Интерактивный экоцентр «Живая планета» -
комфортная образовательная среда МБУ ДО СЮН
ВКонцепции духовно-нравственного развития и воспитания огромное внимание уделяется базовым национальным ценностям, «хранимым в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемых от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях»:
патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
труд и творчество – уважение к людям труда, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
природа – планета Земля, родная земля, заповедная природа, эволюция, экологическое сознание.
Ввести в зону ближайшего развития, наполнить конкретным содержанием, естественно и непринуждённо сделать действительно родными такие понятия, как «Отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «род», «семья», «дом» легче всего через природную среду и социальное окружение.
Поэтому организация уголка живой природы в образовательных учреждениях имеет исключительно важное значение - именно познавая окружающую природу и общество, ребенок учится говорить, общаться, размышлять, осваивает нормы экологической и социальной этики. Получается, что знания об окружающем мире – это основа всех наук.
Приоритетным направлением в работе уголка живой природы является формирование у учащихся навыков наблюдения и исследования, а также ухода за живыми обитателями. Постоянное общение с живыми объектами, проведение с ними опытов и наблюдений, а также выполнение систематической работы по уходу за животными и выращиванию растений, приучают детей к самостоятельности, повышают их ответственность за выполнение заданий, прививают любовь к природе, а значит и к Родине. В процессе длительных наблюдений за растениями и животными у учащихся накапливаются знания, позволяющие правильно понять, отчего зависит их рост и развитие, какова взаимосвязь растений и животных с окружающей средой, что способствует формированию научного миропонимания явлений и процессов, происходящих в живых организмах.
Интерактивный экоцентр «Живая планета» ведёт свою историю с создания в 1986 году в Заводском районе «Станции юных натуралистов № 2».
Первыми обитателями живого уголка на тот момент были парочка волнистых попугаев, попугай корелла, петушок, морская свинка и несколько комнатных растений, а уже в 2006 году живая коллекция станции признана лучшей в Кузбассе, став победителем областного конкурса живых уголков.
Создание интерактивного экоцентра «Живая планета», включение его в учебные планы, проектно-исследовательскую, экскурсионную, реабилитационную деятельность, использование коллекции как ценного дидактического материала позволяют решать ряд обучающих, воспитательных, развивающих задач в естественнонаучном образовании подрастающего поколения.
Интерактивный экоцентр «Живая планета» сегодня – это комплекс уникальных специализированных кабинетов: «Зооцентр», «Аквацентр», эколого-краеведческий музей, «Зимний сад» и дендрарий.
Серьёзная материальная база и особая воспитательная среда создает условия для личностного развития детей от дошкольного до старшего школьного возраста, формирования мотивации к познанию и творчеству, любви к окружающей природе, формирования здорового образа жизни, экологической культуры и экологического мировоззрения.
В зимнем ботаническом саду собрана богатая коллекция растений. Отсюда можно попасть в любую точку земного шара - вот мы в жаркой, сухой пустыне, а, сделав шаг, попадаем в полумрак тропического леса. Разнообразие форм листьев, красок, множество оттенков зеленого цвета способствуют улучшению психо-эмоционального состояния.
Заложен, подрастает и крепнет дендрарий на территории станции. Посредством реализации данного проекта решаются проблемы социализации детей через создание моделей экосистем и уход за саженцами, расширения сферы приложения творческих способностей учащихся.
В «Аквацентре» учащиеся знакомятся с водными обитателями, проводят практические исследования, затаив дыхание слушают легенды о золотых рыбках, русалках и сокровищах затонувших кораблей. Эмоциональные рассказы педагога оставляют яркий след в душе ребенка, помогают усвоить информацию и расширить кругозор. Дети сами задают вопросы и выступают в роли исследователя.
Эколого-краеведческий музей станции предназначен для знакомства с природой родного края, пропаганды идей охраны природы, экологического воспитания детей. Сменные экспозиции «Пять чудесь Бобра», «Самое удивительное в природе Кузбасса», «Полезные ископаемые», «По улицам Новокузнецка» на доступном уровне знакомят детей с природой и страницами истории родного края. Фотографии, подлинные документы и натуральные объекты: образцы минералов и горных пород, палеонтологические образцы – помогают совершить путешествие в пространстве и во времени.
Экспонаты музея разрешается не только рассматривать, но и держать в руках, исследовать на ощупь, что особенно важно для детей. Слушая экскурсовода, вступая с ним в диалог, учащиеся чувствуют свою сопричастность, пробуждается любознательность, возникает интерес и доброе отношение к окружающему миру.
Любимейшим местом учащихся и гостей станции является «Зооцентр». Посетителей встречают мелодичная песенка канареек; громкие, пронзительные крики попугаев, коллекция которых поражает разнообразием видов и яркими красками оперения, декоративные кролики, морские свинки, песчанки, хомячки, дегу, шиншиллы и другие обитатели. В уголке живой природы учащиеся получат уникальную возможность подержать на ладонях африканских сухопутных улиток, австралийских и аннамских палочников, гигантских мадагаскарских тараканов.
Тактильное общение снижает уровень стресса, помогает преодолевать страхи, дает детям возможность выразить свои чувства, научиться видеть прекрасное в каждом живом существе. При этом, как правило, от ребёнка не требуется никаких дополнительных знаний о животном — его задача, просто наблюдать, слушать, общаться. В такой среде насыщенной различными сенсорными раздражителями возможно одновременное включение в активную познавательную деятельность всех детей.
Опыт занятий в интерактивном экоцентре «Живая планета» позволяет учащимся определиться и с будущей профессией и приобрести круг общения, единомышленников, друзей, возможно на всю жизнь. Общаясь между собой, дети решают свои проблемы, отмечают вместе дни рождения, праздники, участвуют в викторинах, конкурсах, реализуют свои творческие проекты.
Учащиеся, посещающие экоцентр, сами выбирают себе роли и занятия по душе. Кто-то любит ухаживать за цветами, другие за грызунами или птицами, кому-то просто нравится смотреть, как важно вышагивает черный петушок карликового кохинхина или как забавно кричит белоснежный петух с фиолетовым гребешком.
Занятия в в интерактивном экоцентре «Живая планета» формируют активную жизненную позицию учащихся. Ежегодно всё большее количество юных новокузнечан в возрасте от 4 до 18 лет принимают активное и успешное участие в экологических мероприятиях, организованных Станцией юных натуралистов:
таких как, городская экологическая акция «Мы в ответе за тех, кого приручили!», посвященная Всемирному дню защиты животных;
городской экологический марафон «Пернатая радуга», направленный на формирование навыков практической природоохранной деятельности: организации подкормки зимующих птиц и развешивание искусственных гнездовий в весенний период. В этой работе принимают участие целые семьи - дети совместно с родителями, готовят съедобные игрушки-кормушки для птиц, устраивают флешмобы в защиту пернатых или изготавливают и развешивают дуплянки для долгожданных весенних певцов.
Участие в экологических мероприятиях способствует формированию патриотических чувств - любви к своей малой родине, воспитанию и развитию нравственных качеств: доброты, отзывчивости, ответственности - любви к природе; формирует экологическую культуру и экологическое мировоззрение юных граждан.
Интерактивный экоцентр «Живая планета» - это особое воспитательно-образовательное пространство, в котором средствами экологической, натуралистической, краеведческой и досугово-развивающей деятельности созданы условия для личностного развития, формирования мотивации к познанию и творчеству, любви к окружающей природе, формирования здорового образа жизни подрастающего поколения.
Литература
Бакулин В.М. Экскурсии как способ активизации учебно-познавательной деятельности детей [Текст] / В.М. Бакулин // Начальная школа Плюс Минус. -2001. - № 5. - С.12-17.
Барышева Ю.А. Наблюдение как метод познания окружающего мира младшими школьниками[Текст] / Ю.А. Барышева // Начальная школа. - 1999. - №7. - С.36-40.
Виноградова, С.В. Развитие познавательного интереса к природе у обучающихся через деятельность в комнате природы и на пришкольном участке / С.В. Виноградова, А.Н. Шанина // Эколого-развивающая среда образовательный учреждений города Череповца: материалы город. эколог. конф. – Череповец, 2012. – С. 27.
Исаева Е.В. Роль наблюдений за животными и растениями при изучении родной природы младшими школьниками [Текст] / Е.В. Исаева // Начальная школа. - 1998. - № 1. - С.38-41.
Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников [Текст] : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ С. Н. Николаева. - 3-е изд., перераб. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 437с.
Сухова, Г.А. Формирование эколого-развивающей среды в образовательных учреждениях города Череповца / Г.А. Сухова // Эколого-развивающая среда образовательных учреждений города Череповца: материалы город. эколог. конф. – Череповец, 2012. – С. 4.
