Урок по физической культуре в 4 классе.
Тема: «Беговые упражнения»
Цели урока для учителя: повторить разминку направленную на развитие координационных движений, провести беговые упражнения и подвижную игру «Командные хвостики».
Задачи:
обучающие:
1.повторить разминку направленную на развитие координационных движений;
2. провести беговые упражнения и подвижную игру «Командные хвостики».
развивающие:
1.Развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям.
2. Развивать познавательный интерес, коммуникативные и информационные компетенции.
воспитывающие:
1. формировать здоровьесберегающую жизнедеятельность;
2.воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели.
Планируемые результаты:
Предметные УУД:
-иметь углубленное представления о беговых упражнениях.
Метапредметные УУД:
познавательные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно следственных связей;
регулятивные УУД
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
различать способ и результат действия
коммуникативные УУД
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
-оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий в группах; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.
Личностные УУД:
- формировать адекватную мотивацию учебной деятельности и осознавать личностный смысл учения;
-принять и осваивать социальные роли обучающегося, развивать эстетические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Оборудование:
Свисток, секундомер, ленточки длиной 25-30 см двух цветов.
Тип урока: изучение.
Продолжительность урока 40 минут
Формы работы учащихся: индивидуальная, в группах, фронтальная.
Этап урока | Содержание урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формируемые универсальные учебные действия |
I. Подготовительная часть 15 мин | 1.Построение в шеренгу. Перечислите физические качества. Разминка. Бег 2 минуты . Упражнение на восстановление дыхания. Разминка направление на развитие координационных движений: -И.П.-основная стойка, руки вверх. На счет раз руки вперед, на счет два вернуться в исходное положение, на счет три руки в стороны, на счет четыре вернуться в исходное положение.. -И.П.-основная стойка руки вверх. Под счет до 4 круговые движения правой рукой вперед, на счет до 4 круговые движения левой рукой вперед. -И.п. стойка ноги врозь, руки в стороны. На счет до 4 круговые движения предплечьями во внутрь, на счет 5-8 круговые движения предплечьями наружу. -И.П. стойка ноги врозь , руки перед грудью. На счет раз поворот корпуса на право, рывок руками- правая рука вверх, левая вниз, на счет два вернуться в исходное положение. На счет 5-8 в другую сторону. -И.П. стойка ноги врозь, руки за головой. На счет раз наклон туловища вправо, руки в стороны, на счет два вернуться в исходное положение, на счет 5-8 в другую сторону.. -И.П. широкая стойка ноги врозь, наклон, руки в стороны «мельница». -И.П. основная стойка, руки на поясе. На счет раз прыжок в стойку ноги врозь, руки вверх, хлопок на головой, на счет два вернуться в исходное положение. Разминка окончена. | Проверяет готовность обучающихся к уроку, внешний вид, умение находить свое место в шеренге. Наводящими вопросами наводит на цель урока. Постановка проблемы. Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся. Создает эмоциональный настрой на работу. Мотивирует на активную работу. Организует беседу во время проведения разминки. Проводит ОРУ на развитие координации движений. Осуществляет контроль. Завершает разминку. | Обучающиеся проверяют подготовку мест к занятиям. . Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока. Слушают наводящие вопросы учителя. Отвечают. Активное участие в диалоге с учителем. Дежурный сдает рапорт. Принимают участие в беседе, отвечают на вопросы. Обучающиеся выполняют комплекс упражнений. | Личностные УУД: формирование потребности в занятиях физической культурой, умение проявлять дисциплинированность и внимание, умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия. Регулятивные УУД: умение определять собственную деятельность по достижению цели. Познавательные УУД:умение распознавать и называть двигательное действие; умение осознанно и произвольно осуществлять высказывание в устной форме. |
II. Основная часть. 20 мин | Беговые упражнения. Вспоминаются команды : «На старт!», « Внимание!», « Марш!»; -стартовать став спиной к линии старта; -выполняется челночный бег по команде; -пробежать дистанцию 10 м из положения сидя; -стартовать из положения высоко старта; -челночный бег из положения высокого старта; -стартовать из положения низкого старта. Подвижная игра « Командные хвостики». | Формулирует задание, осуществляет контроль. Задает вопросы. Учитель показывает сам каждое упражнение. Формулирует задание, осуществляет контроль. Указывает на возможные ошибки. | Отвечают на вопросы учителя. Выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности. Самоконтроль правильности выполнения упражнений. | Регулятивные УУД: умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем, умение организовать деятельность в группах; умение самостоятельно организовывать свою деятельность. Личностные УУД: умение проявлять дисциплинированность; умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению. Коммуникативные УУД: умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение; умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. |
III. Заключительная часть 5 мин | Дыхательные упражнения. Домашнее задание. Повторить технику высокого старта. | Задает вопросы. Объясняет сущность домашнего задание. | Отвечают на поставленные вопросы. Слушают. | Личностные УУД: формирование потребности в занятиях физической культурой, установка на здоровый образ жизни; умение дать самооценку собственной деятельности Познавательные УУД: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта. Регулятивные УУД: умение применять полученные знания. |
.png)
