты: воспитатель рисует на доске, дети комментируют изображение, составляют рассказ или воспитатель рисует то, о чем рассказывают дети.
15. Занятие-путешествие - Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу, республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».
16. Занятие-открытие (проблемное занятие) - Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее сообща решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».
17. Занятие-эксперимент - Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не все что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
18. Занятия-рисунки-сочинения - Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.
19. Занятие-конкурс - Типа: «Что, где, когда?» Конкурс фантазеров, стихов, сказок. Дети делятся на команды, вопросы обсуждаются сообща, капитан выступает, дети дополняют. Варианты: «Незнайкин мост». Задаются разные вопросы, за правильный ответ команда получает «бревнышко», для построения моста к противоположной команде. За неправильный ответ «бревнышко» опускается на дно реки. Выигрывает тот, кто быстрее построит мост через реку, т.е. больше даст правильных ответов.
20. Групповые занятия (вариант конкурса) - Дети организуются по группам. Например, на 4 времени года. К занятию готовятся тайно. На занятии рассказывают, «защищают» свое время года, рисуют, рассказывают придуманные рассказы. Побеждает тот, у кого интереснее получится выступление-защита своего времени года (книги, игрушки и т.д.).
21. «Игра-школа» - Школа космонавтов (физкультурников), школа лесных жителей (зверей), школа юного шофера и пешехода. Рассказывают о себе, поют, танцуют, пантомима и т.д.
