МБДОУ № 136, г. Мурманск
Воспитатель:Питерянкина Г.Г.
Проект: «Быть здоровыми хотим»
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит
их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы».
В.А. Сухомлинского
Актуальность проблемы. Одной из первостепенных и важнейших задач дошкольного образовательного учреждения является, формирование основ здорового образа жизни. Ведь одной из самых главных ценностей в жизни человека было и остаётся здоровье. Каждый ребёнок хочет быть сильным, бодрым, энергичным: бегать, не уставая, кататься на велосипеде, играть с ребятами, не болеть. Отсюда вытекает важная проблема: «Почему нужно беречь своё здоровье?» Действительно ли заботиться о своём здоровье – это хорошо? Но если мы научим детей ценить, беречь и укреплять своё здоровье, то можно надеяться, что дети станут более здоровыми и развитыми.
Цель проекта: формирование основ по сохранению и укреплению здоровья у детей старшего дошкольного возраста
Задачи:
Сохранить и укрепить здоровье детей, через создание единого здоровье сберегающего пространства.
Обеспечить детей необходимой информацией, позволяющей сохранять и укреплять здоровье.
Создать условия в группе для активной самостоятельной деятельности детей по развитию представлений о ЗОЖ.
Формировать понятие, что здоровому организму нужна физкультура, закалка, правильное питание, свежий воздух, хорошее настроение.
Продолжать прививать детям культурно – гигиенические навыки. Помочь запомнить правила ухода за своим телом и учить применять их в жизни.
Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.
Расширить и разнообразить взаимодействие детского сада и родителей в целях укрепления здоровья детей.
Продукт проектной деятельности детей: «Волшебная книга здоровья»
(иллюстративная книга-альбом), принятие участия в инсценировке « В гостях у Айболита», коллаж « Тропа здоровья», презентация: « В гостях у Неболейки».
Предполагаемые итоги реализации проекта:
Осознание детьми понятия» здоровый образ жизни», как нормы повседневного бытия и его влияние на состояние здоровья.
Понимание важности: режима дня, питания, овладение культурно-гигиеническими навыками, практическими приемами за названия гимнастических упражнений, закаливающих и культурно-гигиенических процедур, спортивного инвентаря;
Приобретение определённого объёма знаний об организации рационального, здорового питания.
Знать: основные процессы жизнедеятельности внешних органов, некоторых систем организма, ценность их нормального функционирования для укрепления и сохранения здоровья;
Повышение заинтересованности родителей в жизни группы и в развитии у детей представлений и навыков ЗОЖ.
Вид проекта: познавательно - творческий.
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, воспитатели, родители воспитанников, сотрудники ДОУ (медицинский персонал, работники пищеблока).
Сроки реализации проекта: долгосрочный
Степень применения проекта: возможность использования проекта в подготовительной, старшей группах.
Обогащение предметно-развивающей среды под идею проекта
При проектировании предметно – пространственной среды, способствующей формированию ЗОЖ детей – дошкольников, учитывала следующие факторы:
индивидуальные социально- психологические особенности детей;
особенности их эмоционально- личностного развития;
индивидуальные интересы, склонности, предпочтения и потребности;
особенности физического развития и здоровья детей.
Формы работы с родителями:
Направление | Цели | Форма общения |
Информационно - аналитическое | Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности. | Проведение опросов, анкетирование: «Растём здоровыми», «Здоровое питание». |
Познавательное | Ознакомление родителей с возрастными психологическими особенностями детей. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей. | Родительские собрания: «О здоровье всерьёз». Семинары – практикумы: «Одежда детей на физкультурном занятии», «Организация здорового образа жизни в семье и дошкольной организации».«Как беречь здоровье ребенка» |
Наглядно- информа ционное | Ознакомление родителей с работой ДОУ, особенностями воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей. | Информация на стенде: «Одежда детей по сезонам года», «Роль родителей в воспитании здорового ребенка» Папки-передвижки: «Овощи, фрукты полезные продукты», «Правила чистоты» Разборка памяток:«Мы теперь с водою дружим, это в жизни очень нужно», «Здоровье – главное богатство» |
Досуговое | Установление эмоционального контакта между педагогом, родителями и детьми. | Совместное проведение досуга: «Семейные эстафеты», «Спортивная семейка», спортивный досуг: «Смелые, ловкие, быстрые». Праздника:«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», Семейные игры «Папа, мама, я – здоровая семья». Викторина «Я выбираю здоровый образ жизни». Экскурсии:«Экскурсия в медицинский кабинет детского сада». Выставки семейных творческих работ: «Спорт альтернатива вредным привычкам» (конкур рисунков), «Я и спорт», фотовыставка: «Мои спортивные достижения», коллаж: «Витаминные продукты» |
Принципы реализации проекта.
Принцип доступности: учет возрастных особенностей детей
Адаптированность материала к возрасту
Принцип систематичности и последовательности:постепенная подача материала от простого к сложному, частое повторение усвоенных правил и норм.
Принцип динамичности: интеграция проекта в разные виды деятельности
Принцип дифференциации:учет возрастных особенностей; создание благоприятной среды для усвоения норм и правил здорового образа жизни каждым ребенком.
Принцип интеграции: позволяет использовать данный проект как часть комплексной программы для дошкольных образовательных учреждений;
Принцип вариативности:дает возможность воспитателям творческого обращения с материалом, самостоятельность в выборе методических приемов.
Принцип наглядности: реализуется с помощью специальных пособий и развивающей среды. Он соответствует основным формам мышления дошкольника: наглядно-действенное, наглядно-образное.
Деятельность педагога в реализации проекта:
Регулярные прогулки на свежем воздухе;
Беседы: «Что такое здоровье», "На зарядку - становись!", «Чистота- залог здоровья» «Чтоб здоровье было в порядке, заниматься будем зарядкой», «Береги здоровье смолоду», «Чтобы глаза видели», «Чтобы уши слышали», «Органы пищеварения», «Пусть будут здоровыми наши ножки», «Зубы и уход за ними», «Нас излечит исцелит добрый доктор Айболит», «Чтоб здоровой была кожа, следить за чистотой надо тоже», «Спорт –залог здоровья, «Витамины, полезные продукты и здоровый организм», «Одежда и здоровье». «Как правильно вести себя за столом», «Правила здорового питания»
Рассматривание энциклопедий: Васильев С. Б. «Человек», Лукьянов М. О. «Моя первая книга о человеке», «Что я знаю о себе»: Новая энциклопедия дошкольника «Знай-ка!»
Заучивание стихотворений: «Чтобы нам не болеть», «Чтобы быть здоровому», Селенок Л. «Мойдодыр», Е. Чарушин., Е. Шумская «О ногтях», «Торжественное обещание»
Чтение: Г. Зайцев «Приятного аппетита», «Утренняя зарядка», «Вода, закалка, здоровье», Е. Кан «Кто спит в постели сладко», Ефремова М. «Тело человека»; А. Барто «Я расту»; С. Маршак «Великан»; Кнушевицкая Н. «Ноги», «Руки», «Нос», Кнушевицкая Н. «Нос»; Шукшина С. «Долго я по лужам бегал»; Мошковская Э. «Мой замечательный нос»«Витамины», «От простуды и ангины помогают апельсины» Ложкин Н. «В детском садике у нас тихий час», Кан Е. «Кто спит в постели сладко», Кнушевицкая Н. «Уши»; Шукшина С. «Ушки звуки ловят чутко», «Не кричите слишком громко», «Я вчера гулял без шапки», Кнушевицкая Н. «Скелет»; А. Барто «Я расту»..и т.д.
Продуктивная деятельность:
аппликация: «Надо, надо умываться», Строим детскую больницу» . Коллективная аппликация: «Пирамида здорового питания», «Винни-Пух»
Рисование: «В нашем саду растут витамины», «Здоровый зубик – больной зубик», «Как выглядит полезный и вредный микроб», «Мойдодыр», «Полезные продукты», «Подарок для Мойдодыра»
Лепка: «Заходите в гости к нам, витамины я вам дам», «Из чего мы состоим»
Раскраски : «Овощи и фрукты», « Виды спорта» и т.д.
Коллаж«Полезные – неполезные продукты», «Полезные и вредные привычки».
загадки и пословицы о спорте.
моделирование различных ситуаций;
рассматривание иллюстраций «Виды спорта», «Тело человека», «Органы человека», сюжетных, предметных картинок, плакатов «Смех продлевает жизнь»
знакомство с плакатами: «Дневник твоего здоровья»
сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Аптека»; «Повар»,«Семья», «Доктор», «Магазин», «Катя заболела»,
дидактические игры: «Реклама», «Режим питания», «Загадки повара Поварешкина», «Полезный завтрак», «Чайный сервиз», «Правила питания», «Узнай и назови овощи», «Назови вид спорта», «Угадай вид спорта по показу», «Кому что нужно?» «Угадай на вкус», «Полезные привычки», «Полезное – неполезное»,«Лесные дары»,«Назови правильно», «Здоровые зубки»
Дидактические упражнения: «Что будет, если… »
Пальчиковые игры
игры-тренинги,
игровое упражнение "Посмотри и повтори", "Простучать сердечный ритм до физической нагрузки и после".
игра-викторина: « Здоровый образ жизни»
игры-забавы;
Игра-квест «Мы за здоровый образ жизни!»
Проблемная ситуация «Окажи первую помощь в случае… »
инценировка: по стих-ю А. Л. Барто «Девочка чумазая»
развлечение: «Путешествие в страну здоровья », « Цветик-семицветик», « Мы здоровью скажем да!».
подвижные игры; «Муравьи», «Силачи», «Ловишки с лентами», «Золотые ворота», «Волки во рву», «Гори-гори ясно» и т.д.
Лэпбук: «Овощи и фрукты – полезные продукты», «Наши глазки хороши», «Здоровым быть здорово!»;
коллекцияполезных продуктов, которые необходимы нам для здоровья
Просмотр и обсуждение мультфильмов «К чистоте будь готов», «Уроки тётушки Совы» (серия«Мудрые сказки Тётушки Совы. Грязнуля», «Королева Зубная щётка»; «Маша и медведь: Большая стирка
Тематическое планирование
срок | Тема | содержание |
сентябрь | «Что такое здоровье?» | Формирование у детей осмысленного отношения к здоровому образу жизни человека. развивать логическое мышление, речь; воспитывать потребность в здоровом образе жизни. Рассматривание энциклопедии для дошкольников. Экскурсия в медицинский кабинет. |
октябрь | «Я и мой организм» | Рассказать дошкольникам о детском организме; |
ноябрь | « Твоё питание и здоровье» | Рассказать детям, что здоровье зависит от правильного питания: еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Экскурсия на пищеблок. |
декабрь | «Вредные привычки» | Закреплять знания о здоровых привычках Чтение:«Вредные советы» Г.Заходер. Создание коллажа : « Полезные и вредные привычки». |
январь | «Гигиена» | Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. |
февраль | «Спорт - это здоровье» | Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, интерес к различным видам спорта, желание заниматься спортом. Рисование на тему: «Спорт», составление рассказов к своим рисункам. |
март | «Про витамины и здоровье» | Дать информацию о пользе витаминов. Закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах. Заучивание стихов о витаминах. Дидактическая игра: Витаминные семейки» |
апрель | «Откуда берутся болезни?» | Формировать представление о микробах и вирусах и способов передачи микробов от грязного предмета к человеку, от человека к человеку, о доступных способах борьбы с микробами. Дидактическая игра «Что вредно и полезно для здоровья» Рисование: « Откуда берутся болезни?». |
май | Закаливание | Закреплять знания о навыках гигиены, о влиянии закаливания на здоровье человека |
Результаты проекта:
Результатом проекта стало внедрение здоровьесберегающих технологий во все виды деятельности. У детей появился достаточный уровень знаний о пользе закаливания организма,интерес к собственному здоровью.сформированы основы гигиенических навыков, развитие осознанного отношения к укреплению и сохранению своего здоровья. Стремление детей укрепить свое здоровье, используя приобретенные знания и умения.
.png)
