МИНИСТЕРСТВО СЕМЬИ, ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ
ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СТАЦИОНАРНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ СЕРАФИМОВСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ -ИНТЕРНАТ ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
Конспект занятия
по адаптированной дополнительной общеразвивающей программе «Акварелька»
на тему «Одуванчики»
Составитель:
Гарифьянова О.А.,
воспитатель
с. Серафимовский, 20.05.2022г
ПЛАН – КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Дата проведения: 20.05.2022г.
Тема занятия: «Одуванчики»
Тип занятия: урок « Повторение пройденного»
Цель: продолжать учить рисовать,используя нетрадиционную технику «отпечаток ватными палочками».
Задачи:
1. Коррекционно – образовательные:
- Закрепить работу с нетрадиционной техникой рисования «отпечаток ватными палочками»
- учить детей рисовать цветок одуванчика.
- Закреплять знание основных цветов (зелёный, жёлтый).
- Упражнять детей в технике рисования гуашевыми красками.
- Закрепить знания детей об одуванчике, его частях (стебель, листья, цветок).
- Способствовать развитию любознательности.
-Формировать художественное восприятие и воображение, совершенствовать продуктивную деятельность в рисовании.
2. Коррекционно – развивающие:
- Развивать мелкую моторику рук, обогащать словарный запас.
-Формировать художественное восприятие и воображение, совершенствовать продуктивную деятельность в рисовании.
3. Коррекционно – воспитательные:
- Воспитывать аккуратность, усидчивость, внимательность при работе с гуашью и ватными палочками.
- Воспитывать самостоятельность, интерес и заботливое отношение к растениям.
4. Здоровьесберегающие:
- Следить за правильной осанкой.
- Создавать благоприятный психологический климат.
- Учитывать индивидуальные особенности воспитанников.
- Сочетать статистические и динамические задания.
Оборудование:
а) демонстрационный материал: альбомный лист с нарисованным контуром одуванчика, картинки с изображением цветов, готовое изображение цветов (образец)
б) раздаточный материал: альбомный лист с нарисованным контуром цветка одуванчика, ватные палочки, гуашевые краски зеленого и желтого цвета; влажные салфетки; стаканчики – непроливайки, на каждого ребенка.
в) технические средства: использование компьютера.
Предварительная работа:
- Наблюдение за одуванчиком на прогулке.
- Рассматривание иллюстрации «Одуванчики».
- Чтение художественной литературы о первоцветах.
- Отгадывание загадок о первоцветах.
Методы и приемы работы с детьми:
Сюрпризный момент; игровой; просмотр видео; словесные (загадки, игры, рассказ воспитателя, беседа, проблемный вопрос, индивидуальная работа с детьми) Наглядные (рассматривания картинок, показ образца и приема изображения одуванчика). Практические ( физкультминутка, продуктивная деятельность детей).
Ход занятия
1.Организационный момент
Ритуал приветствия (технология «Круг»)
Ребята, у нас сегодня гости. Давайте мы с вами поздороваемся.
Сейчас с вами сделаем большой круг, чтобы подготовится к нашему занятию.
Мы стоим рука в руке,
Вместе мы - большая лента.
Можем мы большими быть (поднимают руки вверх),
Можем маленькими быть (приседают),
Но никто один не будет (исходное положение).
2. Актуализация занятия
Назовите сегодняшнее число и день недели. 20 мая, пятница (хоровое и индивидуальное проговаривание) Хорошо. Какое время года? Весна. Правильно весна. А чем богата весна?
Дети:Теплой погодой, пением птиц, зеленой травой.
Воспитатель:А что происходит весной с природой? Весной вся природа просыпается от долгого сна. Как вы думаете, какие первые цветы появляются? Подснежники, одуванчики, тюльпаны. Я загадаю загадки, а вы отгадайте.
На лужайке возле леса,
Расцвели цветочки.
Желтые, как солнышко.
На зеленой ножке. (Одуванчики.)
Жёлтый рос вчера цветок.
Шар пушистый стебелёк.
Держит ныне. Дунул мальчик,
Полысел вмиг …(Одуванчик)
3. Введение в тему (сюрпризный момент)
Слышите жужжание? Это к нам в гости пчела Майя прилетела! У неё случилась беда. Скоро к ней в гости прилетят её друзья-пчёлы, они очень любят цветочный нектар из одуванчиков. А пчёлке Майе их нечем угостить, потому что на полянке одуванчиков ещё очень мало. А пчёлке Майе, так хочется собрать много нектара и угостить своих друзей. Может быть, мы ребята сможем, ей помочь? (технология проблемного обучения)
Дети: Где же нам взять одуванчики?
Воспитатель: Думаю, что мы сможем нарисовать одуванчики.
Повторение материала
Сейчас мы вместе посмотрим видео об одуванчиках(ИКТ)
Но сначала сделаем гимнастику для глаз (здоровьесберегающая технология) Закрыли глазки, открыли. Теперь глазками быстро поморгали. Молодцы.
Постановка коррекционно – образовательной задачи
Мы с вами посмотрели видео об одуванчике и будем рисовать одуванчики для пчелы Майи, как вы думаете, какая тема занятия? Тема занятия «Одуванчики» (Правильно).
3.Первичное закрепления. Рассматривание эталона.
Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрацию с изображением одуванчика и задает им вопросы.
- На что похож одуванчик?
- Правильно на круглое солнышко
- Посмотрите, какой у него стебелек, длинный, зеленый
- А еще у одуванчика есть зеленые листочки.
- Какого цвета его листья и стебель? Цветок?
- Какой одуванчик?
- Красивый, желтый, круглый.
- Можно нам нарвать большой букет цветов?
- Нельзя.
- Надо дорожить и любоваться этим чудом.
Правильно. Молодцы, ребята!
Наша пчела Майя что – то загрустила, давайте вместе с ней поиграем.
Хороводная игра «Одуванчик»
Дети становятся, взявшись за руки, в круг.
Одуванчик, одуванчик,
До чего же ты хорош!
Одуванчик, одуванчик,
Ты на солнышко похож!
Где же, одуванчики,
Желтые цветочки?
Вместо одуванчиков –
Белые пушочки!
Ф-ф-ф-у-у-у!
Показ и объяснения приемов работы
(технология сотрудничества взрослый – ребенок)
А теперь садитесь на стульчики и давайте начнём рисовать одуванчики при помощи шаблонов, мы так уже с вами делали.
Перед началом работы нам нужно вспомнить правила техники безопасности при рисовании краской и ватными палочками.
1) При работе с ватными палочками и краской строго запрещается: брать в рот, засовывать в ухо, нос, глаза себе и соседу, размахивать и бросаться, класть в непредназначенное для них место.
2) После работы с ватными палочками, нужно поместить их в предназначенное место.
3) После окончания работы тщательно вымыть руки, вытереть насухо.
А сейчас я покажу, как надо рисовать при помощи ватных палочек. Внимательно слушаем и смотрим.
Алгоритм работы
Воспитатель показывает на доске способ выполнения работы, обращаясь к детям:
-Перед вами дети шаблон – цветок, листья, стебли одуванчика. В какой цвет мы раскрасим цветочек?
Дети: В жёлтый.
Воспитатель: Правильно дети. Сначала смачивайте в воде ватную палочку, затем опускаете её в желтую краску, только после этого ставите точку на шаблоне цветка одуванчика. Посмотрите, как красиво у нас получается!
Продолжим работу нашу. Пчёлка ждёт цветочков, к ней скоро придут гости, а угощенья нет.
— Что нам осталось нарисовать?
Дети: стебель и листочки.
Воспитатель: Давайте теперь возьмём чистую ватную палочку, окунём её в какую краску? Ватную палочку опускаем в краску зелёного цвета и точечным движением наносим на шаблон листочка и стебелька.
Пальчиковая гимнастика «Цветок» (здоровьесберегающая технология)
Одуванчик вырос на поляне, (Соединить руки, изображая «бутон».)
Утром весенним раскрыл лепестки.(Раскрыть руки, разжать пальцы.)
Всем лепесткам красоту и питание(В ритме словам раздвигать и соединять пальцы.)
Дружно дают под землей корешки!(Соединить руки тыльными сторонами,
пошевелить пальчиками – «корешками».)
Вечер. Желтые цветки закрывают лепестки.(Плотно сжать переплетенные пальцы.)
Тихо засыпают, головки опускают.(Положить руки на колени.)
5. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль
Дети выполняют работу под музыкальное сопровождение. Воспитатель следит за работой детей, оказывает по необходимости индивидуальную помощь (коррекционные образовательные технологии: технология музыкального воздействия, технология дифференцированного обучения и воспитания)
После того, как дети заканчивают работу, воспитатель прикрепляет готовые работы детей на доску, хвалит их. Линар, посмотри на работы ребят. Какая работа тебе понравилась? Почему? Азат, а тебе какая работа понравилась? (формирование самооценки и взаимооценки воспитанников). Вот мы справились с работой.
А за то, что вы помогли пчеле Майе, она хочет c вами потанцевать. После танца дети прощаются с пчелой Майей.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение
(Подведения итогов)
Ребята, давайте вспомним, чем мы с вами занимались?
Кто прилетел к нам на занятие?
Что с ней случилось?
Как мы ей помогли?
Что нового вы узнали об одуванчиках?
Как вы думаете, мы смогли помочь пчеле Майе?
А что мы для этого сделали? (ответы детей)
Что мы рисовали? (одуванчики).
Для кого мы с вами рисовали одуванчики? (для пчелы Майе).
Чем мы рисовали? (ватными палочками)
7. Рефлексия деятельности
(технология личностного – ориентированного обучения)
Ребята вам понравилось наше занятие? А что больше всего понравилось?
Покажите, как понравилось. Детям раздаются смайлики веселый и грустный.
Сегодня вы все были молодцы! Хорошо потрудились.
