Занятие по обучению грамоте в старшей группе
Согласные звуки П и Пь. Буква П
Цель:
1) Познакомить детей с согласными звуками П и Пь.
2) Познакомить с написанием буквы П.
3) Развивать фонематический слух детей, внимание, мышление, умение выделять звуки из потока речи.
4) Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на вопросы.
5) Пополнять словарный запас детей с изучаемыми звуками.
Оборудование: Лотки с палочками и кубиками для составления звуковых схем, разрезные картинки-пазлы, снежинки с картинками, карточки с заданием, вырезанные буквы П из картона.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним какие бывают звуки.
Дети: Гласные и согласные.
В: Верно, а согласные звуки какими еще бывают?
Дети: Твердыми, мягкими. Звонкими и глухими.
В: Послушайте стихотворение:
Говорит попугай попугаю: «Попугай, я тебя напугаю!»
Отвечает ему попугай: «не пугай ты меня, не пугай»
Скажите, какой звук встречается чаще всего?
Дети: Звук П.
В: Верно ребята, сегодня будем знакомиться со звуками П и Пь.
В: К нам пришли гости, посмотрите, кто это?(поросята)
В: Их звать ПАК и ПИК. Поросенок ПАК живет в твердом королевстве, а поросенок ПИК в мягком. Какой первый звук у поросенка ПАК?
Дети: П-согласный твердый.
В: А у поросенка ПИК?
Дети: Пь-согласный мягкий.
В: Составьте звуковые схемы слова их имен ПАК и ПИК.
В: Какие палочки берем?
Дети: Красные. (Дети составляют звуковые схемы слов)
Физминутка
К нам пришли ребята- шагаем, разводим руки, далее по тексту
Смешные поросята
Поросята прыгают
И копытцем дрыгают
Потянулись хлоп и хлоп!
Наклонились топ и топ!
Покачали головой
Удивились: "Ой, ой, ой!"
Пяточка-носочек и еще разочек!
Потянулись хлоп и хлоп!
Наклонились топ и топ!
В: ПИК и ПАК очень веселые поросята и любят дразнить друг друга. (называю слоговые цепочки, дети повторяют вместе, индивидуально)
ПА-ПО-ПУ, ПИ-ПЯ-ПЮ, ПУ-ПЫ-ПА, ПЕ-ПИ-ПЯ
В: ПАК и ПИК хоть и дразнять друг друга, но очень дружат и все делают вместе. Они хотят узнать, умеете ли вы работать вместе (в парах).
В: Каждой паре я раздаю пазлы (разрезные картинки: панама, перчатки, пижама, сапоги, и др.)
В: Ваша задача собрать картинку в паре и обсудить, какой звук в вашей картинке П или Пь и где он стоит (в начале, в середине, в конце слова) (Выполняют дети самостоятельно, потом рассказывают. Например: Это перчатки, в слове перчатки стоит звук Пь в начале слова. И так все пары.)
В: Молодцы, доказали, что вы ребята-дружные.
Ой, а в королевствах пошел снег, полетели снежинки. К каждому ребенку прилетела снежинка... (картинки приклеены на снежинки: поросенок, пальто, помидор, пенал, пирамидка, перо, перчатки и др.)
В: Посмотрите, что изображено на ваших снежинках, определите на какой звук начинается название картинки, подумайте из какого королевства ваша снежинка.(дети выполняют задание сами, затем проверяем).
В: Нам с вами нужно еще познакомиться с буквой П.
Букву П в спортивном зале перекладиной назвали.
Ну-ка, милый, не ленись, подойди-ка, подтянись.
Посмотрите как пишется буква П.
Первая прямая вертикальная сверху вниз, рядом вторая прямая вертикальная сверху вниз, третья горизонтальная прямая с вершины первой прямой к вершине второй прямой.
В: Теперь вы знаете как пишется буква П и поросята приготовили для вас задание.
В: Вам нужно соединить с буквой П только те предметы, названия которых начинаются со звука П (синей линией) и со звука Пь (зеленой линией). (Дети выполняют, затем проверяем).
В: Молодцы ребята. И с этим заданием справились.
В:А сейчас давайте красиво оформим букву П. (Раздаю вырезанные буквы П из картона, дети оформляют их пластилином и перловой крупой).
