Методическая разработка урока музыки на тему: «Опера Садко» Н. А. Римского-Корсакова»

МБОУ СОШ № 192 г.Новосибирск

Методическая разработка урока музыкина тему: «Опера „Садко“» Н. А. Римского‑Корсакова»

Предмет: музыка.
Класс: 4.

Автор: Анисимова О.Н

Тема урока: опера-былина «Садко» композитора Н. А. Римского-Корсакова.
Тип урока: урок-беседа с элементами исследования.
Продолжительность: 40 минут.

Цели урока

• Образовательная: познакомить учащихся с жанром оперы-былины, творчеством Н. А. Римского-Корсакова и содержанием оперы «Садко»; научить определять выразительные средства музыкального языка.

• Развивающая: развить эстетическое восприятие, воображение, умение анализировать музыкальные фрагменты и сопоставлять образы.

• Воспитательная: воспитать любовь к русской культуре и музыке, уважение к традициям, эмоциональную отзывчивость на искусство.

Планируемые результаты

• Предметные: учащиеся научатся называть музыкальные произведения и имена композиторов, определять жанры и музыкальные инструменты, выделять выразительные средства музыки.

• Метапредметные: развитие логического мышления, умения устанавливать связи между разными видами искусства, работать в группе, формулировать выводы.

• Личностные: формирование эстетических чувств, мотивации к изучению музыки, уважительного отношения к мнению других.

Оснащение урока

• портрет Н. А. Римского-Корсакова;

• репродукции картин на тему моря (например, работы И. К. Айвазовского);

• аудиозаписи фрагментов оперы «Садко»:

  • вступление «Океан — море синее»;

  • песня Садко «Заиграйте, мои гусельки»;

  • «Песня Варяжского гостя»;

  • «Песня Индийского гостя»;

  • «Песня Веденецкого гостя»;

• видеофрагмент из оперы (по возможности);

• раздаточные материалы с кратким содержанием былины о Садко;

• учебник и хрестоматия по музыке для 4 класса.

Ход урока

1. Организационный момент (2 минуты)

• Музыкальное приветствие:

— Доброе утро!
— Встретились мы снова.
— Слушать музыку готовы?

2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи (5 минут)

• Учитель показывает репродукции картин с морскими пейзажами и задаёт вопросы:

  • Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок?

  • Какие ассоциации у вас возникают при виде этих картин?

  • Что такое былина? Назовите известных былинных героев.

  • Знакомы ли вы с жанром оперы?

• Учитель подводит к теме урока: «Сегодня мы познакомимся с оперой-былиной „Садко“ композитора Николая Андреевича Римского-Корсакова».

3. Изучение нового материала (20 минут)

• Краткая справка о композиторе:

  • Н. А. Римский-Корсаков — русский композитор, педагог, автор множества опер на сказочные и былинные сюжеты («Снегурочка», «Сказка о царе Салтане», «Золотой петушок» и др.).

  • Был морским офицером, что повлияло на его творчество — часто изображал в музыке морские пейзажи.

• Что такое опера-былина:

  • Опера — это музыкальный спектакль, где все герои поют под симфонический оркестр.

  • Былина — древнерусская эпическая песня о подвигах богатырей и народных героях.

  • Опера-былина объединяет эти два жанра: в основе — сюжет из народного эпоса, а музыка передаёт дух древности и сказочность.

• Сюжет оперы «Садко»:

  • Краткий пересказ с опорой на раздаточные материалы: Садко — новгородский гусляр, который благодаря своему таланту и помощи морской царевны Волховы становится богатым купцом и отважным мореплавателем.

• Прослушивание и анализ музыкальных фрагментов:

• 1. Вступление «Океан — море синее»:

     • Вопросы: Как композитор передаёт характер моря? Какие инструменты звучат? (Скрипки и виолончели изображают волны, медные духовые — мощь океана.)

  2. Песня Садко «Заиграйте, мои гусельки»:

     • Вопросы: Какой инструмент сопровождает пение? Как музыка отражает настроение героя?

  3. «Песня Варяжского гостя»:

     • Вопросы: Каков характер музыки? Какие черты народа передаёт этот фрагмент? (Суровость, мужественность.)

  4. «Песня Индийского гостя»:

     • Вопросы: Какие образы возникают при прослушивании? Как музыка создаёт атмосферу таинственности?

  5. «Песня Веденецкого гостя»:

     • Вопросы: Чем отличается эта музыка от предыдущих? Какие ассоциации она вызывает? (Танцевальность, радость.)

4. Практическая работа (8 минут)

• Групповое задание: каждая группа получает карточку с описанием одного из музыкальных фрагментов. Задача — нарисовать образ, который возникает при прослушивании, и кратко описать его словами (2–3 предложения).

• Обсуждение рисунков и описаний: учащиеся делятся впечатлениями, сравнивают свои образы.

5. Рефлексия (3 минуты)

• Учитель задаёт вопросы:

  • Какую цель мы ставили перед уроком?

  • Что нового вы узнали?

  • Какой музыкальный фрагмент вам понравился больше всего и почему?

  • Что было сложным?

• Учащиеся по кругу заканчивают фразы:

  • Мне понравилось…

  • Я узнал…

  • Мне захотелось…

  • У меня получилось…

6. Домашнее задание (2 минуты)

• Нарисовать иллюстрацию к любому эпизоду оперы «Садко».

• Послушать ещё один фрагмент из оперы (на выбор) и записать 2–3 слова, которые описывают настроение музыки.

Критерии оценки:

• активность на уроке;

• участие в обсуждении;

• выполнение группового задания;

• качество домашней работы (творческий подход, соответствие теме).