Конструкт по прогулке "Наблюдение за ветром"

Конструкт

По ПМ. 03 «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»

Юшковой Валентины Андреевны

(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 43 «Б»)

Дата:28.09.2021

ДОО: № 41

Группа:средняя (4-5 лет)

Воспитатель:Мулик Ирина Юрьевна

Руководитель практики: Сульженко Наталья Вячеславовна

Методист:Эйвазова Юлия Николаевна

Тема:«Наблюдение за ветром»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Вид НОД: организация прогулки

Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная

Формы организации: фронтальная, индивидуальная

Планируемый результат:

Дети формируют умение слушать воспитателя.

Дети закрепляют знания о ветре.

У детей развивается наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за цветами.

Дети имеют представления о свойствах песка(мокрый песок слипается, обретая форту, а сухой рассыпается, не имея формы)У детей развивается наблюдательность, любознательность, ы процессе наблюдения за ветром.

У детей формируются коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

Дети умеют согласовывать движения.

У детей формируются коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой деятельности.

Умеют делать выводы, обобщать и анализировать их.

Дети проявляют уважение к взрослым и сверстникам.

Цель:развитие познавательно-исследовательской активности детей в процессе наблюдения за песком.

Задачи	Задачи с учётом особенностей воспитанников группы
Воспитательные: формировать умение слушать воспитателя;

формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и деятельности;

воспитывать у детей уважение к взрослым и сверстникам;

Развивающие:

развивать наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за ветром;

развивать у детей двигательную активность, быстроту реакций;

Образовательные:

закреплять у детей знания о ветре;

учить определять направление ветра по окружающим предметам (вертушке);

учить детей согласовывать свои движения;

учить детей делать выводы, обобщать и анализировать их.

Данил – формировать умение взаимодействовать со сверстниками;Максим - учить правильно перепрыгивать через преграду.Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

возрастная адекватность дошкольного образования.

Принципы воспитания:

формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения:

принцип свободы и самостоятельности; принцип активности, принцип последовательности.

Методы воспитания: беседа, поощрение.

Методы обучения: беседа, показ, объяснение, игра, художественное слово.

Средства воспитания и обучения:вертушка, пакет для мусора, перчатки.

Учебно-методический комплект:

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

- Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Т. И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др. –СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. -352 с.

Предварительная работа:Игра «Когда это бывает?»

Цель- уточнить знания детей о различных сезонных изменениях в природе; развивать внимание, быстроту мышления.
Материал: 4 серии предметных и сюжетных картинок по временам года, изображающих сезонные изменения в неживой природе, растительном и животном мире, труде и быте людей

Ход игры:Всем играющим воспитатель раздает по 4 квадрата разного цвета, каждый цвет обозначает определенное время года.  Например, желтый — осень, голубой — зима, зеленый - весна, красный - лето. Педагог (или ребенок) поднимает картинку с изображением какого-либо сезонного явления (например, листопада). Дети должны быстро поднять квадрат соответствующего цвета (желтый). За быстрый и правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.

Ход занятия

Этап	Методы	Содержание деятельности	Деятельность детей	Планируемый результат
1.Мотивационный этап Задачи: собрать внимание детей, смотивировать их на предстоящую деятельность;

Беседа, эмоциональное стимулирование, художественное слово, поощрениеДети вместе с воспитателем выходят на прогулку встают в круг. Ребята, отгадайте пожалуйста загадку: Воспитатель загадывает детям загадку: Эти чудеса природы Любят теплую погоду, Солнце, воду и росу, И жужжащую осу. Что за диво на поляне, Соберем в подарок маме?  (Цветы)  Молодцы ребята! Вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями, проявляют интересДети смотивированы, проявляют заинтересованность, любознательность, охотно общаются с воспитателем.

Дети формируют умение слушать воспитателя.

2. Основная часть 2.1. Наблюдение Задачи:закреплять у детей знания о цветах;

развивать наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за цветами.

Наблюдение, беседа, рассказ, показ, поощрение Воспитатель задает вопросы детям: - Какое сейчас время года? (Ответы детей) - Какие осенние цветы вы знаете? (Ответы детей) - Какие цветы растут у нас на клумбе? (Ответы детей) Воспитатель задает детям загадки: - Вот цветочек на поляне, Серединка солнцем взглянет, Сам же в беленькой рубашке Хороши у нас ….(Ромашки). - Шар пушистый, разноцветный, Может быть игольчатый. (Астра). -Название этих цветов происходит От слова «бархат». (бархатцы) Воспитатель задает детям вопросы: - Где растут эти цветы? (Ответы детей) - Как называются цветы, растущие на клумбе, которые высадили люди? (Ответы детей) - Для чего люди выращивают цветы? (Ответы детей) Воспитатель предлагает найти и показать астры, бархатцы, календулу. Дети вместе с воспитателем выходят на прогулку. Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, наблюдают. Дети закрепляют знания о ветре.

У детей развивается наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за цветами.

2.2. Исследовательская деятельность Задачи:познакомить детей со свойствами песка (мокрый песок слипается, обретая форту, а сухой рассыпается, не имея формы)Беседа Воспитатель предлагает подойти к песочнице. - Посмотрите ребята, как вы думаете что это? (Ответы детей) - Правильно ребята это песок. - Как вы думаете, чем отличается мокрый песок от сухого? (Ответы детей) - Хотите узнать? Воспитатель наливает воду на сухой песок. - Ребята, посмотрите, мокрый песок слипается, а сухой рассыпается. Предлагаю вам взять по формочке и сделать интересные фигурки. Воспитатель раздает детям по формочке и помогает при необходимости. - Ребята, посмотрите, какие интересные фигуры у нас получились, а теперь скажите, что мы узнали из этого опыта? (Ответы детей) Дети беседуют с воспитателем, экспериментируют с песком.Дети имеют представления о свойствах песка (мокрый песок слипается, обретая форту, а сухой рассыпается, не имея формы) 2.3. Трудовая деятельность Задача:Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Беседа, поощрениеВоспитатель предлагает детям собрать на участке сухие веточки, листики.- Ребята давайте поможем нашему дворнику Константину Олеговичу собрать листья, бумажки и палочки. Воспитатель показывает, как убирать листья граблями или совочками. - Сейчас я вам раздам ведерки и грабли, совочки, они помогут вам собирать листья. Дети беседуют с воспитателем, выполняют трудовую деятельностьУ детей формируются коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности. 2.4. Игра малой подвижности «солнце, дождик, ветер» Задачи:учить детей согласовывать свои движения;

формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и деятельности.

Беседа, Художественное слово, Объяснение Показ, Игра - Ребята, хотите сыграть в игру? (Ответы детей) - Все играющие встают на одной стороне игровой площадки в шеренгу за стартовой чертой. Когда я объявлю начало соревнований на осеннем лугу: вы должны изобразить различных животных (лисичка, кузнечик, лошадка, рак, лягушка и т.д). Воспитатель демонстрирует, как дети должны добраться до финиша: легкий бег – лисички, допрыгать на двух ногах – кузнечики, добежать с высоким подниманием колена – лошадки, пройти спиной вперед – раки или допрыгать в полу-приседе – лягушки. Игра повторяется 2 раза. Дети высказывают свои предположения, повторяют за воспитателемДети умеют согласовывать движения.

У детей формируются коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой деятельности.

3. Самостоятельная деятельность.Индивидуальная работа:Максим - учить правильно перепрыгивать через преграду;

Данил – формировать умение взаимодействовать со сверстниками.

Беседа Воспитатель повторяет правила безопасности на прогулке вместе с детьми. - Ребята, сейчас я вам предлагаю самостоятельно поиграть, только помните правила безопасности. Воспитатель следит за детьми. Воспитатель зовет Максима на индивидуальную работу. Просит, что бы ребенок показал, как надо перепрыгивать через преграду. Корректирует его действия. Дети самостоятельно играют.Максим умеет правильно перепрыгивать через преграду.

Данил – формирует умение взаимодействовать со сверстниками.

4.Подведение итогов Задача:учить детей делать выводы, обобщать и анализировать их; БеседаВоспитатель вместе с детьми подводит итоги, в случае необходимости корректирует. - Чем мы сегодня с вами занимались на прогулке? (Ответы детей) Кому что понравилось на сегодняшней прогулке? (Ответы детей) Дети слушают воспитателя, подводят итогиУмеют делать выводы, обобщать и анализировать их.5.Заключительный этап. Задача:воспитывать у детей уважение к взрослым и сверстникам. Беседа - Дети, пора собираться в группу. - Давайте соберем игрушки. - А теперь строимся парами и отправляемся в группу. Дети собирают игрушки, отправляются в группуДети проявляют уважение к взрослым и сверстникам.