Музыкальное развлечение для детей старшего дошкольного возраста
« В мире музыкальных инструментов»
Цель: Формирование представлений о тембрах музыкальных инструментов (ударных, струнных, духовых) и их выразительных возможностях.
Оборудование: Экспонаты музея - музыкальные инструменты; карточки для игры; аудиозапись музыкальных инструментов; аудио запись «Полька» С. Рахманинова; видеозапись «Письмо Феи Музыки»; иллюстрации первобытного человека с палкой, костью, луком.
Дети заходят в зал под музыку и становятся в рассыпную.
Музыкальный руководитель(М.р.): Здравствуйте, ребята! Сегодня в детский сад пришло видео письмо от феи Музыки. Я предлагаю посмотреть на экран и послушать о чём она хочет нам сообщить.(Дети смотрят видеозапись)
Фея Музыки(Ф.М.): Здравствуйте ребята! Приглашаю вас в музей музыкальных инструментов. Здесь вас ждет много нового и интересного. До встречи!
М.р.: Ребята, а вы знаете, что такое музей? (ответы детей) Музей это место, где собраны и хранятся самые замечательные достижения человечества, и еще их называют экспонатами музея. Ну, что принимаем приглашение?
Дети: Да!
М.р.: Хорошо! А в дорогу я предлагаю взять с собой хорошее настроение и улыбку. Готовы?
Танец « Где живут улыбки?»
М.р.:Ну что же, в путь! (Дети проходят в музей)
Ф.М.: Здравствуйте, дорогие друзья! Я – Фея Музыки! А это – мои владения, здесь живут мои друзья и помощники – музыкальные инструменты. А вы знаете для чего нужны музыкальные инструменты?
(ответы детей) Какие инструменты вам знакомы? (ответы детей) Сегодня я хочу Вам рассказать, какими были первые музыкальные инструменты. Присаживайтесь на стульчики. (дети садятся)
Однажды первобытный человек ударил по дереву с дуплом и дерево зазвучало. (Фея показывает иллюстрацию первобытного человека с палкой в руках возле дерева и дуплом) Человек ударил громче –тише, быстрее-медленнее, решил, что таким инструментом можно подать сигнал. А чтобы его можно было носить с собой взял кусочек древесины и выдолбил его. И получился полый предмет. Потом люди стали использовать для извлечения звука высохшие плоды, черепа животных. Как вы думаете какой инструмент появился потом? (ответы детей) Это был современный барабан. Давайте, послушаем как он звучит.( Дети слушают и пробуют играть сами).
Ф.М.:Сейчас у барабана целая семья – бубны, тарелки, колокольчики, литавры, треугольник – все инструменты по которым для извлечения звука нужно ударять называются духовые.
Первобытный человек был очень любопытный. Однажды за ужином он дунул в кость и раздался звук похожий на птичий свист. (Фея показывает иллюстрацию первобытного человека с костью в руках) Как вы думаете какой инструмент появился потом? (ответы детей) Появилась дудочка. А сейчас у неё тоже есть семья – флейта, гобой, труба, фагот, кларнет. Все инструменты в которые для извлечения звука нужно дуть – духовые. Многие из них живут у меня в музее. Давайте рассмотрим и попробуем на них сыграть. (Дети рассматривают, пробуют играть на дудочке)
Ф.М.:А сейчас я предлагаю вам послушать некоторые духовые инструменты. (Дети слушают в аудиозаписи флейту, трубу, гобой).
Ф.М.: Чем отличается звук инструментов? Что по звучанию напоминает? (ответы детей) Ребята, а знаете ли вы каким орудием охотился первобытный человек? (ответы детей) Заостренной палкой, камнем, позже луком.(Фея показывает иллюстрацию первобытного человека с луком в руках) Лук – это такое оружие, где есть тетива и стрелы. И когда охотник натягивал и отпускал тетиву получался звук. Человеку понравился звук, и он натянул не одну тетиву, а несколько. Так, со временем появились гусли, цимбалы, скрипка, арфа и много других инструментов. Все инструменты имеющие струны называются струнными. Посмотрите, они есть и у меня в музее, попробуем на них играть. (Дети рассматривают инструменты, пробуют играть на цимбалах) Я предлагаю вам послушать, как они звучат. (Дети слушают в записи скрипку, цимбалы, арфу)
Ф.М.:Чем отличается звук струнных инструментов от духовых и ударных? (ответы детей) В моем музее строгий порядок, все инструменты живут семьями – духовые, ударные, струнные. И сейчас ребята, я предлагаю поиграть с вами в интересную игру. Становитесь в круг. Я раздам всем карточки с изображением музыкальных инструментов. (Фея раздаёт карточки с изображением музыкальных инструментов) А вы внимательно на них посмотрите, но названия этих инструментов пока не говорите. Вам нужно послушать запись и определить какой инструмент звучит и к какой группе относится. Тот, у кого карточка звучащего инструмента выходит в круг и рассказывает, какой инструмент звучал и приглашает к себе в круг инструменты из его группы.(если звучит флейта – выходят духовые и т.д.)
Музыкальная игра « Угадай инструмент»
Ф.М.:Молодцы! Вот сколько мы ребята сегодня узнали о музыкальных инструментах. Присаживайтесь на места. И сейчас мы с вами вспомним уже знакомые вам музыкальные произведения и попробуем определить какие инструменты их исполняют. (Звучит « Полька» С. Рахманинова)
Ф.М.: Какие инструменты исполняют музыкальное произведение? Как вы думаете почему именно эти инструменты выбрал композитор для исполнения? Какое настроение музыкального произведения? А получилось бы передать настроение если исполнить музыку на другом инструменте? (ответы детей)
Ф.М.: Музыкальные инструменты играют очень важную роль, и композитор очень серьёзно подходит к их выбору для своего произведения. Ведь инструменты немножко художники они могут нарисовать нам различные образы. Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости, мне с вами было очень интересно. А в память о нашей встрече я хочу подарить вам силуэты музыкальных инструментов. Прошу вас разрисовать их, вырезать, оставить себе на память или подарить своим знакомым. До свидания, ребята! До новых встреч! (Дети уходят из музея)
.png)
