"Звуковой анализ слов"

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

- Здравствуйте ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с гостями.

- Прежде, чем мы начнем наше занятие, давайте станем все в кружок

«Круг радости»

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнем.

дети здороваются

Эмоциональный настрой Становятся в кругом

Дети занимают свои места

1 мин.

2.

Мотивация

- Ребята, смотрите, письмо. Кто же прислал нам письмо?

Папа Карло удивлён:

Стукнул по полену он –

И сучок стал носом длинным…

Появился … (Буратино)

- Все верно. Это письмо от Буратино. Что же он пишет. Хотите узнать?

«Здравствуйте ребята. Скоро я пойду в первый класс. Мальвина, решила убедиться, что я готов и приготовила для меня задания. Но я, очень переживаю, что не справлюсь. Знаю, что вы тоже, скоро пойдете в первый класс. Значит, вы многому научились и многое знаете. Может, вы мне поможете?»

- Ребята, поможем Буратино?

Ответ детей.

Ответ детей.

2 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

- Вот задание первое: «Назовите картинку и подбери родственные слова»).

- Давайте вспомним, какие слова мы называем родственные?

Указывая на картинку «скворец»:

- кто это?

- назовите ласково скворца?

- а если их много?

- как называется птенец скворца?

- а если их много?

- как называется домик скворца?

- Давайте назовем все родственные слова, которые мы подобрали к слову СКВОРЕЦ: скворушка, скворцы, скворчонок, скворчата, скворечник.

Игровое упражнение: «Красный синий зеленый»

- Ребята, в конверте какие-то квадраты и картинки. Что можно обозначить при помощи этих квадратов?

- А что такое звук?

- Красным цветом, мы какие звуки обозначаем?

- Какие звуки, мы называем гласные?

- А синим и зеленым цветом?

- Ребята, а что вы еще знаете про согласные звуки?

- Вот ниши квадраты, а вот и картинки.

(достает из большого конверта маленькие, по номерам)

Слова, которые имеют общий смысл.

(скворец)

(скворушка)

(скворцы)

(скворчонок)

(скворчата)

(скворечник)

Дети называют все родственные слова

Звуки

Это то, что мы слышим и произносим.

Гласные.

Произнося которые, воздух не встречает преграды.

Согласные. Они не поются, воздух встречает преграду. Синие – это согласные твердые, а зеленые – согласные мягкие.

Они могут быть звонкими или глухими. Да.

(каждый получает картинку и заселяет ее под соответствующий квадрат)

10 мин.

4.

Закрепление умения выполнять делить слова на слоги

Игровое упражнение «Разложи по корзинкам»

- «Отгадайте-ка ребятки, наши трудные загадки

Названия отгадки на слоги поделите,

И сколько в слове том частей - скорее вы скажите!»

Загадки:

Говорит коза, что козы
Очень любят нюхать розы.
Только почему-то с хрустом
Нюхает она…

Корешок оранжевый под землей сидит,
Кладезь витаминов он в себе хранит,
Помогает деткам здоровее стать,
Что это за овощ, можете сказать?

Он никогда и никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые и дети?

Сразу этот овощ по цвету узнают,
Синим господином все его зовут.
С кожурой блестящей и продолговат,
Угостить он взрослых и детишек рад.

В огороде – желтый мяч,
Только не бежит он вскачь,
Он как полная луна,
Вкусные в нем семена.

Он бывает, дети, разный –
Желтый, травяной и красный.
То он жгучий, то он сладкий,
Надо знать его повадки.
А на кухне – глава специй!
Угадали? Это…

- Молодцы. О чем были загадки?

- У меня есть три корзинки, давайте разложим овощи по корзиночкам. Но, будьте внимательны. Назовите свой овощ, разделите название на слоги и найдите для него корзинку.

капуста

морковь

лук

баклажан

тыква

перец

Об овощах.

Каждый ребенок определяет количество слогов в названии овоща и находят соответствующую корзинку.

7,5 мин.

5.

Физминутка

Буратино потянулся,

Руки в стороны развел,

Раз – нагнулся, два – нагнулся,

Ключик, видно, не нашел.

Что бы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

А теперь мы сядем дружно

Нам еще работать нужно.

Дети выполняют соответствующие движения

2,5 мин.

6.

Закрепление умения выполнять звуковой анализ слов

Игра упражнение «Найди лишний предмет на картинке»

- Посмотрите внимательно, каждый на свою карточку. В названии трех картинок встречается один и тот же звук, а вот в одной его нет. Кто уже нашел лишний предмет на картинке?

Игра упражнение «Расшифруй и прочитай»

- Здесь фигуры, а на них буквы. Ребята, а что такое буква?

- Нужно расставить фигуры согласно схеме. И прочитать слово.

- Какие слова получились?

- А давайте, и мы побудем шифровальщиками? И зашифруем слово АЗБУКА, при помощи условного обозначения. Вспомним: красный квадрат – это…, синий- …, зеленый - … Поменяйтесь местами и приступайте.

Игра упражнение «Первоклассник какой?»

- Совсем скоро, вы пойдете в первый класс. И вас уже будут называть не дошколята, а первоклассники . А какой должен быть первоклассник?

Работа каждого ребенка по своей карточке

Это портрет звуков, которые произносит человек. Буквы мы видим, пишем и читаем.

Дети работают у доски, на котором лежат фигуры с буквами. Согласно схеме расставляют фигуры и читают слов: АЗБУКА

АЗБУКА

Дети зашифровывают слова, обозначая условно каждый звук в слове соответствующим квадратом.

Ребенок ловит мяч и называет прилагательное к слову ПЕРВОКЛАССНИК.

Воспитанным, внимательным, старательным, прилежным, честным, опрятным.

5 мин.

7.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Рефлексия

- Ребята мы смогли помочь Буратино? 

- Ребята давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятии:

Да.

Ответы детей.

Подбирали родственные слова, делили слова на слоги, шифровали, читали.

2 мин.