Уравнения. Нахождение неизвестного компонента действий.

Уроки

Конечным продуктом является закладки для книг. На реализацию этого проекта используется 3 часа учебного времени. В ходе уроков дети закрепляют знания об уравнениях, формулируют правила нахождения переменных, составляют алгоритм действий. В ходе проектного урока идёт работа по презентации, работа на Smart – доске, парная работа. - Вспомните сказку А.Толстого «Золотой ключик или …». В сказке у Буратино была только одна «Азбука», но для обучения в школе ему нужны и другие учебники. Помогите Буратино посчитать деньги, которые ему нужны на покупку четырёх учебников

Кудымова Татьяна Ивановна

28 июня 2022

900

Содержимое публикации

Тема: Уравнения. Нахождение неизвестного компонента действий.

Название проектной задачи: Кто поможет Буратино?

Предмет: Математика.

Класс: 2

Тип задачи: Межпредметная проектная одновозрастная.

Цель: знакомство с уравнениями, введение новых понятий.

Задачи:

Предметные:

- познакомить с новыми понятиями: «выражения с переменной», «корень уравнения», «решение уравнения»

формирование умения решать уравнения с помощью правила нахождения неизвестного компонента действий.

Метапредметные:

Л.: формированиеучебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно - следственные связи.

П.:

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

К.:

- использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

- развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

Знания, умения и способы действий на которые опирается задача:

1. Счёт в пределах 1000.

2. Умения находить неизвестные компоненты действий (слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое), доказывать своё мнение.

3. Работа в паре:

Умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний.

Умение отвечать на вопрос, чему нужно научиться для решения поставленной задачи.

Умение формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия (недостающие знания).

Умения взаимодействовать с любым партнёром.

Умение взаимопомощи в парах при решении общих задач.

Умение отстаивать свою точку зрения.

Умение находить компромисс.

Планируемый педагогический результат:

Создание конечного продукта – закладки для книги.

Формирование умения считать в пределах 1000.

Формирование умения решать уравнения.

Способ и формат оценивания результатов работы:

Соответствует ли результат теме проекта.

Умение правильно выполнять задания.

Умение работать в парах при решении общей задачи.

Умение донести информацию до других.

Рефлексивные умения.

Оборудование:

Учебник «Моя математика» Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких;

Презентация;

Smart;

Листы бумаги для практической работы, карандаши, клей.

Замысел проектной задачи:

В ходе проектного урока идёт работа по презентации, работа на Smart – доске, парная работа.

- Вспомните сказку А.Толстого «Золотой ключик или …». В сказке у Буратино была только одна «Азбука», но для обучения в школе ему нужны и другие учебники. Помогите Буратино посчитать деньги, которые ему нужны на покупку четырёх учебников (СЛАЙД 4)

Ход урока № 1.

1. Актуализация знаний.

- Вставь пропущенные числа – (СЛАЙД 1)

- Как в математике можно заменить «окошки»? (буквой)

- Как в математике называется неизвестное число, обозначенное буквой? (переменная)

- Какие буквы используются в математике? (латинские)

- Назовите правильно – (СЛАЙД 2).

- Как называется равенство, в котором есть буква? (уравнение)(СЛАЙД 3).

2. Проблематизация.

- Вспомните сказку А.Толстого «Золотой ключик или …». Какими денежными единицами папа Карло заплатил за «Азбуку», а Буратино за билет в театр?

- Назовите денежные единицы России.

В сказке у Буратино была только одна «Азбука», но для обучения в школе ему нужны и другие учебники. Помогите Буратино посчитать деньги, которые ему нужны на покупку четырёх учебников (СЛАЙД 4).

3. Проектная задача (групповая или парная работа)

- Помогите решить задачу Буратино. (СЛАЙД 5, 6) –Составьте уравнение по задаче. Из слов составьте правило нахождения неизвестного компонента.

Проверка - нахождение неизвестного слагаемого.

- Что значит решить уравнение? (найти значение буквы)

- Алгоритм (из карточек на доске):

Прочитать уравнение.

Какой компонент неизвестен?

Как найти неизвестный компонент?

Записать решение.

Найти значение буквы или корень уравнения.

Выполнить проверку.

Вывод: (СЛАЙД 7, 8, 9) – Уравнение – математическое равенство с переменной.

Решить уравнение – найти значение буквы или корень уравнения.

Чтобы найти неизвестное слагаемое надо из суммы вычесть известное слагаемое.

3. Закрепление изученных знаний.

А) Smart – доска (Слайд 1)

- составление словами правила нахождения неизвестного компонента.

- составление и решение уравнений.

Б) дополнительные задания

- с.24 № 3

- с.25 № 5(б)

- с.25 № 6

- с.25 № 8

Ход урока № 2.

1. Актуализация знаний (Можно использовать слайды 1 – 9).

- Что такое уравнение?

- Что мы находим, решая уравнение? (корень уравнения)

- Как называются компоненты сложения?

- Как найти неизвестное слагаемое?

2. Объяснение проектной задачи.

- На все ли учебники мы помогли Буратино посчитать деньги? Помогите Буратино посчитать деньги, которые ему нужны на покупку ещё двух учебников (СЛАЙД 10).

- Составьте уравнение (СЛАЙД 11 - 13) – Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

- работа по алгоритму: