Апрель Тема недели Любимые тгрушки 1 апреля, пятница
ультура, полезные и вредные привычки)Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Чтение русской народной сказки «Небывальщина» Цель:развивать целенаправленное внимание; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки Беседа «Зачем человеку уши» Цель:знакомить детей с человеческим организмом; познакомить с функцией ушей, способами ухода за ними | Продолжать учить рисовать точки , линии концом кисти, всей кистью рисовать круги, полоски; развивать мелкую моторику руки | Утренняя гимнастика Уход за комнатными растениями Цель:совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов; закрепить знания о способах полива | Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» Цель:учить складывать из частей одну картинку; развивать наглядно-образное мышление | |
ООД | Художественно-эстетическое развитие | Аппликация Поезд Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 130 | ||||
Физическое развитие | ( по плану физ. руководителя) | |||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение №9 Подвижные игры «Угадай, кто кричит» «Зайцы» Физ.упражнение «Стань первым» | Упражнять в ходьбе между предметами; развивать координацию движений | Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель:закрепить знания об овощах и фруктах; развивать тактильные ощущения | «Весёлые вертушки» Цель:развивать наблюдательность и двигательную активность; порадовать детей | |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Инструктаж по ТБ № Театр на фланелеграфе по сказке «Жихарка» Цель:напомнить приёмы вождения картинок-персонажей; расширять знания о чувствах и настроении, учить изображать эмоции персонажей | Упражнять в ходьбе между предметами; развивать координацию движений | Динамический час закаливающие процедуры Трудовое поручение: стирка кукольного белья Цель: учить сортировать белье по цвету (светлое, темное); воспитывать отзывчивость, умение оказывать в процессе работы помощь друг другу | Слушание в записи народных мелодий «Блины», «К нам гости пришли» Цель:продолжать знакомить детей с народной музыкой; учить узнавать плясовую мелодию; воспитывать музыкальный вкус | |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Подвижные игры: «Тишина» «Зайцы» Физ.упражнение «Стань первым» | У закреплять знания о временах года и их основных признаках; развивать память и логическое мышление | Дидактическая игра «Кто быстрее найдёт берёзу, ель, тополь?» Цель:закрепить знание различных деревьев (В.А.Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями», с.25) | Учить осуществлять игровое взаимодействие, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь; обогащать коммуникативный опыт детей | |
Взаимодействие с родителями | Предложить родителям поиграть с детьми дома в игры для развития связной речи («Опиши, я отгадаю», «Магазин игрушек», «Угадай по описанию») | |||||
Апрель Тема недели «Тает лед, зима прошла, и весна уже пришла..» 5 апреля, вторник
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Психогимнастика «Сосулька» Цель:создать у детей эмоционально-психологический комфорт Чтение английской песенки «Барашек» Цель:учить внимательно слушать произведение, эмоционально воспринимать художественное слово | Упражнять в правильном произношении звука [х] в словах и в умении выделять его в слове; развивать фонематический слух в игре «Кому что нужно?» | Утренняя гимнастика (по плану руководителя физ.воспитания) Раздача материалов перед НОД Цель: продолжать учить правильно выполнять поручение; воспитывать желание овладевать приемами работы, поощрять правильные результативные действия | Самостоятельная подготовка ко сну Цель: совершенствовать умение расправлять постель; поощрять правильные и самостоятельные действия | |
ООД | Речевое развитие. | Звук и буква «Ц». Чтение слогов, стихотворных текстов. Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность. Познакомить с согласным звуком «Ц».Учить интонационно выделять звук «Ц» в словах. Познакомить с печатной буквой«Ц» как письменным знаком звука «Ц». Учить писать печатную букву «Ц».Совершенствовать навык чтения. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. Е. В. Колесникова «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет». Стр.64 | ||||
Художественно-эстетическое развитие(музыка) | По плану муз руководителя | |||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение №4 Подвижная игра «Зайцы» Физ.упражнение «Перепрыгни через ручеек» | Упражнять в метании в цель; развивать ловкость, глазомер | Упражнение на определение изменения направления перемещения людей и транспорта: идёт медленно, быстро, поворачивает налево, направо, бежит, останавливается | Шапочки и атрибуты для театрализованных игр Цель:поддерживать интерес к театрализованной деятельности; развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми | |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развит | Сюжетно-ролевая игра «Лётчики» Цель:закреплять представления детей о труде взрослых в аэропорту; развивать интерес к игре; формировать положительные взаимоотношения между детьми; воспитывать у детей уважение к труду лётчика | УпражнятьАрину в правильном произношении звука [х] в словах и в умении выделять его в слове; развивать фонематический слух в игре «Кому что нужно?» | Динамический час №15, закаливающие процедуры Профилактика плоскостопия: : захват, поднимание и перекладывание кубиков пальцами ног в течение 3 минут | Мультконцерт «Барбарики» Цель:поощрять желание подпевать любимым персонажам, выполнять танцевальные движения; способствовать эмоциональной разрядке | |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физ развитие Худ-эст развитие | Подвижные игры: «Зайцы» «Тишина» Физ.упражнение «Великаны - карлики» | Упражнять Матвея, Киру в правильном произношении звука [х] в словах и в умении выделять его в слове; развивать фонематический слух в игре «Кому что нужно?» | Объяснить и разучить примету: «Апрель с водой – май с травой» | Поощрять двигательную активность детей; учить подбирать спортивный инвентарь, объединяться в игровые сообщества; напомнить правила безопасного использования спортивного оборудования | |
Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей | |||||
Апрель Тема недели «Тает лед, зима прошла, и весна уже пришла..» 7 апреля, четверг
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Пальчиковая игра «Игра-потешка» Цель:привлечь внимание детей к ощущениям, которые возникают от движений пальцев, языка и губ; учить управлять этими движениями Чтение рассказа В.Бианки «Подкидыш» Цель:развивать внимание, слуховое восприятие литературного текста, образных выражений; учить высказывать своё суждение о поступках и поведении героев рассказа | Продолжать учить лепить предметы посуды способом вдавливания и оттягивания пластилина, придумывать украшения для посуды; развивать творческое воображение и мелкую моторику рук | Утренняя гимнастика Напомнить правила пользования индивидуальной расческой и способы ухода за ней; формировать стремление заботится о своём здоровье | Дидактическая игра «Сложи квадрат» Цель:учить складывать квадрат из частей разной формы (Б.П.Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры», с.93) | |
ООД | Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Роспись петуха» Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 128 | ||||
Художественно-эстетическое развитие(музыка) | По плану муз руководителя | |||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение №5 Подвижные игры «Зайцы и волк» «Птички раз! Птички два!» Физ. упражнение «Не задень» | Учить узнавать и называть цифры в пределах 7; развивать опосредованное мышление | Трудовое поручение: помощь в расчистке участка от камней, веток Цель: формировать у детей волевое усилие; учить работать самостоятельно, применяя полученные навыки; вызывать чувство удовлетворения от результата труда | Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель:совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать предметы и атрибуты для игры | |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Опыт «Волшебный материал» Цель:помочь выявить свойства, которые приобретают песок и глина при смачивании | Продолжать учить составлять сложные предложения по сюжетным картинкам; развивать связную речь | Динамический час закаливающие процедуры Беседа «Пять важных дел перед сном» Цель:обсудить с детьми значимость самостоятельного выполнения «вечерних дел» (уборка) | Игры с палочками Кюизенера и набором «На золотом крыльце…» Цель:закрепить понятие длины и числа; развивать наблюдательность, память, внимание, фантазию | |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Подвижные игры: «Зайцы и волк» «Птички раз! Птички два!» Физ.упражнение «Кто быстрее?» | Упражнять в метании мешочков в заданном направлении; развивать моторную координацию | Экологическая беседа «Первые цветы» Цель:подвести детей к выводу о необходимости тепла для роста растений; пояснить, что растения только просыпаются после зимы, но не растут | Игра-инсценировка по сказке «Колобок» Цель:способствовать повышению самостоятельности детей при выборе реквизита; учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами | |
Взаимодействие с родителями | ||||||
Апрель Тема недели «Тайны космоса" 11 апреля, понедельник
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Дидактическая игра «Зачем нужно это делать?» Цель:формировать у детей представление о необходимости труда; расширять знания о трудовых процессах (Л.В.Куцакова «Нравственно-трудовое воспитание ребёнка-дошкольника», с.118) | Уточнить произношение звука [ы]; развивать длительный ротовой выдох в игре «Пароход» | Утренняя гимнастика Закреплять навыки культурного поведения за столом; напомнить о необходимости соблюдения правильной осанки; учить пережевывать пищу закрытым ртом | Раскрашивание изображений различных мостов Цель:активизировать в речи детей соответствующий словарь; развивать мелкую мускулатуру руки | |
ООД | Речевое развитие | Развитие речи Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово». Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду – старшая группа Стр. 99 | ||||
Физическое развитие | Занятие на открытом воздухе | |||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Худ-эст развитие | Наблюдение № Подвижная игра «Туча и солнечные лучики» Физ.упражнение «По дорожке на одной ножке» | Уточнить произношение звука [ы] . развивать длительный ротовой выдох в игре «Пароход» | Трудовое поручение: уборка на участке Цель:способствовать совершенствованию трудовых умений детей, повышению самостоятельности при выполнении отдельных операций; | Формировать умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты | |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия в музей» Цель:подготовить детей к самостоятельному и творческому применению в игре своих знаний об окружающей действительности и жизненного опыта; совершенствовать навыки культурного общения с партнёрами по игре; привлекать детей к совместным игровым действиям; активизировать диалог | Уточнить произношение звука [ы] . развивать длительный ротовой выдох в игре «Пароход» | Динамический час закаливающие процедуры Загадывание загадок об овощах и фруктах Цель:напомнить, что овощи и фрукты полезны для здоровья; развивать логическое мышление и слуховое восприятие | Лото «Овощи и фрукты» Цель:упражнять в подборе изображения к образцу; продолжать учить рассказывать о своих действиях и результатах; развивать зрительное и слуховое внимание; активизировать соответствующий словарь | |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эст развитие | Рассказать детям о русских народных играх (в русских народных играх часто есть считалки, стихи) Подвижные игры: «Кострома» «Горелки» Физ.упражнение «Прокати обруч» | Уточнить произношение звука [ы], развивать длительный ротовой выдох в игре «Пароход» | Дидактическая игра «Цифры заблудились» Цель: способствовать закреплению знания цифры; развивать наблюдательность, память | Формировать умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты | |
Взаимодействие с родителями | Консультация «Как выявить тип темперамента у детей». Цель: познакомить родителей с методами выявления индивидуальных психических свойств у ребёнка, принципам осуществления наблюдения и других диагностических мероприятий | |||||
Апрель Тема недели «Тайны космоса" 13 апреля, среда
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Чтение сказки Д.Бассета «Про поросёнка, который учился летать» Цель:обратить внимание детей на название сказки и сюжет; побуждать детей понимать и объяснять поступки героев, выделять положительные и отрицательные поступки Гимнастика для глаз «Лиса» Цель:способствовать общему оздоровлению зрительного аппарата; устранить возникающее напряжение | Продолжать учить, составлять сложные предложения по сюжетным картинкам; развивать связную речь | Утренняя гимнастика Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания; продолжать учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой; напомнить правила культурного поведения за столом | Настольно-печатная игра«Разрезные картинки» Цель:учить детей складывать из частей одну картинку (О.М.Дьяченко «Чего на свете не бывает», с.23) | |
ООД | Познавательное развитие | Математика Решение задачи. Отгадывание загадок, порядковый счет. Дни недели, времена года. Учить: отгадывать математическую загадку, записывать решение; загадки на основе зрительного воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки; читать запись задачи; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; развивать мышление. Закреплять навыки порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счету? Колесникова Е.В. «Математика для детей 5- 6 лет» стр. 79 | ||||
Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Путешествие в прошлое пылесоса» Вызвать интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.45 | |||||
Физическое развитие | Занятие по плану Физ.воспитателя | |||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение № Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком» Физ.упражнение «Успей поймать» | Закреплять знания о временах года и их основных признаках; развивать временные представления | Дидактическая игра «Найди дерево по описанию» Цель:учить находить дерево по описанию (В.А.Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями», с.27) | Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» Цель:совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, подбирать атрибуты; поддерживать благоприятное эмоциональное состояние от игры со сверстниками | |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Физкультурный досуг «Мой любимый носик» Цель:продолжать знакомить детей с анатомическим строением человека; учить правильному дыханию; совершенствовать навыки ходьбы и бега; доставить детям чувство радости | Учить сооружать постройку по рисунку-схеме; развивать комбинаторные способности | Динамический час закаливающие процедуры Трудовое поручение: помощь старшим во время уборки групповой комнаты Цель: формировать интерес к хозяйственно-бытовому труду, желание принимать в нем посильное участие; | Игра с логическими блоками Дьенеша «Найди свой домик» Цель:упражнять в группировке блоков по размеру | |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Подвижные игры: «Кострома» «Жмурки с колокольчиком» Физ.упражнение «Ворота» | Развивать мыслительные операции анализа и синтеза у Матвея, Дениса в дидактической игре «Четвёртый лишний» | Психогимнастика «Удивление» Цель:создать у детей эмоционально-психологический комфорт | Способствовать возникновению игр детей с любимыми игрушками; учить налаживать контакты в игровой деятельности, разрешать конфликтные ситуации | |
Взаимодействие с родителями | ||||||
Апрель Тема недели «Тайны космоса" 15 апреля, пятница
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Чтение рассказа Е.Чарушина «Воробей» Цель:формировать навык внимательного прослушивания прозаических текстов; учить осмысленно воспринимать литературный текст и его содержание Беседа «Вежливость на улице» Цель: учить детей вежливому отношению к окружающим | Учить рисовать точки концом кисти, всей кистью рисовать круги, дуги, кольца, полоски | Утренняя гимнастика Дежурство по столовой Цель:формировать навыки сервировки стола: ставить хлебницу, салфетницу, раскладывать ложки; учить действовать по модели; вызывать радость по поводу выполненных действий | Игра с логическими блоками Дьенеша «Найди свой домик» Цель:упражнять в группировке блоков по толщине |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | Аппликация «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы» Закреплять умения детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в умении правильно работать ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношение по величине. Развивать эстетические чувства, воображение. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 131 | |||
Физическое развитие | ( по плану физ. руководителя) | ||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физ развитие Худ-эст развитие | Наблюдение № Подвижные игры «Спящая лиса» «Угадай, кто кричит» Физ.упражнение «Прокати обруч» | Продолжать учить рисовать палочками на песке предметы прямоугольной формы; развивать зрительно-моторную координацию | Дидактическая игра «Покажи птиц, которые прилетают весной» Цель:закрепить знания детей о птицах | Игры-забавы с мыльными пузырями Цель:продолжать учить пускать мыльные пузыри, ловит их; способствовать профилактике нервного перенапряжения, эмоциональной разрядке |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Инструктаж по ТБ № Импровизация «Играем в кукольный театр» Цель:развивать у детей артистические способности; создавать психологический комфорт | Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности (по скамейке); развивать равновесие | Динамический час закаливающие процедуры Длительное наблюдение «Огород на окне» Цель:предложить детям рассмотреть лук, рассказать о том, как они его сажали, как ухаживали за ним, как он рос; расширять представления о росте и развитии растений, о пользе лука | Конструирование из «Лего» Цель:продолжать учить детей сооружать постройки по образцу, подбирать детали с учетом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с условиями игры; учить при создании построек ориентироваться на размеры игрушек |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Подвижные игры: «Спящая лиса» «Птички раз! Птички два!» Физ.упражнение «По дорожке на одной ножке» | Учить прыгать через короткую скакалку; развивать двигательную координацию | Дидактическая игра «Угадай» Цель:учить словесно определять место каждой цифры в ряду цифр от самой маленькой до самой большой(Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе», с.234) | Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «Поездка в зоопарк» Цель:учить творчески перерабатывать, систематизировать и использовать в игре свои знания и опыт; формировать навыки выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом |
Взаимодействие с родителями | Предложить родителям посетить приют «Алиса». Цель: развитие нравственно-моральных качеств детей, сострадания к животным | ||||
Апрель Тема недели «Первоцветы» 19 апреля, вторник
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Психогимнастика «Вкусные конфеты» Цель:создать у детей эмоционально-психологический комфорт Чтение армянской песенки «Ласточка» Цель:продолжать знакомить с фольклорными произведениями, напомнить, что маленькие песенки создавались для того, чтобы радовать и поучать детей | Упражнять в четком произношении звука [ы] во фразовой речи; учить произносить фразу из 3-4 слов слитно, на одном выдохе в игре «Лото» | Утренняя гимнастика Раздача материалов перед НОД Цель: продолжать учить правильно выполнять поручение; воспитывать желание овладевать приемами работы, поощрять правильные результативные действия | Самостоятельное умывание Цель: воспитывать привычку быть опрятным, заботиться о своём здоровье | |
ООД | Речевое развитие. | Буква «Ь». Чтение слогов и стихотворных текстов. Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность. Познакомить с буквой «Ь» и его смягчающей функцией. Учить писать печатную букву «Ь». Совершенствовать навык чтения. Учить писать слова. Продолжать учить соотносить слово с его графическим изображением. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. Е. В. Колесникова «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет». Стр.68 | ||||
Художественно-эстетическое развитие(музыка) | По плану муз руководителя | |||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком» Физ.упражнение «Из круга в круг» | Упражнять в четком произношении звука [ы] во фразовой речи; учить произносить фразу из 3-4 слов слитно, на одном выдохе в игре «Лото» | Дидактическая игра «Найди свой дом» Цель:учить находить целый предмет по части (В.А.Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями», с.25) | Продолжать учить находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микрогруппы; способствовать профилактике нервного перенапряжения | |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Сюжетно-ролевая игра «Кукольный театр» Цель:учить детей отражать в игре увиденное в повседневной жизни; учить играть вместе, подчиняясь правилам, которые диктует сюжет; воспитывать любовь к прекрасному; развивать художественный вкус | Упражнять в четком произношении звука [ы] во фразовой речи; учить произносить фразу из 3-4 слов слитно, на одном выдохе в игре «Лото» | Динамический час закаливающие процедуры Профилактика плоскостопия:ходьба на носках в среднем темпе в течение 3 минут | Рисование пластилином Цель:продолжать знакомить со свойствами материалов; развивать мелкую мускулатуру руки | |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Подвижные игры: «Птички раз! Птички два!» «Кострома» Физ.упражнение «Перебрось - поймай» | Упражнять Костю, Алису в четком произношении звука [ы] во фразовой речи; учить произносить фразу из 3-4 слов слитно, на одном выдохе в игре «Лото» | Упражнение «Далеко – близко» Цель:упражнять в определении расстояния до предмета | Учить осуществлять игровое взаимодействие, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь; обогащать коммуникативный опыт детей | |
Взаимодействие с родителями | Раздать памятки для родителей | |||||
Апрель Тема недели «Первоцветы» 21 апреля, четверг
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Пальчиковая игра «Коза и козлёнок» Цель:привлечь внимание детей к ощущениям, которые возникают от движений пальцев, языка и губ; учить управлять этими движениями Чтение стихотворения С.Маршака «Вот какой рассеянный» Цель:формировать слуховое внимание, развивать чувство юмора и побуждать детей понимать смысл весёлых стихов | Упражнять в классификации видов одежды (одежда, головные уборы, обувь); развивать быстроту реакции; активизировать соответствующий словарь | Утренняя гимнастика Дежурство по столовой Цель:учить сервировать стол в соответствии с тем, сколько детей будет сидеть за столом, сопоставлять количество приборов с числом людей; воспитывать трудолюбие, аккуратность | Игры с цветными палочками Кюизенера «Жмурки» Цель:дать представление об эквивалентности длины палочек и их цвета (палочки одинаковой длины имеют один и тот же цвет) | |
ООД | Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Гжельские узоры» Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 128 | ||||
Художественно-эстетическое развитие(музыка) | По плану муз руководителя | |||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение №7 Подвижные игры «Хохлатка» «Туча и солнечные лучики» Физ. упражнение «Стань первым» | Закрепить названия городского транспорта с Артёмом, Лерой; учить находить сходства и различия в строении и способах передвижения | Объяснить и разучить примету: «Если вокруг муравейника много муравьёв – к хорошей погоде; если муравьи прячутся в кучи – жди дождя, сильного ветра» | Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Ветеринарная клиника» Цель:закреплять умение самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого ребёнка; | |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Опыт «Реактивный кораблик» Цель:помочь определить, как с помощью воды можно придать ускорение кораблику | Упражнять Матвея, Аринув сравнении предметов по длине и ширине; развивать глазомер | Динамический час №16, закаливающие процедуры Практическое упражнение «Ловкие пальцы» Цель:формировать у детей навыки самообслуживания; учить шнуровать ботинки, | Дидактическая игра «Узнай, дорисуй» Цель:продолжать учить узнавать знакомые предметы по контурным изображениям, выполненным на асфальте, дополнять их необходимыми деталями, | |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Подвижные игры: «Хохлатка» «Туча и солнечные лучики» Физ.упражнение «Ворота» | Учить Руслана, Денисалазать по вертикальной лесенке; воспитывать чувство уверенности в себе; развивать общую координацию | Экологическая беседа «Кто весной возвращается домой?» Цель:обогащать представление детей о перелётных птицах; развивать диалогическую речь | Учить осуществлять игровое взаимодействие, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь; обогащать коммуникативный опыт детей | |
Взаимодействие с родителями | ||||||
Апрель Тема недели «День Победы» 25 апреля, понедельник
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Беседа о работе заведующего детским садом Цель:формировать представление детей о работе заведующего: значимость труда руководителя для обеспечения благополучного пребывания детей в детском саду Дидактическая игра «Не ошибись» Цель:закрепить у детей представления о количественных отношениях между числами, | Учить делать вдох носом, а выдох ртом в игре «Кто лучше надует игрушку?» | Утренняя гимнастика Игровое упражнение «На приёме у королевы» Цель:формировать у детей культуру поведения за столом; учить сохранять осанку, правильное положение рук и ног; поговорить о важности соблюдения норм этикета | Рассматривание альбома «Перелётные птицы» Цель:активизировать в речи понятия, связанные со строением и жизнедеятельностью птиц весной; поощрять стремление изучать жизнь птиц, их повадки | |
ООД | Речевое развитие | Развитие речи Дидактические игры со словами. Чтение небылиц Активизировать словарь детей. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду – старшая группа Стр. 104 | ||||
Физическое развитие | Занятие на открытом воздухе | |||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение № Подвижная игра «Тишина» Физ.упражнение «Холодно-горячо» | Учить делать вдох носом, а выдох ртом в игре «Кто лучше надует игрушку?» | Трудовое поручение: уборка на участке Цель:способствовать совершенствованию выполнения детьми трудовых операций; формировать осознанное отношение порядку; | Игра «Серсо» Цель:напомнить детям правила безопасного поведения во время игры; учить самостоятельно организовывать игры; развивать координацию движений, глазомер; повышать подвижность суставов рук | |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Загадывание загадок о птицах Цель:закрепить знания о строении, повадках птиц; развивать слуховое внимание, логическое мышление Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель:развивать интерес к игре; учить принимать игровую роль, участвовать в ролевом диалоге, самостоятельно пользоваться деталями костюмов | Учить делать вдох носом, а выдох ртом в игре «Кто лучше надует игрушку?» | Динамический час закаливающие процедуры Трудовое поручение: протираем полки шкафов Цель:учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, рассказывать о результатах и пользе проделанной работы | Учить осуществлять игровое взаимодействие, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь; обогащать коммуникативный опыт детей | |
ПрогулкаII | Соц-ком развитие Позн развитие Речевое развитие Физ развитие Худ-эст развитие | Подвижные игры: «Зайцы» «Хохлатка» Физ.упражнение «Не задень» | Учить делать вдох носом, а выдох ртом в игре «Кто лучше надует игрушку?» | Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель:упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов; закрепить представления о количественных отношениях между числами | Шапочки и атрибуты для театрализованных игр Цель:поддерживать интерес к театрализованной деятельности; развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми | |
Взаимодействие с родителями | ||||||
Апрель Тема недели «День Победы» 27 апреля, среда
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Чтение рассказа Н.Носова «Затейники» Цель:учить восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев; активизировать речь; учить формулировать ответ Гимнастика для глаз «Солнышко» Цель:способствовать общему оздоровлению зрительного аппарата; устранить возникающее напряжение | Учить пересказывать знакомые сказки («Зимовье»); развивать долговременную память и связную речь | Утренняя гимнастика (по плану руководителя физ.воспитания) Практическое упражнение «Моё полотенце» Цель:учить развешивать полотенца в индивидуальные ячейки в соответствии с символьным обозначением | Настольно-печатная игра «Математическое домино» Цель:упражнять в отсчёте предметов в пределах 10; формировать умение находить равное количество разных предметов; учить соблюдать правила игры | |
ООД | Познавательное развитие | Математика Решение задач. Знакомство с названием месяца – апрель. Логическая задача на установление закономерностей. Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Учить: составлять задачи, записывать и читать запись; решать логическую задачу на установление соответствия; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с название месяца – апрель. Колесникова Е.В. «Математика для детей 5- 6 лет» стр. 83 | ||||
Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Россия - огромная страна» Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел; чтобы попасть из одного конца страны в другой, например из города Калининграда в город Владивосток, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой- главным городом, столицей нашей Родины, её достопримечательностями. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.46 | |||||
Физическое развитие | Занятие по плану Физ.воспитателя | |||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение № Подвижная игра «Зайцы» Физ.упражнение «Холодно-горячо» | Продолжать учить рисовать палочками на песке предметы треугольной формы; развивать зрительно моторную координацию | Дидактическая игра Объяснить и разучить пословицу: «Апрель - водолей» | Оказывать детям помощь в обустройстве места для игры, выборе предметов заместителей; используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации; учить выбирать оптимальные модели поведения | |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Дидактическая игра «Что игрушка рассказывает о себе?» Цель:учить описывать предмет, выделяя характерные признаки; развивать связную речь, умение внимательно слушать товарища (А.К.Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», с.63) | Учить пересказывать знакомые сказки («Маша и медведь»); развивать долговременную память и связную речь | Динамический час закаливающие процедуры Трудовое поручение: помощь старшим во время уборки групповой комнаты Цель: формировать интерес к хозяйственно-бытовому труду, желание принимать в нем посильное участие; | Игра на детских музыкальных инструментах Цель:учить правильно передавать ритм мелодии на металлофоне, ложках, бубне, погремушках; развивать чувство ритма, музыкальный слух | |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Подвижные игры: «Тишина» «Воробьи-попрыгунчики» Физ.упражнение «Великаны - карлики» | Закреплять знания оцветах предметов; упражнять в нахождении предметов заданного цвета в окружающем пространстве | Психогимнастика «Цветок» Цель:создать у детей эмоционально-психологический комфорт | Рисование мелом на асфальте Цель:предложить детям дополнить рисунки-заготовки, выполненные педагогом, выполнить свои рисунки, экспериментируя мелом; | |
Взаимодействие с родителями | ||||||
Апрель Тема недели «День Победы» 29, пятница
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-нойдеят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
! половина дня | Соц.ком.р Позн.р. Реч.р. Физ.р. Худ.эст.р. | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Дидактические игры:«Найди маму» - закреплять умение рассказывать о детенышах и их мамах. Дидактические игры: «Очень мамочку люблю» - активизировать в речи детей слова добрая, красивая. «Отгадай профессию» - уточнить знания детей о профессиях. Формировать представление о разделении профессий на мужские и женские. | Пальчиковая гимнастика: «Семья». Познакомить детей с новым упражнением, развивать мелкую моторику рук детей. Сенсорные игры «Кто быстрее соберет», «Шнуровка», «Застежки» - развивать память, мышление, усидчивость. | Утренняя гимнастика Формирование КГН:«Самые аккуратные» – формировать у детей культурно-гигиенические навыки Дежурство столовой: помогаем накрывать стол – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения, обязанности дежурных, формировать соответствующие трудовые навыки. | Предложить детям настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки». Сюжетно-ролевые игры: «К нам пришли гости» - Вовлекать детей в импровизацию; учить входить в воображаемую ситуацию | |||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | Художественно-эстетическое развитие | Аппликация «Весенний ковер» Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 139 | ||||||||
Физическое развитие | ( по плану физ. руководителя) | |||||||||
ПрогулкаI | Соц.ком.р Позн.р. Реч.р. Физ.р. | Наблюдения за неживой природой: за ветром - продолжать закреплять представления о погодных изменениях. П.и. «Лиса в курятнике» - Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. «Поймай мяч» - упражнять в перебрасывании и ловле мяча. | «Громко — шепотом. Развивать просодическую сторону речи, посредством подбора сходных по звучанию фраз, произнесения их громко или шепотом. | Труд:«Соберём игрушки» - воспитывать желание складывать игрушки после игры. | Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность:Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: совочки, ведёрки, игрушки, машинки, формочки | |||||
II половина дня | Соц.ком.р Позн.р. Реч.р. Физ.р. | Конструирование «Самолеты», ч. 1 Цель: Дать детям представления о самолетах; их видах, зависимости их строения от назначения. Подвести к обобщению: у всех самолётов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси. Упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек. | Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг) | Гимнастика после сна Закаливающие процедуры:Комплекс «Вставать пора!» -продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни. | Рассматривание альбома «Профессии» - систематизировать знания детей о труде своих мам, воспитывать уважение к матери. Дидактические игры: «Назови правильно». Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи. | |||||
Прогулка | Соц.ком.р Позн.р. Реч.р. Физ.р. | Наблюдение:за погодой. Учить детей сравнивать погоду с предыдущими днями. П.и. «Лиса в курятнике» Упражнения с мячом: перебрасывание двумя руками из-за головы (расстояние 2 м). «Жмурки с колокольчиком» - развивать умение ориентироваться в пространстве. | Дидактические игры: «Кому что надо для работы?» - ознакомление детей с предметами, которые нужны людям разных профессий. | Труд:подметание дорожек- воспитывать желание трудиться, оказывать посильную помощь взрослым. | Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки автомобиль». Упражнять в развитии основных видов движений | |||||
Взаимодействие с родителями | Консультирование | |||||||||
