Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
Администрации Муниципального образования «Город Майкоп»
Республики Адыгея
Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:
на методическом объединении Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ № 3»
протокол № _________ ____________ _____________
от « ____» ___________ 2013 г. «____» ______________ 2013 г. «____» ____________ 2013 г.
Рабочая программа учебного курса
по обществознанию
для 6 классов
Дунец Асият Ибрагимовны,
учителя истории и обществознания.
2013 г.
Пояснительная записка
Планирование составлено на основе «Программы курса 5 – 7 классы».
Составители: А.И. Кравченко, И.С. Хромова. Москва. «Русское слово».2009г. Учебник:«Обществознание» 6 класс, А.И. Кравченко, Е. А. Певцова. Москва. «Русское слово».2009 г.
Современное российское общество переживает сложный период становления новой системы ценностей, утверждения новых приоритетов в государственной политике и общественной деятельности, формирования основ правового государства и гражданского общества. Российским гражданам предстоит осознанно определить в обществе два полюса - государственный и свой собственный, осмыслить, что только свободный и независимый человек, осознающий свою ответственность за совершаемые поступки, носитель современной системы знаний, принимающий ценности и принципы демократии, может стать гражданином современной России. Представляется крайне важным для будущего развития страны преодоление правового нигилизма, общественной и политической пассивности, различных проявлений нетерпимости и насилия, экстремизма и агрессивности, расизма и шовинизма, духовной деградации личности. В первую очередь это касается подростковой среды, поколения будущих граждан России.
Курс «Основы обществознания» призван ввести школьника в сложный мир общественных отношений, дать возможность поразмышлять о самом себе и своем месте в окружающем мире, познакомить подростка с накопленным мировым и отечественным опытом в области различных общественных наук, а также помочь применить полученные на занятиях знания и умения в дискуссионной полемике, при создании школьных правил и конституций, в организации школьных советов и других молодежных объединений.
Курс вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы. Он предполагает:
содействие самоопределению личности, создание условий для ее реализации;
формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
выработку основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры.
интеграцию личности в систему национальных и мировой культур;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
ориентацию учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Заметное продвижение к достижению названных целей реализуется через усвоение учащимися обозначенных в программе курса знаний о человеке и обществе, а также посредством формирования умений, приобретаемых в ходе выполнения заданий, представленных в учебном пособии.
Доступность и простота изложения сочетаются с научной корректностью материала.
Цель курса :
воспитание у будущих граждан России чувства любви к своему Отечеству и ответственности за его будущее;
формирование будущего гражданина с активной жизненной позицией;
воспитание патриотизма, уважения к другим народам, толерантности;
приобщение к общечеловеческим гуманистическим ценностям;
развитие умения анализировать получаемую информацию и отбирать необходимые для человека знания об обществе и общественных отношениях, применять полученные знания в своей практической жизни, делать ответственный выбор.
Также представляется необходимым создание условий для адаптации подрастающего поколения в обществе, облегчения процесса социализации индивида, его приобщения к существующим общественным ценностям.
Для реализации намеченной цели ставятся следующие задачи:
создание системы знаний о различных областях общественной жизни (духовной,
социальной, экономической, политико-правовой);
принятие учащимися в качестве ориентиров демократических общечеловеческих
ценностей (уважение прав человека и его фундаментальных свобод,
толерантность, стремление к мирному решению конфликтов, готовность к
компромиссам и поиску согласия, патриотизм и гражданственность, уважение
традиций предков и культуры других народов мира, ответственность за
собственные решения);
изучение своеобразия общественной жизни России на примерах истории и
современности в сравнительном анализе с другими странами мира;
создание целостной системы гражданского образования и воспитания в
современной общеобразовательной школе (создание в практике повседневной
школьной жизни демократического уклада и формирование правового
пространства школы, развитие проектной деятельности учащихся);
преодоление раздробленности и узкой специализации учебных курсов, связанных
с обществоведческим образованием и гражданским воспитанием.
Программа рассчитана на 1 час в неделю, (34 часа в год), 34 рабочие недели.
Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» для 6 класса.
Учебник: А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание. Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений». Москва, «Русское Слово», 2010
№ п/п | Тема урока | Кол-во час. | Тип урока | Основные знания | Основные понятия | Контроль знаний, умений, навыков | Оборудование | Дата проведения |
1. | Что такое общество? | 1 | Изучение нового материала | Значения слова «общество», сферы жизни общества и их значение для людей. | Общество; экономическая, политическая, социальная, духовная сферы общества. | Задания на с.12-13. Работа со словарём (с.9). | Учебник, рабочая тетрадь, словарь. | IX. 02-07 |
2. | Происхождение и развитие человека. | 1 | Комбини-рованный | Естественно-научная версия происхождения человека; отличия человека от животных. | Человек; природа; культура. | Задания и дополнит. материалы (с.17-19) | Учебник, рабочая тетрадь, словарь. | 09-14 |
3. | Исторические ступени развития общества. | 1 | Комбини-рованный | Ступени в развитии общества и изменения в жизни людей при переходе на новую ступень развития. | Аграрное общество; индустриальное общество. | Материалы учебника на с. 26-27. | Учебник, словарь. | 16-21 |
4. | Современное общество. Проблемы современного общества в Адыгее. | 1 | Комбини-рованный | Характерные черты и проблемы современного общества; значение НТР. | Глобальные проблемы; НТР. | Задания на с. 31, 33. | Учебник, словарь. | 23-26 |
5. | Человечество как сумма поколений. | 1 | Комбини-рованный | Составляющие культурного наследия. | Поколение; предки, потомки, современники, культурное наследие. | Задания на с. 34-35, 38, 39. | Учебник, словарь. | X. 07-12 |
6. | Человек, общество, природа. Охрана природы в Адыгее. | 1 | Комбини-рованный с элементами лабораторной работы | Пути взаимодействия человеческого общества с природой; значение охраны окр.среды; права и обязанности человека в отношении природы. | Человек; общество, природа, благоприятная окружающая среда. | Доп.чтение (с.46), практикум (с.47). | Учебник, словарь, тетрадь. | 14-19 |
7. | Что такое экономика? | 1 | Изучение нового материала | Значение экономики в жизни людей; виды ресурсов и их ограниченность; роль человека в экономике. | Экономика; товары и услуги; производство; производитель; потребитель. | Задания на с.53; словарь (с.50, 52). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь. | 21-26 |
8. | Рынок. | 1 | Комбини-рованный | Роль рынка в экономике; значение торговли и банков. | Рынок; деньги; банк. | Задания на с. 57-58; словарь (с.57). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь. | 28-02.XI |
9. | Что такое предпринимательство и бизнес? | 1 | Комбини-рованный | Суть и значение предпринимательства и бизнеса. | Бизнес; предприни-мательство; предприятие; предприимчивость. | Задания на с. 63; словарь (с.61). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь. | XI. 05-09 |
10 | Домашнее хозяйство. | 1 | Комбини-рованный | Составляющие семейного бюджета и цель его составления. | Доходы; расходы; семейный бюджет; домашнее хозяйство. | Задания на с.68; словарь (с.66). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь. | 11-16 |
11 | Экономическая деятельность подростков. | 1 | Комбини-рованный с элементами лабораторной работы | Труд детей в разные исторические эпохи; молодёжная экономика в современном обществе. | Карманные деньги; молодёжная экономика. | Задания на с. 70, 72-74. | Учебник, словарь. | 18-23 |
12 | Труд с точки зрения закона. Мир профессий жителей Адыгеи. | 1 | Комбини-рованный с элементами лабораторной работы | Права человека на труд, отдых и соци-альное обеспечение; условия заключения и расторжения трудового договора. | Работодатель; работник; заработная плата; трудовой договор; безработные. | Задания на с. 78, 80-81. | Учебник, словарь, Трудовой кодекс РФ. | 25-30 |
13 | Трудовое воспитание детей в разные эпохи. | 1 | Комбини-рованный | Труд – основа для человека; значение воспитания трудовых качеств и навыков. | Творческий труд; трудовое участие; трудовое воспитание; трудовые качества и навыки. | Размышле-ния над послови-цами и поговорка-ми о труде и лени | Доп. материалы (с.23 «Поурочные планы»); сборник пословиц и поговорок. | XII. 02-07 |
14 | Социальная структура общества. Социальные группы в нашей республике. | 1 | Изучение нового материала | Социальные группы; причины и суть социального неравенства. | Социальная структура; социальное неравенство. | Задания на с. 84-85, 87; словарь (с.84). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь. | 09-14 |
15 | Семья. | 1 | Комбини-рованный | Роль семьи в жизни человека и общества; политика государства в отношении семьи. | Семья; рождаемость; семейные отношения. | Задания на с. 92-93; словарь (с.89). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь. | 16-21 |
16 | Правила и нормы поведения в обществе. Адыгский этикет. | 1 | Комбини-рованный | Роль социальных норм и законов; адыгский этикет. | Социальные нормы; обычаи; нравы; этикет; религиозные нормы; правовые нормы. | Задания на с. 99, словарь (с. 95). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь. | 23-28 |
17 | Государство и граждане. Государственная символика Российской Федерации и РеспубликиАдыгея. | 1 | Изучение нового материала | Причины возникновения и признаки государства; формы правления; государственная символика РФ и РА. | Государство; гражданин; гражданство; суверенитет. | Задания на с. 109-110, словарь (с.105). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь. | |
18 | Право на службе человека. | 1 | Комбини-рованный | Значение и суть права и юридической ответственности. | Право; закон; преступление; юридическая ответственность. | Задания на с.114-116; словарь (с. 112). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь. | |
19 | Конституция – основной закон страны. КонституцияРеспублики Адыгея. | 2 | Лабораторная работа | Конституция РФ, РА; государственное устройство РФ, РА. | Конституция; президент; депутаты; разделение властей. | Задания на с.118-122; словарь (с. 121). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь, Конституция РФ | |
21 | Право и правопорядок. | 1 | Комбини-рованный | Значение правопорядка; органы охраны правопорядка. | Полиция; суд; прокурор; адвокат; свидетель, правонарушение. | Задания на с. 127-129; словарь (с. 124). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь. | |
22 | Как защититься от несправедливости. | 1 | Комбини-рованный | Способы защиты от несправедливости. | Суд; правосудие; права человека. | Задания на с. 133-135. | Учебник, словарь, тетрадь. | |
23 | Наука и образование. Виды и формы образования в Республике Адыгея. | 1 | Комбини-рованный с элементами лабораторной работы | Значение науки и образования в жизни людей; право на обра-зование; виды, формы образования в РА. | Наука; группы наук; общественные науки; образование; самообразование. | Задания на с. 139-144; словарь (с. 137). | Учебник, тетрадь, словарь, Закон РФ «Об образовании». | |
24 | Книга и её роль в развитии духовной сферы. | 1 | Праздник книги | Суть духовной сферы общества и значение духовных ценностей для развития человека и общества; роль книгопечатания в развитии просвещения. | Духовная сфера; духовные ценности; книгопечатание; просвещение | Рассказ о любимой книге, о той биб-лиотеке, в которую записан. | Доп.материалы, подборка книг. | |
25 | Мораль. Добро и зло в нартском эпосе. | 2 | Комбини-рованный с элементами лабораторной работы | Значение морали и нравственных ценностей; добро и зло в нартском эпосе. | Мораль; моральный поступок; аморальный поступок. | Задания на с. 148-150; словарь (с. 146). | Учебник, тетрадь, словарь; пословицы и поговорки о добре и зле. | |
27 | Идеал и ценности. | 2 | Комбини-рованный | Черты характера идеального человека; общечеловеческие ценности. | Идеал; идеалист; ценности; идеальный человек. | Задания на с.156; словарь (с. 152). | Учебник, тетрадь, словарь. | |
29 | Ребёнок в семье. Воспитание детей у адыгов. | 1 | Изучение нового материала | Воспитание детей у разных народов; воспитание в разные исторические эпохи. | Ребёнок, семья, взрослый человек; детство. | Задания на с. 161, 164-165. | Учебник, рабочая тетрадь. |
30 | Взаимоотношения детей и родителей. | 1 | Комбини-рованный | Основы правильных взаимоотношений родителей и детей. | Взаимоотношения; конфликты. | Задания на с. 169-171. | Учебник, рабочая тетрадь. | |
31 | Ребёнок в школе. | 1 | Комбини-рованный | История школьного обучения; отличия современной школы от прежней; правила школьной жизни. | Школа; образование; правила школьной жизни. | Задания на с. 173, 177-178; словарь (с.174). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь. | |
32 | Друзья и ровесники. | 1 | Комбини-рованный | Отношения дружбы; черты характера, которыми должен обладать друг. | Дружба, верность, предательство. | Задания на с. 181-183; словарь (с.180). | Учебник, словарь, рабочая тетрадь. | |
33 | Дом, в котором мы живём. Наши соседи. | 1 | Комбини-рованный | Значение общения; отличия соседства в городе от соседства в деревне. | Общественная территория; домашняя территория; личное пространство; знакомство; соседи. | Беседа по вопросам темы. | Рабочая тетрадь. | |
34 | Итоговое повторение | 1 | Повтори-тельно-обобщающий | Знания по изученным темам курса | Изученные в курсе обществознания | Викторина; игра. | Задания викторины; сценарий игры. |
Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» для 6 класса.
Учебник: А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание. Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений». Москва, «Русское Слово», 2013
№ п/п | Тема урока | Кол-во час. | Тип урока | Основные знания | Основные понятия | Контроль знаний, умений, навыков | Оборудо- вание | Дата прове-дения |
1 | Что такое общество? | 1 | Изучение нового материала | Значения слов «общество»,«общественные отношения», «страна», «государство»;откуда появилось общество | Общество, страна, сообщество, государство, общественные отношения, социальные группы, коллективные нормы | Задания на с.15-16. Работа со словарём (с.11, 12) | Учебник, рабочая тетрадь, словарь | IX. 02-07 |
2 | Сферы общественной жизни | 1 | Комбини-рованный | Сферы жизни общества; взаимосвязь четырёх сфер жизни общества | Сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная | Задания и дополнит. материалы (с.21-23) | Учебник, рабочая тетрадь, словарь | 09-14 |
3 | Экономическая сфера общества | 1 | Комбини- рованный | Что такое экономика; виды экономической деятельности; распределение, обмен, потребление | Экономика, экономическая деятельность, обмен, распределение, рынок, потребление, материальное благо, производство | Материалы учебника на с. 31-32 | Учебник, словарь | 16-21 |
4 | Труд и образ жизни людей. Мир профессий жителей Адыгеи | 2 | Комбини-рованный (элементы лекции) | Что такое труд и каким он бывает; разнообразный мир профессий; труд и образ жизни людей; мир профессий жителей Адыгеи | Труд, работа, профессия, образ жизни, трудовой договор, работодатель, квалификация | Задания на с. 38, 39. | Учебник, словарь, рабочая тетрадь | 23-26 |
6 | Политическая сфера и государственная власть | 1 | Изучение нового материала | Что такое: политика, выборы, государственная власть; взаимосвязь государственной власти и общественной жизни | Политика, государственная власть, политическая жизнь, выборы, разделение властей | Задания на с. 46-47 | Учебник, словарь | X. 07-12 |
7 | Какие бывают государства? Государственная символика Российской Федерации и РеспубликиАдыгея | 2 | Комбини-рованный (элементылаборат. работы) | Происхождение государства; признаки государства; государственные символы Российской Федерации и Республики Адыгея; какие бывают государства | Государство, гражданство, государственный суверенитет, монархия, республика, аппарат управления, налоги, государственные символы | Доп.чтение (с.52), практикум (с.55) | Учебник, словарь, тетрадь | 14-19 |
9 | Социальная сфера общества | 1 | Изучение нового материала | Социальные группы; социальные общности; этносы | Социальная сфера, социальная группа, большая группа, малая группа, социальная общность, этнос | Задания на с.63; словарь (с.57-61) | Учебник, словарь, рабочая тетрадь | 21-26 |
10 | Социальные различия в обществе. Социальные группы в нашей республике | 1 | Комбини-рованный (элементы лекции) | Социальные различия; социальное неравенство; как решается проблема социального неравенства | Социальное неравенство, социальные различия, высший класс, низший класс, социальные слои | Задания на с. 70; словарь (с.65) | Учебник, словарь, рабочая тетрадь | 28-02.XI |
11 | Духовная сфера общества | 1 | Изучение нового материала | Что такое культура; из чего складывается духовная культура | Духовная сфера, духовные ценности, искусство, наука, образование, религия, культура, нравы | Задания на с. 77; словарь (с.76) | Учебник, словарь, рабочая тетрадь | XI. 05-09 |
12 | Духовные богатства общества и культурное наследие. Нартский эпос | 2 | Комбини-рованный (элементы лекции) | Что такое духовное богатство общества; сохранение культурного наследия; создание, распространение, усвоение духовных богатств общества | Духовные богатства общества, культурные ценности, культурное наследие, Всемирное наследие, нартский эпос | Задания на с.85; словарь (с.78-80) | Учебник, словарь, рабочая тетрадь | 11-16 |
14 | Основные типы обществ | 1 | Комбини-рованный (элементы лабора-торной работы) | Общества: охотников и собирателей, огородничества, земледельцев и скотоводов; индустриальное и постиндустриальное общества | Типы обществ, аграрное общество, индустриальное общество, постиндустриальное (информационное) общество | Задания на с. 93-95 | Учебник, словарь, тетрадь | 18-23 |
15 | Общественный прогресс | 1 | Комбини-рованный | Общественные изменения; пути общественного прогресса; влияние техничес-кого прогресса на общество | Общественный прогресс, общественный регресс, реформы, революция, технический прогресс | Задания на с. 101-102 | Учебник, словарь, тетрадь | 25-30 |
16 | Мир как единое целое | 1 | Комбини-рованный | Всегда ли мир был единым; современный мир как единое целое; ускорение мирового общественного развития; численность населения Земли и единство мира | Мировое сообщество, глобализация, мир, ООН, Совет Европы, ускорение мирового общественного развития | Задания на с. 115 | Учебник, словарь, тетрадь | XII. 02-07 |
17 | Современное общество Проблемы современного общества в Адыгее | 1 | Комбини-рованный (элементы лекции) | Состав современного общества; современное производство; современные средства связи и коммуника-ции; проблемы общества в РА | Нанотехнологии, средства коммуникации, информационная революция, социальные сети, мегаполис | Задания на с. 123; словарь (с.119-120) | Учебник, словарь, рабочая тетрадь | 09-14 |
18 | Глобальные проблемы современности | 1 | Комбини-рованный (элементы лабора-торной работы) | Загрязнение окружающей среды и нехватка природных ресурсов; демографические проблемы и противоречия между богатыми и бедными странами; угроза войн и распространения ядерного оружия; международный терроризм | Глобальные проблемы человечества, терроризм, демография, ресурсы, планетарный характер, ядерное оружие | Задания на с. 132; словарь (с.130) | Учебник, словарь, рабочая тетрадь | 16-21 |
19 | Как спасти природу. Природоохранная деятельность в Адыгее | 2 | Комбини-рованный (элементы лекции и практи-ческой работы) | Общество и природа; взаимодействие человеческого общества и природы; экологическая ситуация в современном глобальном мире; спасение природы; природоохранная деятельность в Адыгее | Природа, прогресс, регресс, экология, экологический кризис, биосфера, «Гринпис», Всемирный союз охраны природы, Всемирный фонд дикой природы, Всероссийское общество охраны природы | Задания на с. 142-143, словарь (с. 135) | Учебник, словарь, рабочая тетрадь | 23-28 |
21 | Российское общество в начале XXI века | 1 | Изучение нового материала | Россия как часть мирового сообщества; Россия в начале XXI века | Ускорение развития общества, социальный прогресс, сферы жизни общества | Задания на с. 151 | Учебник, словарь, рабочая тетрадь | |
22 | Ресурсы экономического развития нашей страны. Экономические ресурсы Республики Адыгея | 2 | Комбини-рованный | Экономические ресурсы РФ и РА; какие задачи стоят перед экономикой России и Адыгеи; природные и людские ресурсы России; ограниченность ресурсов; потеря ресурсов | Ресурсы, природные и людские ресурсы, невосполнимые ресурсы, экономика, управление полезные ископаемые, капитал, земля, труд | Задания на с.160; словарь (с. 152) | Учебник, словарь, рабочая тетрадь | |
24 | Конституция – Основной закон государства. КонституцияРеспублики Адыгея. | 2 | Комбини-рованный (элементы лекции и лаборат. работы) | Что такое Конституция; история Конституции страны; Конституция Российской Федерации, Республики Адыгея | Конституция, президент, депутаты, разделение властей, право, нормативный правовой акт, Конституция, референдум | Задания на с.166; словарь (с. 165); доп. материалы (с. 162, 165) | Учебник, словарь, тетрадь, Консти- туции РФ и РА |
25 | Основы конституционного строя Российской Федерации | 1 | Комбини-рованный | Что такое конституционный строй; основы конституционного строя; идеологическое и политическое многообразие | Гуманизм; референдум, выборы; конституционный строй; демократическое, федеративное, правовое, социальное, светское государство; республикан-ская форма правления | Задания на с. 173-174; словарь (с. 167) | Учебник, словарь, рабочая тетрадь | |
26 | Государственное устройство России. | 2 | Комбини-рованный (элементы лекции и практи-ческой работы) | Государственная власть в России; Президент РФ – глава государства; законодательная власть; исполнительная власть; судебная власть | Глава государства, Президент, Администрация Президента, Совет Безопас-ности; парламент, Федеральное Собрание, Государственная Дума, Совет Федерации; Государственный Совет; правительство; принцип разделения властей, законодательная, исполни-тельная, судебная власть | Задания на с. 182-183 | Учебник, словарь, тетрадь | |
28 | Что значит быть гражданином России | 1 | Комбини-рованный | Кто такие граждане и что такое патриотизм; кто является гражданином Российской Федерации; достойный гражданин своего Отечества | Граждане, гражданство, патриотизм | Задания на с. 190; словарь (с. 184) | Учебник, тетрадь, словарь | |
29 | Духовные ценности российского народа. | 1 | Изучение нового материала | Общечеловеческие ценности; духовные ценности российского народа | Духовные ценности, общечеловеческие ценности | Задания на с. 197; словарь (с. 191) | Учебник, тетрадь, словарь | |
30 | Культурные достижения народов России. Самобытная культура адыгов | 2 | Комбини-рованный (элементы лекции и практи-ческой работы) | Культурные достижения народов нашей страны; как сохранить культурные достижения; государственная поддержка культурных достижений России; самобытная культура адыгов | Реставрация, музей, национальный парк, краеведение | Задания на с. 206; словарь (с. 205) | Учебник, тетрадь, словарь | |
32 | Россия в современном мире. Место Адыгеи в РФ и мире | 2 | Комбини-рованный (элементы лекции) | Место России среди других государств мира; что помогает усилению авторитета и влияния нашей страны в мире; Россия как часть мирового сообщества; место РА в РФ и мире | Фактор, Нобелевская премия, международный авторитет, великая держава | Задания на с.216 | Учебник, тетрадь | |
34 | Итоговое повторение | 1 | Повтори-тельно-обобщающий | Знания по изученным темам курса | Изученные в курсе обществознания | Викторина; игра. | Задания викторины; сценарий игры. |
