План по самообразованию "Воспитание КГН детей дошкольного возраста ".

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №172» общеразвивающего вида

(МБДОУ «Детский сад №172»)

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Воспитателя Юшковой Оксаны Витальевны

на 2020/2021 учебный год

Тема самообразования: «Формирование культурно гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста через систему практических методов».

Цель: повысить собственный уровень знаний по теме «Формирование культурно гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста через систему практических методов» путём самообразования.

Задачи:

На основе изучения и анализа психолого-педагогической литературы выявить особенности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Охарактеризовать методы формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Разработать педагогический проект по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через систему практических мероприятий.

План работы по самообразованию

Приложение

Игра - ситуация

«Как мишка учился ложку держать»

Цель: Учить детей правильно держать ложку

Задачи: - Побуждать детей брать ложку и есть самостоятельно.

               -Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Взрослый обращает внимание ребенка на то, что в гости к ним пришел медвежонок. Он с собой что-то принес.  Чтобы нам узнать, нужно отгадать загадку.                                                        Загадка:

Наварила мама кашки.
Положила кашку в чашки.

Будем кушать понемножку.
Только дайте, дайте (ложку)!

Упражнение «Накорми мишку кашей».

Мишки очень любят кашу. Но он не умеет сам есть ложкой. Давай накормим мишку кашей.
Ребенок берет ложечкой крупу из кастрюльки и кормит мишутку. Взрослый обращает внимание на то, как ребенок держит ложку. При необходимости регулирует его действия.

Потом взрослый предлагает: Давай поможем мишке научиться кушать аккуратно и правильно? Расскажи и покажи, как надо правильно держать ложку.

Игра- ситуация «Водичка, водичка, умой мое личико...»

Программное содержание.

Воспитание культурно- гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Формирование навыков мытья рук и умывания.

Материалы:

Кукла

Принадлежности для умывания.

                                 Ход игры:

Воспитатель заносит в группу куклу, у которой грязное лицо и руки, и говорит: «Дети, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя. У нее грязное лицо и ручки. Что нужно сделать, чтобы лицо и ручки были чистыми?» Предлагает детям ответить на вопросы.

Затем вместе с детьми и куклой Катей проходят в туалетную комнату и рассматривают туалетные принадлежности и оборудование туалетной комнаты.

Воспитатель моет руки и лицо кукле Кате, комментируя действия.

Затем дети по очереди умываются.

Во время умывания произносит прибаутку:

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

После умывания кукла Катя благодарит детей.

Конспект беседы для детей младшего возраста
Рассматривание сюжетной картинки «Дети моют ручки»
Программное содержание
Цель: научить детей пользоваться предметами личной гигиены
Задачи
- Формировать у детей навыки ответа на простые вопросы кто? Что делает?
- ознакомить детей с предметами личной гигиены
- формировать привычку заботиться о чистоте рук и тела.
-закреплять знания цвета
Планируемые результаты
1.Должен поделиться информацией со взрослым о гигиене тела
2. Может ответить на вопросы
3. Самостоятельно старается выполнить игровые действия с предметами
Используемые приемы и методы
-показ и объяснение
- напоминание и указание
- художественное слово
- пальчиковая гимнастика.
Материалы: картинки о правилах гигиены, полотенце, расческа.
Ход деятельности
Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо от Мойдодыра. Он очень любит чистоту, чистых и опрятных ребятишек. послушайте, что он вам написал.
Дорогие мои дети! Я пишу вам письмецо: Я прошу вас, мойте чаще ваши ручки и лицо. Все равно какой водою: кипяченой, ключевой, из реки, иль из колодца, или просто дождевой! Нужно мыться непременно утром, вечером и днем перед каждою едой, после сна и перед сном!
Воспитатель достает из конверта сюжетную картинку , где дети моют руки и рассматривают ее.
Воспитатель: Кто нарисован на картинке?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно. Что делают дети?
ответы детей
Воспитатель: Чем они моют руки?
Дети: мылом.
Жил на свете мальчик странный —Просыпался поутру. И бежал скорее в ванну умываться я не вру.

Хотите — верьте, хотите — нет руки мыл зачем-то с мылом.
Воспитатель: показывает мыльницу и рассказывает, как нужно хранить мыло. А как мы намыливаем наши ручки? Покажите.
Дети : Вот так.
Воспитатель: Молодцы. А чем мы вытираем наши ручки?
Дети: Полотенцем.
Воспитатель: А какие полотенца у девочки и мальчика? Какого цвета и где они висят?(рассматривают картинку)
Дети: Красное и зеленое.
Воспитатель: А где находятся ваши полотенца?
Ответы детей
Воспитатель: А что нарисовано на вашем шкафчике?
Ответы детей
Воспитатель: Как вы моете руки. Ч то вы должны сделать? ответы детей ( я засучиваю рукава, открываю кран с водой, намыливаю руки мылом, смываю водой) А вы сегодня хорошо умывались?
Дети: Да.
Воспитатель: А ваши куклы сегодня умывались?
Дети: Нет.
Воспитатель: Давайте их умоем. Я для кукол принесла маленькие полотенца мы сейчас их повесим в кукольный уголок. Молодцы.

Воспитатель: Давайте вместе умоемся. (выполняют пальчиковую гимнастику)
Водичка, водичка, Умой мое личико - Чтоб глазки блестели, Чтоб щечки горели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок
Ребята, посмотрите, наши куклы не причесаны. А чем мы их можем расчесать, кто знает?
Дети: Расческой.
Воспитатель: Молодцы. Возьмите расчески и причешите кукол. Какие стали у нас куклы?(ответы детей)
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте сделаем зарядку с нашими красивыми куклами.

Физминутка Поднимает кукла руки,
Вверх, вниз, вверх, вниз
А потом она танцует.
Покружилась, покружились!
После танца всем ребятам
Поклонилась, поклонилась!
Воспитатель :Ребята, чему мы с вами сегодня учили кукол?
Ответы детей

4.Конспект беседы с детьми по сюжету мультфильма «Мойдодыр».

Воспитатель: -Ребята, как вы думаете, почему от мальчика сбежали все вещи? - Ответы детей: потому что он был не аккуратным, не следил за собой и своими вещами.

Воспитатель: - А как можно назвать этого мальчика? - Ответы детей: (грязнуля, чумазый… .)

Воспитатель: - Почему плохо быть грязнулей? - Ответы детей: (Никто не захочет дружить с грязнулей.)

Воспитатель: - Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика? –

Ответы детей: (Мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, расчесываться.)

Воспитатель: - Что может помочь нам в борьбе с грязью и микробами? - Ответы детей: (Вода и мыло.)

Воспитатель: - с водой надо дружить. «От простой воды и мыла, у микробов тает сила».

Воспитатель: – Что нужно, чтобы как следует вымыть руки? - Ответы детей: мыло, вода, чистое полотенце.

Воспитатель: Да, вода и мыло – настоящие друзья. Они помогают уничтожить микробы. - Воспитатель: Давайте с вами поиграем.

Физминутка. Надо нам перед едой (все дружно шагаем) Мыть руки с мылом и водой (намыливаем руки) Чтобы злой презлой микроб (Пазы руками) Не забрался к нам в живот. (Гладим живот)

Воспитатель: - а вы знаете ребята как часто надо мыть руки? - Ответы детей: (после улицы, после сна, после посещения туалетной комнаты, перед едой, после игры).

Воспитатель: -Ребята, нам нужно вспомнить все предметы личной гигиены.

Загадки:

Воспитатель: Лёг в карман и караулю: Рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слёз,

Не забуду и про нос. - Ответы детей: (Носовой платок)

Воспитатель: Гладко и душисто, моет очень чисто. Нужно, чтоб у каждого было – Что, ребята? - Ответы детей: (Мыло)

- Воспитатель: На себя я труд беру: Пятки, локти с мылом тру, и коленки оттираю, ничего не забываю. - Ответы детей: (Мочалка)

Воспитатель: Вытираю я, стараюсь, после бани паренька. Всё намокло, всё измялось – Нет сухого уголка. - Ответы детей: (Полотенце)

Воспитатель: Хожу-брожу не по лесам, а по усам, по волосам

И зубы у меня длинней, чем у волков и медведей. - Ответы детей: (Расческа).

- Воспитатель: Кто считает зубы нам по утрам и вечерам. - Ответы детей:(Зубная щётка)

Воспитатель: - Вам понравилось смотреть мультфильм про «Мойдодыра» и мальчика грязнулю? Ответы детей. А что вы узнали нового? Молодцы ребята.

5.Алгоритм одевания и подготовка к прогулке.

Подготовка к прогулке

Малыши и повзрослевшие дошкольники должны знать четкое правило – нельзя одеваться и выходить на улицу без разрешения воспитателя. Многие непоседы, только осваивающие режим учреждения, рвутся на улицу в любое время. Чтобы этого не происходило, создайте особую атмосферу в качестве подготовки к предстоящему выходу. Например, введите традицию под названием «Хочу вернуться в чистую группу». Она будет заключаться в совместном приведении помещения группы в порядок.

Если детки каждый день перед прогулкой в ДОУ станут убирать за собой игрушки, раскладывать по полкам разбросанные книжки и карандаши, то традиция превратится в хорошую привычку — и после раздевания с прогулки не придется тратить время на чистоту. В юных сознаниях отложится алгоритм действий: сначала уборка, потом прогулка. В процессе уборки рассказывайте детям о предстоящих играх и наблюдении на улице, о погоде за окном. Их интерес возрастет, и они сами будут охотнее одеваться.

Алгоритм одевания

Взрослый человек способен рассуждать логически и даже новую для себя вещь наденет в тот момент, который этого требует. Ребенку тяжелее справиться с большим набором вещей, особенно если прогулка происходит в зимний период. Зима — это свитера, шарфы, перчатки, колготки – конечно, малышу, а порой и дошкольнику, запутаться очень просто. Нужна логичная понятная схема.

Правильный алгоритм лучше всего оформить в картинках, где одевание показано предельно наглядно. Помните о том, что вешать его на уровне глаз взрослого человека – бессмысленная затея. Расположить памятку нужно на уровне детских глаз так, чтобы каждому было удобно подойти и уточнить, что же в данный момент стоит надеть. Как наглядное пособие может выступать кукла, расположенная в раздевалке. На ней в свободное от прогулки время, дети могут тренироваться и оттачивать свои знания на предмет одевания и раздевания. Постепенно последовательность действий в картинках будет усваиваться, дети станут собираться быстрее.

Последовательность одевания на прогулку

6.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРНО- ГИГИЕНИЧЕСЧЕСКИХ НАВЫКОВ

Чистоплотные дети

Задачи игры. Проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.

Ход игры. Воспитательница говорит детям, что хочет убедиться в том, что они чистоплотные и аккуратные: пусть они скажут, что нужно для того, чтобы волосы, руки и лицо были чистыми (чем больше они смогут об этом рассказать, тем лучше).

Затем воспитательница говорит: "Руки”. Дети, которых она вызывает, отвечают: "Мыло, щетка, полотенце”. Подобным же образом дети реагируют на слова "волосы” (гребень, щетка, ножницы, шампунь, мыло), "купание” (ванна, полотенце, душ, умывальник, губка, мыло и пр.).

Вариант. Воспитательница задает вопрос: "Что нам нужно, когда мы утром встаем?” Дети знают, что должны назвать предметы гигиены, которые используются утром (щетка для рук, паста, мыло, плато

Что нужно кукле!

Задачи игры. Упражнять культурно-гигиенические навыки.

Пособия Картинки с изображением предметов, используемых при умывании, еде, одевании, мыло, зубная щетка, полотенце, зубная паста, гребень, щетка для рук, заколка, лента для волос, скатерть, ваза, поднос, кружка, ложка, тарелка, столовый прибор, носки, ботинки, шапочка, платье, блузка, юбка, перчатки, курточка).

Ход игры. Воспитательница знакомит детей с картинками, спрашивает их, для чего нужен каждый предмет, затем перемешивает картинки и раздает их, берет куклу и говорит детям: "Наша куколка встала и хотела бы умыться, но чем?”

Дети приносят картинки, на которых нарисованы предметы, нужные кукле для умывания. Игра продолжается. Воспитательница направляет игру так, чтобы чередовались все виды деятельности. Например, она говорит: "Наша кукла умылась и хотела бы причесаться, но чем? Наш; кукла умылась, но еще не завтракала. Что мы ей дадим есть? Наша кукла собралась на прогулку, что она наденет?”

"Угостим кукол чаем"

Цель: познакомить ребенка с назначением посуды, учить выполнять предметно-игровые действия (расставлять чашки, блюдца, раскладывать ложки).
Оборудование: куклы, детская мебель и посуда (две чашки, два блюдца, две ложки, чайник).

Ход игры: взрослый говорит малышу: "К нам в гости пришли куклы, их надо посадить за стол, угостить чаем. Давай расставим чашки и блюдца. Теперь разложи ложки к чашкам. Налей чай в чашки. Напои чаем наших гостей". Если ребенок испытывает затруднения, показать, как надо действовать. В конце игры взрослый подытоживает: "Чай мы наливали в чашки, куклы пили чай", произносит потешку:

Чайник на столе поставим,
Блюдца, чашки мы расставим,
Будем мы гостей встречать,
Кукол чаем угощать!

"Вымой руки"

Цель: учить ребенка мыть руки.

Оборудование: заяц резиновый.

Ход занятия: взрослый обращается к ребенку: "Мы пришли с прогулки, нам нужно вымыть ручки. Зайчик будет смотреть, как мы моем ручки". Взрослый ставит игрушку на край умывальника и показывает ребенку движения руками под струей воды. В конце процедуры взрослый от имени зайчика хвалит ребенка.

Что ты можешь о них сказать!

Задача игры. Познакомиться с предметами гигиены и их использованием.

Пособия. Гребень, щетка для ногтей, мыло, полотенце, умывальник, ножнички, вода в кружке, резиновые куколки.

Ход игры. Предметы гигиены лежат возле воспитательницы на столике и на стуле.

Воспитательница называет по имени одного ребенка: "Петя, скажи, что ты видишь здесь?” Ребенок называет отдельные предметы и показывает их. Если он что-либо пропустил, другие дети его дополняют до тех пор, пока все предметы не будут названы.

Далее воспитательница задает другому вызванному ребенку следующий вопрос: "Яна, есть у вас дома мыло?”

Когда ребенок ответит утвердительно, воспитательница просит: Принеси мыло. Посмотри на него внимательно и понюхай его. Что мы c ним делаем? Для чего нам мыло?”

Если ребенок не рассказал о мыле чего-либо важного, воспитательница может вызвать следующего ребенка. (Когда мыло уже не нужно, она откладывает его в сторону.)

Воспитательница может задать и наводящие вопросы: "Для чего мама купила мыло?” (Она хочет стирать.) "Что сделает мама, когда полотенце станет грязным?” (Выстирает его.) "Для чего маме гребень? Какие гребни у вас дома?”.

В заключение дети умывают и купают кукол, вытирают их и т.д.

"Кукла идет на прогулку"

Цель: формирование у ребенка представлений об одежде, умению выполнять предметно-игровые действия.

Оборудование: кукла.

Ход игры: взрослый говорит, что кукла собирается на прогулку: "Давай поможем кукле одеться, на улице холодно", предлагает ребенку достать из шкафчика одежду: шапку, куртку, ботиночки. Затем взрослый поочередно берет каждую вещь, показывает ее ребенку, медленно приговаривая:

Надеваем курточку, проденем руки в рукава, застегнем пуговицы. Вот, куртку надели! Надеваем ботиночки на ножки, вот шнурки, я помогу тебе завязать. 
Вот, ботиночки надели на ножки. Надеваем шапку на голову. 
Вот, так, шапку надели. Кукла собралась на прогулку, может идти гулять. В целях закрепления у ребенка представлений об одежде, игра повторяется с другой куклой, ребенку предоставляется возможность действовать самостоятельно.

"Водичка, водичка!"

Цель: воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.

Оборудование: две куклы.

Ход игры: взрослый показывает детям двух кукол и говорит, что куклы хотят обедать, но у них грязные руки и лицо. Взрослый спрашивает: "Что надо сделать? - Надо вымыть куклам руки! Попросим водичку: Водичка, водичка, умой мое личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб кусался зубок, чтоб смеялся роток!" Показывает и рассказывает детям, как надо мыть куклам руки и лицо перед обедом. Далее предлагает детям вымыть свои руки и лицо, при этом взрослый повторяет потешку "Водичка, водичка!"

"Сделаем лодочки"

Цель: учить ребенка последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого.

Ход занятия: взрослый обращает внимание ребенка на то, что при мытье рук надо соблюдать последовательность действий:

засучить рукава (взрослый произносит потешку:

"Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит!";

открыть кран;

сложить ладони рук "лодочкой";

подставить руки под струю воды;

закрыть кран;

вытереть руки полотенцем.

Затем ребенку предлагают выполнить действия, подражая взрослому, который обращает внимание ребенка на положение рук.

"Мыльные перчатки"

Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.

Оборудование: детское мыло, полотенце.

Ход занятия: взрослый подводит ребенка к умывальнику, стоит за его спиной, берет в руки мыло и показывает круговые движения рук при намыливании. Затем передает ребенку кусок мыла и просит его повторить движения намыливания. 
Движения нужно делать до тех пор, пока не образуется белая пена. Обращается внимание ребенка на белые ручки, взрослый говорит: "Вот, какие у нас перчатки - белые!" Далее взрослый помогает ребенку смыть пену под струей воды, при этом произносит одну из потешек:

Например,

Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки,
Чистые ладошки, вот вам хлеб, да ложки!
В кране булькает вода. Очень даже здорово!
Моет рученьки сама Машенька Егорова
(взрослый называет имя ребенка).
Знаем, знаем да, да, да! Где тут прячется вода!

В конце игры взрослый хвалит ребенка, обращает внимание на его чистые руки. В случае необходимости используются совместные действия взрослого и ребенка.

"Умывалочка"

Цель: учить ребенка умываться.

Оборудование: зеркало, полотенце.

Ход занятия: взрослый приводит ребенка (после сна) в ванную комнату, просит посмотреть на себя в зеркало, обращает его внимание на глазки, ротик, щечки и т.д. Предлагает ребенку умываться вместе с ним, при этом показывает, как это нужно сделать. Взрослый произносит потешку:

Выходи, водица, мы пришли умыться!
Лейся на ладошку, по-нем-нож-ку...
Нет, не понемножку - посмелей,
Будем умываться веселей!

В конце умывания взрослый учит малыша вытирать лицо насухо полотенцем, просит посмотреть на себя в зеркало, говорит: "Аи, какой чистый ребенок, посмотри на себя в зеркало!"

"Делаем прическу"

Цель: учить ребенка держать в руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху - вниз.

Оборудование: зеркало, расческа, нарядная кукла.

Ход игры: взрослый демонстрирует ребенку куклу и обращает внимание на ее прическу: "Посмотри, у куклы красивая прическа: длинные, ровные волосы, бантик. Красивая кукла! Давай и тебе сделаем красивую прическу!" Взрослый расчесывает перед зеркалом волосы ребенка, затем просит малыша попробовать это сделать самому: дает расческу в руки ребенку при этом помогает удержать ее, вести руку с расческой сверху вниз. В конце расчесывания просит ребенка посмотреть в зеркало, обращает его внимание на то, что он стал таким же красивым, как кукла.

"Кукла заболела"

Цель: учить ребенка пользоваться носовым платком.

Оборудование: кукла, носовые платки.

Ход игры: взрослый демонстрирует детям куклу и говорит: "Вот кукла Маша, она заболела, у нее насморк, ей трудно дышать через нос. В кармане у нее лежит носовой платок. Поможем Маше очистить носик!" Взрослый произнести потешку:

Маша заболела, трудно ей дышать,
Мы платочком будем носик вытирать!

Взрослый показывает детям, как правильно использовать носовой платок, демонстрируя это на кукле. Предлагает детям повторить действие.

"Носики-курносики"

Цель: учить ребенка пользоваться индивидуальным носовым платком.

Оборудование: индивидуальные носовые платки.
Ход занятия: взрослый произносит потешку, демонстрируя каждое действие:

Носовой платок в кармашке (достает платок из кармана),
Будем нос им вытирать (показывает действие с платком),
Чтобы носик, наш курносик, снова чистым был опять(убирает платок в карман).Взрослый просит каждого ребенка показать, как он умеет пользоваться носовым платком.

Стихи и потешки по формированию культурно-гигиенических навыков   

УТРЕННИЙ ПРИКАЗ

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу, оба глаза!

Мойтесь уши, мойся шейка.

Шейка, мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся!

Грязь, смывайся!

Э.Мошковская

***

Водица, водица,

Умой наши лица,

Умой наши щёчки,

Умой наши губки,

Умой наши зубки,

Умой наши ручки!

***

Зайка начал одеваться,

Видно в гости собирался.

Вымыл ротик, вымыл носик,

Вымыл ухо, вот и сухо!

***

Петушок-петушок,

Подари мне гребешок.

Ну, пожалуйста, прошу -

Я кудряшки расчешу!

***

Мы на пухлые ручонки,

Одеваем рубашонку

Повторяй за мной слова:

Ручка- раз, ручка -два! Застегнем застежки

На твоей одежке:

Пуговки и кнопочки

Разные заклепочки. На мою малышку

Оденем мы штанишки:

Повторяй за мной слова:

Ножка – раз, ножка – два! А теперь на ножки –

Носочки и сапожки!

Если дело происходит летом, то вариант такой:

Обуваем ножки,

Бегать по дорожке!

Повторяй за мной слова:

Ножка – раз, ножка – два! Хоть устали одеваться,

Но не будем возмущаться!

Что осталось – голова?

Вот и шапочка- раз, два!

***

У нас много ребят,

Все на стульчиках сидят,

Кашу маслену едят!

***

Чищу зубы пастой мятной,

Ароматной и приятной.

Щеткой действую умело,

Зубы будут очень белы!