Тема: Роль занятий физической культурой в формировании у обучающихся функциональной грамотности в вопросах ЗОЖ в процессе урочной, внеурочной деятельности, организуемой в обычном и дистанционном форматах на примере начальной школы
По мере развития педагогической науки жизнь предъявляет все новые требования к школе, к учителю, к обучающимся.
Физическое воспитание обучающихся является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы школы и занимает важное место в подготовке обучающихся к жизни, к общественно полезному труду, в частности, к правильной здоровьесберегающей организации своего бытия, учёбы и любого вида деятельности.
Понятно, что азы, основы всего в школе закладываются именно в начальных классах, поэтому физическое воспитание младших школьников имеет свою специфику, обусловленную их анатомо-физиологическими и психологическими особенностями, а также тем, что, в течение школьного обучения ребёнок находится в обстоятельствах постоянной смены видов деятельности, объёмов умственной нагрузки. При чём, с ростом объемов умственного труда детей ощутимо ограничивается их двигательная активность и возможность находиться на открытом воздухе. В связи с этим правильное физическое воспитание в младшем школьном возрасте является не только необходимым условием всестороннего гармоничного развития личности ученика, но и действенным фактором повышения его умственной работоспособности. И учитывать это должны не только учителя физкультуры, но и учителя начальных классов, а также администрация и учителя-дежурные в рекреациях.
Помимо того, что во время физических занятий развиваются и укрепляются мышцы, суставы и улучшается здоровье, работа по физическому воспитанию в школе важна и нужна потому, что многообразие форм её организации, требуют от обучающихся проявления организованности, самодеятельности, инициативы, что способствует развитию организационных навыков, активности, находчивости. Осуществляемое в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим воспитанием и трудовым обучением, физическое воспитание содействует всестороннему развитию школьников.
Целью физического воспитания является:
1) формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общей развивающей направленностью;
2) формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью;
3) целостное развитие физических и психических качеств;
4) творческое использование средств физической культуры в организации здорового образа жизни.
Задачи физического воспитания младших школьников:
1) укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия; воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;
2) формирование системы знаний из области физической культуры, касающихся сохранения и укрепления здоровья;
3) развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости и координационных способностей;
4) обучение разнообразным комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;
5) содействие воспитанию социально значимых черт личности, развитию нравственных и волевых качеств, формирования эстетических вкусов и навыков культуры поведения;
6) формирование элементарных знаний о личной гигиене, режима дня, влиянии физических упражнений на здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей.
Нами, учителями физкультуры гимназии, в урочной и внеурочной деятельности используются самые разнообразные формы организации занятий физической культурой. Это зависит от того, на что направлена та или деятельность.
Вообще же всю деятельность, связанную с физическим развитием детей в начальной школе, осуществляемую в гимназии, можно представить так:
- уроки физической культуры;
- физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня (гимнастика перед началом занятий, физкультурные минуты во время уроков, игры и физические упражнения на перерывах и в режиме продленного дня);
- внеклассная физкультурно-массовая работа (занятие в кружках физической культуры и спортивных секциях, спортивные соревнования);
- внешкольная спортивно-массовая работа (по месту жительства учеников, занятия в детско-юношеских спортивных школах, спортивных обществах);
- самостоятельные занятия школьников физическими упражнениями в семье, на пришкольных и дворовых площадках, стадионах, в парках)
Главными особенностями урочных форм являются:
• обязательность для всех школьников;
• систематичность и непрерывность проведения занятий;
• относительно одинаковый по возрасту и подготовленности состав занимающихся;
• проведение в специально отведенном месте;
• коллективная двигательная деятельность занимающихся;
• возможность решения всего комплекса задач физического воспитания•, что должно обеспечить требуемый уровень здоровья, физического развития и образования.
• наличие квалифицированного руководства педагогом в течение точно установленного времени; (спортивный зал, стадион, бассейн);
•, что должно обеспечить требуемый уровень здоровья, физического развития и образования.
Уроки физической культуры в начальных классах проводятся не менее двух раз в неделю продолжительностью 40 мин каждый, их содержание определяется программами. Они включены в школьное расписание, как и все другие учебные предметы.
Количество уроков для поддержания здоровья в течении учебной недели, на мой взгляд достаточно, так как обучающиеся дополнительно посещают различные спортивные кружки, секции. В гимназии с ними проводим различные физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Каждый урок имеет общепринятую структуру, в нем выделяют подготовительную, основную и заключительную части. Подготовительная часть направлена на начальную организацию занимающихся, функциональную и психологическую подготовку к предстоящей работе. В основной части решаются задачи обучения технике различных двигательных действий, развития физических качеств, овладения основами знаний. Заключительная часть предназначена для постепенного снижения физической нагрузки на организм занимающихся и организованного завершения урока.
В зависимости от того, что взято за основу классификации, существуют различные виды занятий урочного типа. Так, по целевой направленности выделяют уроки общего физического воспитания и уроки специализированного физического воспитания; по дидактическим задачам — вводные, уроки изучения нового материала, уроки совершенствования изученного материала, контрольные, смешанные.
Уроки физкультуры обеспечивают общую физическую подготовленность занимающихся. Школьники знакомятся с типичными видами физических упражнений, изучают основы техники различных видов спорта, достигают более высокого уровня развития физических качеств.
Кроме урочных форм, в физическом воспитании широко представлены и внеурочные формы организации занятий. Они направлены на укрепление здоровья, сохранение и повышение работоспособности, организацию активного отдыха, а также на развитие двигательных способностей, умений и навыков.
Внеклассное и общешкольное направление физического воспитания входит в систему внеурочных занятий школьников физическими упражнениями и направлены на решение педагогических задач. Имеет место своеобразие в организации внеурочных занятий. Школьнику предоставляется свобода выбора форм занятий по своему усмотрению. Они проводятся вне урочного расписания, в свободное для обучающихся время.
В учебном плане гимназии на уроки физической культуры отводится ограниченное количество времени. Поэтому для физического совершенствования обучающихся и их спортивной подготовки широко используются внеурочные формы занятий физическими упражнениями.
Внеурочные формы занятий школьников составляют особое содержание работы учителя физической культуры. Они способствуют более успешному решению общих задач физического воспитания, и в то же время имеют свои специфические особенности.
Такими задачами являются следующие:
1. Осуществлять неразрывную связь учебной и внеклассной работы.
2. Привить интерес к физической культуре и спорту, к профессии учителя физической культуры, тренера.
3. Побудить обучающихся к активным самостоятельным занятиям физической культурой и спортом.
4. Реализовать скрытые возможности каждого ученика.
5. Развить необходимые физические качества.
6. Достижение спортивных результатов учащимися на основе Единой спортивной классификации.
7. Привлечь к физическому воспитанию обучающихся, педагогический коллектив, родителей, общественные организации.
При этом должно быть осуществлено повышение здоровья школьников, разностороннее физическое развитие, достижение высокого уровня двигательной и физической подготовленности, нравственной воспитанности учеников, усвоение учениками гигиенических навыков занятий физическими упражнениями, правилами врачебно – педагогического контроля спортсмена.
Важным в решении задач физического воспитания школьников является обучение школьников умениям самостоятельно и систематически заниматься физическими упражнениями, формировать личный двигательный режим.
Внеклассная работа по физической культуре в гимназии проводится на основании календарного плана спортивно – массовых мероприятий на учебный год и плана по организации физического воспитания обучающихся.
К работе с обучающимися привлекается весь педагогический коллектив и родители. Проводятся подвижные перемены, соревнования «Весёлые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Дни здоровья». Подвижные игры на свежем воздухе проводятся в группах продлённого дня. Постоянно действует спортивный кружок по подвижным играм, щахматам для детей начальных классов.
Соревнования «Веселые старты» способствуют широкому привлечению младших школьников к занятиям подвижными играми, различными физическими упражнениями (бег, прыжки, метания), содействуют активному отдыху учеников. Они проводятся в течение всего учебного года и организуются между командами одного класса, командами классов. Эти соревнования включаются в школьную спартакиаду, в содержание праздника начала и окончания учебного года, проводятся в рамках программы дня здоровья. Важно, чтобы школьники, участвующие в соревнованиях «Веселые старты», хорошо знали правила подвижных игр, условия выполнения различных физических упражнений, были подготовлены к проявлению физических качеств. Подготовка школьников осуществляется на уроках физической культуры, в процессе занятий в кружках.
Семейные физкультурно-спортивные развлекательные состязания «Мама, папа, я – спортивная семья» проводятся в одном или параллельных классах школы. В них участвуют совместно дети и родители учеников.
А так же проводятся Дни здоровья, в которые входят физические упражнения, игры и эстафеты.
Подвижные игры являются прекрасным средством массовой внеклассной работы со школьниками. Ценность их заключается в том, что они не требуют специальной подготовки детей, доступны всем ученикам и знакомы по урокам физической культуры. Известно, что игра в младшем школьном возрасте является одним из эффективных средств организации учебно-воспитательного процесса.
Подвижная игра — одно из важных средств всестороннего воспитания детей младшего школьного возраста. Характерная ее особенность — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание. Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости. В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели. На занятиях используются новые веселые упражнения, чтобы каждый ученик работал как можно быстрее, получал от тренировок удовольствие, повышал уровень навыков и мастерства. Они проходят в развлекательной форме, чтобы дети чувствовали себя свободно, раскованно, без заторможенности.
Задачи занятия в кружке:
- укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;
- развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
- формирование организаторских навыков и привычек систематически заниматься самостоятельно играми;
- формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
- воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, играми и сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
- воспитание инициативности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;
- воспитание нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.
В рамках межведомственного взаимодействия областного министерства физической культуры и спорта с управлением образования администрации города Ульяновска, а также управлением физической культуры и спорта городской администрации и федерацией плавания Ульяновой области стартовал проект «Всеобуч по плаванию», реализуемый в рамках программы FINA «Плавание для всех - Плавание на всю жизнь». ОГАОУ «Гимназия №2» Наша гимназия также приняла участие в этом проекте. Обучающиеся 2-х классов гимназии, не умеющие плавать, посещали бассейн на базе Гимназии №1 имени В.И.Ленина. Занятия с детьми проводила учитель по физической культуре. Курс обучения составлял 12 часов - два раза в неделю по 40 минут. Согласно расписанию, занятия проводились внеурочно. Общее количество занимающихся в каждой группе составляло 12 - 15 человек.
Основные цели проекта – обучение детей младшего школьного возраста (1-3-й класс) базовым навыкам плавания, укрепление их здоровья, а также возможное профориентирование в спорте.
Различными формами организации физического воспитания в семье могут быть:
физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня (утренняя гимнастика, закаливающие процедуры)
самостоятельные занятия физическими упражнениями по типу спортивной тренировки, выполнение домашних заданий по физической культуре;
игры, прогулки, походы, спортивные развлечения;
участие в семейных соревнованиях.
Также урочная и внеурочная деятельность по физической культуре проводится в дистанционном формате.
Когда в первый раз слышишь фразу «Уроки физкультуры дистанционно», то сразу возникает недоумение и вопрос: разве это совместимо?
Ведь физкультура – это, прежде всего движение…
Специфика каждого предмета разнообразна, но общий принцип, один – наша задача состоит в том, чтобы создать условия практического овладения знаниями.
Применяя этот принцип к уроку физической культуры, можно отметить, что задача учителя, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, свое творчество, активизировать двигательную и познавательную деятельность учащегося.
Современные педагогические технологии, в частности использование новых информационных технологий Интернет – ресурсов, позволяют достичь максимальных результатов в решении образовательных задач. Эти технологии осуществляют одно из наиболее перспективных направлений, позволяющих повысить эффективность физкультурно-оздоровительной деятельности – личной заинтересованности каждого обучающегося в укреплении своего здоровья. Это помогает в решении еще одной задачи –разбудить заинтересованность школьников в формировании здорового образа жизни.
Наиболее популярными областями информационных технологий в обучении является получение новых знаний, контроль знаний и самообразование. Уроки физической культуры включают большой объем теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому применение электронных презентаций позволяет эффективно решать эту проблему.
Другой формой использование ИКТ предполагается применение тестирующих программ. Компьютерные тесты содержат неограниченно большое количество разделов и вопросов, что позволяет варьировать тесты под непосредственные нужды и конкретных участников тестирования.
При организации и проведении современного урока физкультуры необходимо использование ИКТ, что позволяет успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные и творческие способности школьника, расширять общий кругозор.
В результате того, что в наше время большинство детей имеют какое-либо отклонение в здоровье, то целесообразно оценивание детей, как по практической части, так и по теоретической части. Данная методика, предназначена в помощь учащимся для организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, а также для расширения теоретических знаний по физической культуре, используя ИКТ.
Методика предусматривает использование на уроках физической культуры нового вида обучения – дистанционное образование.
Преимущества:
-свободный график;
-учеба в удобной атмосфере;
-технологичность.
Недостатки:
-отсутствие личного контакта с учителем;
-мотивация и самоконтроль;
-нехватка практики;
-техническая зависимость.
На дистанционном обучении при занятии физической культуры обучающиеся обязаны выполнять правила техники безопасности.
Совершенно очевидно, что без ИКТ при дистанционном обучении физкультуре невозможно обойтись:
-на уроках физкультуры они дают возможность организовать прохождение теоретического материала в доступной и наглядной форме;
-при проведении внеклассных мероприятий: спортивных викторин, конкурсов, игр по станциям и т.п.;
-при подготовке к оценочному зачету для развития критического мышления, решения проблемных задач, самостоятельной работы с информацией;
-при разработке учебных проектов, способствующих развитию интеллектуальных и творческих возможностей школьника, самовыражению и навыков совместной работы;
-при работе с учениками, имеющими ограниченные физические возможности.
Таким образом, при организации и проведении современного урока физкультуры необходимо использовать ИКТ и дистанционного образования, что позволяет успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные и творческие способности школьника, расширять общий кругозор.
Основной идеей опыта является через организацию внеклассной работы привить обучающимся любовь к физической культуре и спорту, навыки самостоятельных занятий, здорового образа жизни, добиться высоких спортивных результатов, привить любовь к профессии учителя физической культуры, тренера.
