Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Продолжительность занятия: 30 минут.
Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях. Формировать математические способности, коммуникативные навыки.
Задачи:
образовательные:
- закреплять название дней недели, частей суток, времен года по порядку
-Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10
- Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.
- Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
- Сравнивать множества, употребляя слова «больше», «меньше», «равно»;
продолжать развивать понятие « последующее»и « предыдущее» число
- продолжать укреплять мелкую моторику кисти руки.
развивающие:
- развивать внимание, память, логическое мышление.
воспитательные:
- развивать умение слушать и слышать вопрос;
- вызвать у детей интерес к занятиям математика.
Методы и приемы: игровой, словесный.
Предварительная работа:
Игровое упражнение « Считай дальше»
Оборудование:
Р. М. - карточки с цифрами и предметами от 1 до 10;
- ½ листа с нарисованными силуэтом лебедя
-½ листа с нарисованным рисунком из геометрических фигур
- простой карандаш, пенал с цветными карандашами.
- Белая доска и маркер для доски.
Д. М. – арифметический плакат цифр
Плакат с геометрическими фигурами
Ход Н.О.Д.
Организационный момент. Вводная часть.
- Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.
- Ребята, когда я сегодня пришла в детский сад, то увидела на столе вот этот необычный конверт, там оказалось письмо от одного сказочного героя. Хотите отгадать от какого героя это письмо? (да)
В приборе любом заменю я пружинку.
Еще я слежу, чтобы эти мальчишки –
Дим Димыч и Нолик – шалили не слишком.
Я маленький Фиксик по имени...(Симка).
Да, это письмо прислала Симка. Как окозалось,Симка не все знает в математике.и мы ей поможем.
Основная частьНачало формы
Конец формы
Давайте встанем в круг и сделаем разминку. Дети образуют круг. Воспитатель предлагает им, передавая друг другу мяч, назвать сначала все числа от 1 до 20,а потом от 20 до 1. Назовем дни недели, части суток, месяцы по порядку.
1 часть : Последующее и предыдущее . Ребята ,посмотрите,что у нас произошло. Кто-то спрятал цифры.
2 часть« Составления задач» «Решение и составление задач»«На ветке сидели 3 снегиря. Прилетели и сели рядом ещё 2 синицы. Сколько птицсидит на ветке?» (5)
«Мама купила 7 груш, Миша съел 4 груши. Сколько груш осталось на тарелке?». Воспитатель: А теперь составьте задачу сами.
Логические задачи. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет, весит курица, если будет стоят на двух ногах (2кг.)
Росло четыре березы. На каждой березе по 4 большой ветке. На каждой большой ветке по 4 маленьких. На каждой маленькой ветке по 4 яблока. Сколько всего яблок? (ни одного, на березе яблоки не растут).
3 часть. Графический диктант
Физминутка
Лебеди летят, крыльями машут (Дети машут руками)
Прогнулись над водой, качают головой (Качают головой)
Прямо и гордо умеют держаться (Распрямляют спину)
Очень бесшумно на воду садятся (Садятся)
4 ч Раскрась рисунок по образцу.
Ребята,какие фигуры мы знаем? (Круг,квадрат,Прямоугольник,,треугольник, ромб.
Перед вами изображен рисунок. . Называем из каких фигур состоит рисунок. И раскрашиваем его по образцу.
Вывод.
Ребята ,давайте вспомним,чему мы сегодня научили симку? (графический диктант,последующее и предыдущее,прямой и обратный счет,геометрические фигуры)
