Возрастная группа: младшая группа.
Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием): Грибы
Тема НОД: «Корзина с грибами»
Направление образования и развития (образовательная область): формирование элементарных математических понятий «один» и «много».
Цели:
Обобщать знания детей, различать количество предметов. Отвечать на вопрос «сколько»? различать понятия «один», «много».
Развивать воображение, мышление. Развивать мелкую моторику.
Воспитывать любовь к животным и лесным дарам, дружелюбное отношение друг к другу.
Виды деятельности: игровая, познавательная, социально-коммуникативная.
Формы реализации детских видов деятельности: дидактическое упражнение, беседа, аппликация.
Форма организации: групповая, подгрупповая.
Оборудование, материалы: игрушка лисы, корзинка с грибами (шаблоны грибов из бумаги), две нарисованные корзинки, клей-карандаш.
Предварительная работа: познакомить детей с понятием «один», «много», «ни одного». Разгадать загадки о грибах.
Интеграция с образовательными областями: речевое, двигательное развитие.
ХОД НОД
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАННИКОВ | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ |
Вводная часть (мотивация) | Формирование УУД | |
Смотрите кто к нам в гости из леса пришел, кто это? | Дети приветствуют лисичку. | Коммуникативные: слушать, реагировать на реплику, формирование навыков говорения. Личностные: формировать эстетические чувства, доброжелательность. |
- Лисичка очень рада всех видеть. Она принесла нам подарок из леса. А какой, вы узнаете, разгадав загадку: маленький, удаленький, сквозь землю прошел, красну шапочку нашел (показываю корзинку с грибами, что лежит у лисички в корзине? посмотрите сколько в корзине грибов? | Дети разгадывают загадку и отвечают, что там грибы. У лисички лежат грибы в корзинке Дети отвечают много | Коммуникативные: формировать умения оформить мысль в устной форме |
Основная часть: Возьму один гриб у меня один гриб, Аня возьми гриб сколько ты взяла? Раздаю каждому ребенку по грибу (сколько было грибов в корзине?) А теперь сколько осталось? А почему не осталось не одного гриба в корзине? | Я взяла один гриб Каждый взял по одному грибу и не одного гриба не осталось в корзине | |
Верно в корзине было много грибов,каждый взял по одному и в корзине не осталось не одного грибочка | Дети берут себе по одному грибу. | |
А теперь сложим обратно лисичке в корзину А как получилось что в корзине стало много грибов? -Молодцы, правильно. Каждый положил по одному грибочку, и в корзине стало много. Воспитатель предлагает сделать вместе с лисичкой физминутку. Грибы Илюша шел, шел, шел. Белый гриб нашел. Раз – грибок, два – грибок, три – грибок. Положил их в кузовок. | Каждый положил по грибочку и в корзине стало много грибов Дети повторяют движения за воспитателем. | Коммуникативные: слушать, отвечать на вопросы, реагировать на реплику адекватно речевой ситуации: формирование навыков говорения. |
- Ребята, вспомните, в чем принесла нам лисичка грибы из леса? Посмотрите шляпки грибов одного цвета? | Дети отвечают на вопрос. Ответы детей: нет | |
Давайте поможем разложить лисичке грибы по корзинам. Какого цвета корзинки? В корзину какого цвета положим грибы с желтой шляпой? А красные? Девочки приклеивают грибы с красной шляпой, а мальчики в корзину с желтой шляпой грибы | Ответы детей: Дети приклеивают на нарисованные заранее корзинки грибы. | |
Заключительная часть (рефлексия) -Ребята, вы все молодцы! Посмотрите, какая замечательная корзинка с грибами у нас получилась! | Дети рассматривают корзинки. | |
Лисичке очень понравилось с нами проводить время, но ей пора идти. Скажем до свидания. Лисичка, спасибо тебе за грибы, ждем тебя еще к нам в гости. | Дети благодарят лисичку за грибы. Прощаются с ней. | Коммуникативные: слушать, реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. |
