Тема: «Составление описательного рассказа о диких животных».
Цель: развитие связной монологической речи.
Задачи:
Образовательные:
Активизировать предметный словарь по теме «дикие животные»,
Совершенствовать умение отвечать на вопросы грамматически правильным, полным предложением;
Учить составлять описательный рассказ с опорой на схему.
Коррекционно-развивающие:
Развивать связную монологическую речь;
Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику;
Развивать зрительное восприятие.
I. Организационный момент. Приветствие.
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовёт?
Медведь это домашнее или дикое животное?
Сегодня мы будем составлять рассказ по схеме.
Сначала раскрасим животных и затем составим о них рассказ.
II. Основная часть
Демонстрация схемы, ее объяснение.
Раскрашивание картинок и составление рассказа.
Медведь – это дикое животное. У медведя есть туловище, голова, лапы, хвост, уши.
Тело покрыто густой шерстью. Медведь коричневого цвета.
Медведь живет в лесу, далеко от людей.
Он кушает всё: ягоду, травы, рыбу, мясо.
Для людей важен его мех.
Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (на слух).
Логопед называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор.
-Баран, белка, собака, кошка.
-Лиса, собака, корова, лошадь.
-Коза, волк, овца, свинья.
-Конь, козёл, корова, медведь.
-Ёж, корова, собака, лошадь.
Овца, корова, лошадь, белый медведь.
Жеребенок, коза, котенок, ягненок
Корова, крольчиха, теленок, собака
Корова, лиса, заяц, волк
Лошадь, овца, еж, коза
Медвежонок, зайчонок, лиса, бельчонок
-Молодцы, справились с заданием!
III. Подведение итогов
О чем говорили на занятии?
Что вам понравилось?
